探析新時期小學(xué)體育的德育策略

冉粟

【摘要】：現(xiàn)階段，體育改革得到了深入推進(jìn)，體育開始步入新的發(fā)展階段，體育教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了改變，從過去的強(qiáng)身健體直接轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠逃?。在體育教學(xué)中德育教育占據(jù)著極為重要的位置，因為小學(xué)階段體育教學(xué)是不可或缺的重要組成部分，因此在體育教學(xué)中對學(xué)生展開德育教育極為關(guān)鍵，其可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義信念，同時也可以使學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)德育教育的良好發(fā)展，將德育教育中的價值充分挖掘出來。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 體育教育 德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中有效將德育教育滲透其中，既可以使小學(xué)生的意志得到鍛煉，同時還能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛國主義，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、誠實機(jī)智、遵守紀(jì)律、服從紀(jì)律的心理品質(zhì)，所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)按小學(xué)生的身心發(fā)展特點及規(guī)律在體育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中滲透德育教育。

一、教師以身作則，展開德育引導(dǎo)

在體育教學(xué)中教師發(fā)揮著極為重要的作用，只有借助體育教師的德育引導(dǎo)，才能確保學(xué)生良好成長，所以教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的思想和行為。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，其思想、道德均尚未發(fā)育成熟，他們把老師作為自己的榜樣。在教學(xué)過程中學(xué)生深刻了解老師，會在不知不覺中崇拜老師，在個人成長過程中會無意識的對老師的言行舉止進(jìn)行模仿，所以體育教師在教學(xué)過程中要把自身的榜樣力量發(fā)揮好，用自己的言行感染學(xué)生，在體育教學(xué)中給予學(xué)生引導(dǎo)，對其展開德育教育，使學(xué)生把正確的人生觀和性格品質(zhì)樹立起來。例如，體育教師在教學(xué)中，要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，首先自己必須把自律工作做好，在教學(xué)過程中要穿運動服，扎起頭發(fā)等，注意自己的言行舉止，從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣，給予學(xué)生引導(dǎo)，帶領(lǐng)其朝著正確的方向前進(jìn)，從而促進(jìn)體育教學(xué)中德育的良好發(fā)展，使學(xué)生的體育道德品質(zhì)和優(yōu)秀性格得到培養(yǎng)。

二、組織體育游戲，滲透團(tuán)隊的協(xié)作意識

小學(xué)階段的學(xué)生十分喜愛體育，其主要是因為在體育課堂中他們可以展開體育游戲活動，體育游戲變成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中極為重要的一環(huán)。小學(xué)生對游戲充分了喜愛，也愿意做一些團(tuán)隊協(xié)作型游戲，同時在整個過程中可以做到統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，相互之間的合作會改變學(xué)生的思維方法和思維意識。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生積極投入到游戲之中，教師要在游戲活動中滲透德育教育，這樣才可以確保教學(xué)效果的最佳化【1】。例如，體育教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生開展“接力賽跑”的游戲，把學(xué)生分成若干個小組開展游戲活動，每組四名成員，在游戲中學(xué)生學(xué)習(xí)速度有快有慢，或在交接發(fā)生失誤時，進(jìn)而會落后于其它小組。一些學(xué)生會埋怨，甚至責(zé)怪跑得慢的學(xué)生，這時候教師要對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生記住，大家是一個整體，只有相互團(tuán)結(jié)，互幫互助才可以獲得理想的成績，因此大家不要相互埋怨對方，要想方設(shè)法給予隊友幫助，將自身能力提高，借助這種方法可以使學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作能力得到培養(yǎng)，同時增強(qiáng)學(xué)生的具體主義理念和意識。

三、尊重個體差異，抓住時機(jī)展開良好的德育滲透

每一位學(xué)生因為社會經(jīng)歷或身體素質(zhì)的原因并不喜歡體育運動或缺乏運動天賦，學(xué)生本身具有的運動能力有限，因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)對個體差異予以尊重，應(yīng)平等的眼光看待所有學(xué)生【2】。小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，希望獲得他人的肯定，因此在體育課上他們的參與積極性很高，但是體育課堂中有很多競技的項目，競技意味著比賽，這就決定了學(xué)生的名次有好有壞，一些學(xué)生在面對自己靠后的成績時情緒十分低落，逐漸對體育課堂喪失興趣，甚至排斥體育課，因此，教師要正確看待學(xué)生的個體差異，要表揚(yáng)體育成績好的學(xué)生，以激勵他們繼續(xù)努力，同時也不能嘲諷表現(xiàn)不好的學(xué)生，而應(yīng)給予他們鼓勵，讓其增強(qiáng)自信心，例如，在跑步訓(xùn)練中所有學(xué)生的運動細(xì)胞和身體素質(zhì)各不相同，一些學(xué)生很容易就可以完成，但一些學(xué)生完成起來十分吃力，因此教師不應(yīng)該責(zé)罵落后的學(xué)生，而應(yīng)鼓勵他們：“老師相信你可以的”，為其加油打氣，繼續(xù)努力，同時要當(dāng)著全班的面表揚(yáng)跑步有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)其信心，讓他指導(dǎo)自己在一點點進(jìn)步。面對比賽失敗感到十分沮喪的學(xué)生，體育教師要積極對其進(jìn)行教育，分析失敗的原因，將問題指出，同時還要給予其鼓勵，樹立信心。

結(jié)語：

在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育教學(xué)，要將直接簡單的說教方法摒棄，運用多樣化的側(cè)面方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而把小學(xué)生的思想道德訓(xùn)練有效完成。在實際教學(xué)中，要和小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)特點相結(jié)合，展開德育滲透，從而在不知不覺中促進(jìn)小學(xué)生思想道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)的提高。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】唐善奇. 淺談體育教學(xué)中德育滲透的有效策略[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2018（3）：53-54.

【2】陳麗. 小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑探析[J]. 考試周刊， 2017（2）：122-122.