淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育研究

莫萍

摘 要：伴隨著我國(guó)教育改革的不斷進(jìn)行，越來越多的教師們逐漸對(duì)于初中數(shù)學(xué)的情感教學(xué)進(jìn)行了高度關(guān)注。因?yàn)閿?shù)學(xué)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯過程中一門十分關(guān)鍵的課程，它具有一定的學(xué)習(xí)難度且需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和想象力，所以許多學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到非常困難。而數(shù)學(xué)情感教育的開展可以幫助學(xué)生們積極調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。因此，本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育進(jìn)行全面的分析研究，然后提出相對(duì)應(yīng)的意見來有效的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的順利實(shí)施，以此來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);情感教育;實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、主觀情感以及師生之間的關(guān)系有著直接的聯(lián)系。而通過開展數(shù)學(xué)情感教學(xué)可以有效的對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，然后通過與教師之間的耐心溝通交流可以構(gòu)建師生之間的友好關(guān)系，進(jìn)而可以讓學(xué)生們充滿學(xué)習(xí)熱情的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，以此來促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升。所以，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育進(jìn)行深入的探討是十分必要的。

1情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

情感是每一個(gè)人與生俱來的一種因素，而這種因素也可以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況起到很好的激勵(lì)與引導(dǎo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理情況以及情感需求等積極開展情感教育，以此可以有效的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，然后還可以幫助學(xué)生們及時(shí)擺正心態(tài)并放松身心，充滿熱情的投入到學(xué)習(xí)過程中。除此之外，一定的情感教育可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力與想象力，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)趯で髷?shù)學(xué)規(guī)律時(shí)得心應(yīng)手?？偠灾ㄟ^情感教育的開展可以引導(dǎo)學(xué)生們以一種最正確且最良好的心態(tài)和情感來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)學(xué)生們未來的綜合性發(fā)展。

2情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1增強(qiáng)情感的感染力引導(dǎo)學(xué)生

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)榻處焸冏陨淼那楦袪顟B(tài)以及教學(xué)態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生們有著較大的影響，所以想要促進(jìn)情感教育的順利開展，那么就需要增強(qiáng)教師們的情感感染力。在此過程中，初中數(shù)學(xué)教師們一定要充滿熱情以及具有飽滿的狀態(tài)來投入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以此來讓學(xué)生們感受到教師們的情緒以及對(duì)于教學(xué)的熱情，進(jìn)而可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及課堂的活躍度。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師們還可以在實(shí)際的教師過程中多使用一些具有鼓勵(lì)性的言語來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行激勵(lì)，并且教師們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來積極開展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒。

舉個(gè)例子來說，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《全等三角形的判定》的講解過程中，許多學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)閯偨佑|這些內(nèi)容而感到迷惑不解，此時(shí)初中數(shù)學(xué)教師們就可以通過一些有趣的活動(dòng)來讓學(xué)生們進(jìn)行全等三角形的判定。而在具體的游戲過程中，教師們一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生們并引導(dǎo)他們進(jìn)行勇敢的嘗試與深入的思考探究，并且要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)的幫助，以此來促進(jìn)學(xué)生們積極的參與到活動(dòng)之中，并且在愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2合理開發(fā)教材中的情感線索

在初中數(shù)學(xué)教材的編制過程中往往會(huì)為了滿足學(xué)生們的情感需求而設(shè)置許多的情感線索，所以想要有效的開展情感教育，那么初中數(shù)學(xué)教師們就需要合理的開發(fā)出教材之中的這些情感線索，然后再對(duì)學(xué)生們加以引導(dǎo)教育。在此過程中，教師們一定要充滿熱情的進(jìn)行教學(xué)，并且把情感線索貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，以此來讓學(xué)生們充分意識(shí)到情感教育對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)需要一定的實(shí)踐能力，所以教師們還可以通過生活中的一些數(shù)學(xué)知識(shí)來為學(xué)生們進(jìn)行展示，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和自主探究的精神。

比如說，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《幾何圖形》的講解過程中，教師們可以通過生活中的一些幾何圖形來為學(xué)生們提供良好的趣味體驗(yàn)。并且初中數(shù)學(xué)教師們還可以通過積極的引導(dǎo)來讓學(xué)生們進(jìn)行自主探究并發(fā)現(xiàn)這些幾何圖形所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來降低學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

3結(jié)束語

綜上所述，伴隨著我國(guó)教育改革的蓬勃發(fā)展，越來越多的教師們逐漸對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了高度重視。而因?yàn)槌踔猩鷤兊乃枷肭楦休^為敏感，并且容易受到各種因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸降低，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育可以有效的解決上述問題。因此，這就需要相關(guān)的初中數(shù)學(xué)教師們根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和情感需求來合理開發(fā)數(shù)學(xué)教材中的情感線索，然后在課上與課外都對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好的情感感染，以此來培養(yǎng)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且提高其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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