數(shù)字新媒體在遠程教育中的應用研究

李暢

摘要：遠程教育是人們?yōu)榱私鉀Q教學活動中的時空障礙而產(chǎn)生的一種教育形式，在遠程教育的場景下，教師和學生間需要開展有效的教學活動。當前數(shù)字技術(shù)催生了各種新媒體，促進了新媒體的高速發(fā)展。當今的主流是數(shù)字化新媒體，簡稱為數(shù)字新媒體。數(shù)字新媒體的出現(xiàn)，建立起了一種新的技術(shù)化傳播結(jié)構(gòu)，使媒體傳播回歸到發(fā)送者和接受者自由定向、自主選擇的傳播方式，它首先帶來的是海量信息，其次帶來的是互動性。本文主要對數(shù)字新媒體在遠程教育中的應用進行了有效的分析，希望可以為相關工作學者提供一定借鑒。

關鍵詞：數(shù)字新媒體;遠程教育;應用研究

引言

遠程教育無論在高校教學還是企業(yè)辦學中都占有重要的位置，是信息化教學的基礎。作為成人教育高校，遠程教育是我們最基本的教學方法，現(xiàn)階段國家也在努力推進遠程教育教學的建設工作。近年來，數(shù)字新媒體領域發(fā)展速度迅猛，相關技術(shù)也逐步成熟。在教育行業(yè)，每天都會產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，并且數(shù)據(jù)實時地在更新，如何利用這些數(shù)據(jù)，優(yōu)化學生學習體驗，完善學習評價過程，提高教學質(zhì)量，是現(xiàn)代遠程教育需要考慮的問題，也是未來遠程教育發(fā)展的方向。

一、數(shù)字新媒體在遠程教育中的應用重要性

將遠程教育資源融合應用到課堂教學活動過程當中，有效地擴充課堂的教學資源，切實地豐富課堂教學內(nèi)容和層次，不僅有助于提高課堂的教學效果，而且有助于推進學生全面素質(zhì)教學培養(yǎng)工作的落實。具體的整合遠程教育資源的方法如下：一則進行課件與遠程教育資源的有效融合，借助遠程教育資源，對于教材學習內(nèi)容進行合理的延伸和擴展，及時開闊學生的眼界。二則引入多媒體類教育資源，比如視頻、音頻等，巧設教學情境，更為直觀、簡單、明了地解釋教材中的思想感情，充分地調(diào)動學生對于學習的好奇心和興趣，融入教學情境當中，享受學習的過程，體會學習的樂趣。三則注重遠程教育資源在課堂教學活動中的融入，提高教學活動的創(chuàng)新性以及趣味性，及時地豐富學生的視野，極大地提高學生在教學活動中的參與性。四則借助遠程教育資源，引入更多與時俱進的、引起社會關注和熱論的、與生活實際相關性高的教學案例，拉近課堂學習內(nèi)容與生活實際運用的距離，融洽兩者的關系。從而使學生意識到學習對于自身的益處和用處，認識到學習課堂知識與技能的必要性以及深遠的意義。

二、數(shù)字新媒體在遠程教育中的應用研究

1、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是人機交互技術(shù)發(fā)展的方向，在遠程教育中，此技術(shù)可模擬出真實學習環(huán)境。為學生建立起自主、積極學習的理想外部空間，讓學生感覺坐進真實的課堂中學習，彌補了傳統(tǒng)遠程教學沒有學習氛圍、容易游離在外的缺陷，激發(fā)學習者的興趣，更好地提升教學效果。虛擬現(xiàn)實教學系統(tǒng)的優(yōu)勢在于模擬教室、實驗室、會議室和工作室等空間。在模擬教室中模擬出教室的結(jié)構(gòu)以及講臺、黑板、桌椅、門窗、投影儀等教室具備的所有器具，教師采用虛擬資源展開授課。在模擬實驗室中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)以三維仿真方式構(gòu)建真實的場景應用模型，包含各種實驗物元的三維仿真，通過對實驗系統(tǒng)數(shù)據(jù)和執(zhí)行邏輯建模，模擬數(shù)據(jù)規(guī)則和行為屬性，從而仿真各類硬件設備。讓學生運用虛擬設備開展實驗，感覺就像操作真正的物理設備一樣。系統(tǒng)能夠多視角地進行場景導覽和視角切換，采用VR技術(shù)完全沉浸式體驗，通過交互系統(tǒng)體驗設備的安裝、部署和運維，將傳統(tǒng)工程應用場景展現(xiàn)到眼前。

2、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)被應用到美國的公共教育中，成為教學改革的重要力量，我國也陸續(xù)開始利用教育行業(yè)的海量數(shù)據(jù)推進教育改革，完善教學體系。大數(shù)據(jù)不僅為基礎教育提供技術(shù)幫助，更多地將運用到高等教育教學中。成人遠程教育是以信息化技術(shù)為依托的高等教育，也是最適合運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的教育領域。學生在遠程學習的過程中，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對學生的學習行為，考試分數(shù)到職業(yè)規(guī)劃的等重要信息加以分析。大數(shù)據(jù)分析的最終用目的是為了增強學生的學習興趣，提高學生的學習成績，甚至可以為學生“量體裁衣”，提供個性化的教學服務。信息化高度發(fā)展的今天，教師可以通過大數(shù)據(jù)得到的不僅僅是學生的分數(shù)，而是通過監(jiān)控學生的數(shù)字化學習過程，比如學生在線學習的活躍程度，在線時長，某一科目的學習時長，課程點擊率等數(shù)據(jù)，對學生的學習行為加以分析，及時診斷出學生學習的問題所在，提出改進的建議，并可以預測出學生的考試成績。在考試評價方面，我們需要摒棄傳統(tǒng)的只追求正確答案的考試觀念，必須要超越傳統(tǒng)觀念，考慮學生是如何完成整個考試的行為過程也同樣重要。國家開放大學的課程已經(jīng)逐步采用網(wǎng)上考核的方式，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過記錄分析學生的考試過程，比如學生在每道題上花費的時間，最長時間是多少，最短的是多少，每道題目的得分情況，由此判斷學生的哪個知識點掌握的不扎實，有助于完善教師的授課策略，提高教師的授課水平。也可以通過這些監(jiān)測出來的信息，形成學生的個性化教學方案，做到真正的“因材施教”。

在未來的遠程教育發(fā)展中，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的進一步發(fā)展，不斷優(yōu)化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)強化教學方法，提高教學質(zhì)量，必將是一個不可避免的趨勢。公共數(shù)據(jù)的不斷開放，教育數(shù)據(jù)的開放程度也將越來越高，遠程教育的過程中，可以提供一系列的教育增值服務，更有助于高校之間教育數(shù)據(jù)的互通。大數(shù)據(jù)定會促進遠程教育的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展，實現(xiàn)高等教育的深層改革。

3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用

將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用于遠程教育中，可以建立智慧遠程學習系統(tǒng)，采用實時授課的模式，在物理教學環(huán)境中的每個設備和設施上都安裝傳感器、無線射頻識別（RadioFrequencyIdentification，RFID）等傳感層設備，使之接入到無線傳感網(wǎng)中，從而使這些設備和設施都具有了智能性和交互性，可以隨時記錄、分析教師和學生的相關行為信息，并進行交互。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適用于監(jiān)控的特點，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠程教育中得以大規(guī)模使用，作為質(zhì)量保障體系的一個重要環(huán)節(jié)具有優(yōu)勢和潛力。有些學習者利用遠程教育監(jiān)督薄弱這一劣勢，在線掛機、假學習應付，甚至同時幾臺電腦掛機過課。對于網(wǎng)上考試，也可以假人之手。因此，授課方很難判斷遠程學習者學習的實際狀況，遠程學習的質(zhì)量監(jiān)控工作很難開展，教學質(zhì)量得不到保證，導致當前的遠程教育文憑被人質(zhì)疑。應用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，對學生的遠程學習行為可以進行有效的監(jiān)督和規(guī)范，教師可以利用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)采集學生多方面的指標和數(shù)據(jù)，從而判斷學生的學習狀況，也可以動態(tài)調(diào)整教學進度和教學方法，保證教學效果。

結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)背景下，數(shù)字新媒體與遠程教育資源進行有效的融合，具有重要的促進作用和現(xiàn)實意義。在進行兩者融合的道路上，首先要求數(shù)字新媒體教師自身具備較高的信息技術(shù)技能和水平，能夠在課堂教學當中落實遠程教育資源的融合與應用。其次借助遠程教育資源的豐富、新穎、先進等特性，不斷地豐富以及拓展課堂教學的內(nèi)容以及情境，切實地提高課堂教學的效果。

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（作者單位：中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校）