小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

張君利

摘要：小學(xué)時期是一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段，語文學(xué)習(xí)是教育中相當(dāng)重要的一項。用新的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式，注重對學(xué)生自我思考與自我能力的綜合性培養(yǎng)已逐步成為小學(xué)語文教師教學(xué)的重點任務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以完善師生互動，創(chuàng)新學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生的理性思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣;教學(xué)

一、提高教師綜合素質(zhì)，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏

在課堂中教師要兼顧把控課堂的能力，教師可以根據(jù)課堂實時情況調(diào)整課堂戰(zhàn)略，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如利用現(xiàn)代媒體技術(shù)進行大屏幕的圖片展示，結(jié)合優(yōu)美的音樂與精彩的文字，以視覺效果吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容提起濃厚的興趣，達到教學(xué)目標(biāo)翻倍的效果?；蛘呓處熞部梢赃x擇在課堂導(dǎo)入中以趣味提問的方式打開整堂課的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生逐步進入學(xué)習(xí)氛圍，開動大腦、發(fā)散思維。教師可以選擇與日常生活相關(guān)聯(lián)的小問題，可以多方面地聯(lián)系生活實際，列舉身邊的故事，用事實來解讀文章或者聯(lián)系過去學(xué)過的文章，形成知識的連貫性，教師可以從學(xué)生的興趣入手，有目的、有選擇地將課堂代入一些學(xué)生感興趣的東西，教師要抓住這一特點，調(diào)動學(xué)生的主動意識和意愿去了解興趣，讓學(xué)生跟上教師的節(jié)奏。

二、有效提問，多角度思考，帶動課堂氛圍

有效的教學(xué)提問是多方面的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。教師在教授過程中不再刻板地站在灌輸知識的角度，以引導(dǎo)為主，從整體和高度總結(jié)中出發(fā)，將文章的知識脈絡(luò)進行系統(tǒng)性的分析。根據(jù)教材知識的框架把握，形成綜合分析、探究、探討，從綱領(lǐng)、全文、總結(jié)，再到細節(jié)、小問題的研究都需要教師根據(jù)全文內(nèi)容進行總結(jié)，再到對文章的拓展研究，有針對性地提出問題來培育學(xué)生思考交流的方式，整合碎片化的知識，將思考問題深入探究，不再是表面化的探討，對文章的中心與主旨要有自己的理解和認識。尤其在多角度思考方面，要進行發(fā)散思維訓(xùn)練教學(xué)使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有獨特的興趣。由于小學(xué)語文課本章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性很強，在語文知識上的運用，學(xué)生要學(xué)會靈活思考，對于以往知識的學(xué)習(xí)要有連貫性，舊的知識要有新的用法。一方面學(xué)生不僅可以在做題時把以往學(xué)到的知識點進行復(fù)習(xí)，而且，由于語文課文中許多文章的中心思想與主旨感情不同，這正是對學(xué)生知識復(fù)習(xí)與知識靈活使用的好機會，在知識的綜合分析上，多角度地解決與研究是對學(xué)生知識認知的有效檢驗。

三、引導(dǎo)學(xué)生之間進行對話，合作共贏

教師引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進行互動交流，合作學(xué)習(xí)，一方面增強學(xué)生之間的默契程度，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)與互動交流，另一方面，在學(xué)生合作中，雙方處于學(xué)習(xí)與競爭的狀態(tài)，一方力爭上趕，一方努力追逐，使學(xué)生在競爭中活躍思維，增強學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們更加有學(xué)習(xí)熱情，自由自主地去學(xué)習(xí)。在同學(xué)們碰到自身非常感興趣的課題時，學(xué)習(xí)小組成員可以共同討論，共同交流見解與體會。對于存在疑問的課題，小組成員可以共同研究，展示自我，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并通過組內(nèi)其他學(xué)生的幫助，提升自身的自信，實現(xiàn)人際交流的進一步培養(yǎng)。學(xué)生自己去體會實踐中遇到的困難，以及自己去解決問題，用開發(fā)智慧最大化的方式開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生獨立思考與判斷，這是在語文課堂學(xué)習(xí)中的有效幫助學(xué)生激發(fā)課堂興趣的好方法。

四、結(jié)語

語文知識的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說是在以后學(xué)習(xí)理解與分析過程中的基石，為以后各項學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師要從多方面出發(fā)進行課堂教育，在教育過程中要以學(xué)生為核心，把握課堂知識進度的同時，要時刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，有一個好的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中尤為重要，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率是當(dāng)代語文教學(xué)中最需要注重的地方。

（責(zé)編? 吳 娟）

參考文獻：

[1]周福英.關(guān)于語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索[J].學(xué)周刊，2012（23）.