高中生物學習和綠色環(huán)保思維的分析

韓志杰

摘 要：教師應在保障學生對各種理論知識理解吸收的基礎上，對學生進行綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保觀念。高中生物教材中有很多知識內容都可以作為對學生進行綠色環(huán)保教育的素材，通過這些知識內容的學習，能夠讓學生對人和自然環(huán)境產(chǎn)生正確認知，有利于學生環(huán)保觀念的形成?；诖耍韵聦Ω咧猩飳W習和綠色環(huán)保思維進行了探討，以供參考。

關鍵詞：高中生物學習;綠色環(huán)保;環(huán)保思維;分析

引言

眾所周知，隨著生態(tài)綠色理念的傳播，社會各行業(yè)都要求能夠從源頭上減少污染，從過程中加強整治，并且從社會層面上加強宣傳管理。高校生物化學實驗室是一個潛藏著大量污染物的場所，在新的形勢下必須能夠針對高校生物化學實驗室的綠色生態(tài)管理做出相關的創(chuàng)新嘗試。

1加強學生綠色環(huán)保觀念的構建

加強學生綠色環(huán)保觀念的構建，教師不僅要立足教材，搞好課堂教學，還要對課外知識內容進行適當補充，將教材中沒有的一些內容介紹給學生，在拓寬學生眼界同時，加深學生對綠色環(huán)保理念的理解和認知。教師除了要讓學生了解人們對環(huán)境破壞的一些事實外，還要讓學生了解人們對環(huán)境保護的重視，以及所采取的一些科學有效的方法與手段。多讓學生接觸與了解這些典型范例，不僅能強化學生對課本知識的理解，還能加強學生綠色環(huán)保觀念的構建。例如，教師可以給學生介紹這樣的范例：美國密西西比湖水草過多，當?shù)卣疀Q定從亞洲購買鯉魚來解決這個問題，卻未能考慮到當?shù)貨]有鯉魚的天敵，因此，在解決水草問題的同時，卻造成鯉魚泛濫成災，破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)。這個例證很有教育意義，能讓學生意識到，在處理生態(tài)環(huán)境問題時，要從多方面考慮，以促進生態(tài)系統(tǒng)的平衡。在生物教學中，教師不僅要讓學生學習生物理論，還要構建良好的綠色環(huán)保觀念，這也是正確價值觀的構建。

2開展生物學課外活動，提升環(huán)保意識

開展生物課外活動，使學生們能夠親自進入大自然，感受到大自然的華麗。開闊學生的視野，有助于消除壞的生活習慣，培養(yǎng)環(huán)保意識。每年植樹節(jié)都組織學生植樹造林，錄制我們美麗的家鄉(xiāng)。離開教室進入自然，不僅能提高學生的環(huán)境意識，增加責任感，還能將宣傳和實際行為結合起來，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，從而影響到周圍的其他人，甚至整個社會。每年《愛新周》都讓學生知道鳥類對人類有益，從而更好地保護鳥類，同時把學生帶到附近的工廠，讓學生直接感受到排放氣體對空氣質量的影響，并發(fā)表了一個關于鳥類的特別演講，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識。

3加強生物化學綠色理念宣傳，強化展開綠色化實驗

通過分析高校生物化學實驗室的使用可知，大多數(shù)高校的生物化學試驗在使用過程中所出現(xiàn)的固體廢棄物、廢水、廢氣都未能夠得到重視。如固體廢物是直接當作一般的固體垃圾處理的，廢氣廢水等也未經(jīng)過處置就直接排放到環(huán)境中，這些都是影響生物化學實驗室的綠色化發(fā)展的主要制約因素。因此在構建其高校生物化學實驗室的綠色化教學模式過程中，必須能夠從根本上改變這一現(xiàn)狀。加強對生物化學實驗室的相關人員的綠色化理念的宣傳，能夠從根本上為生物化學實驗室的綠色化教學模式創(chuàng)設營造環(huán)境基礎和群眾基礎。第一是通過對生物化學專業(yè)的實驗室的工作人員展開綠色化理念的宣傳，使其能夠在實驗過程中注意對試驗后所產(chǎn)生的各種實驗垃圾進行定性定量，從而為其制定良好的處理方案。第二是對于高校生物化學專業(yè)的領導層以及實驗室的管理層等展開綠色化理念的培訓。如此才能夠實現(xiàn)自上而下的綠色化教學模式的推廣和發(fā)展。

4發(fā)揮教師的模范帶頭作用

教師應該樹立榜樣，為學生樹立好榜樣。教師必須具備環(huán)保觀念和豐富的環(huán)境知識，才能開展各種環(huán)?；顒?。教師一方面要努力學習，不斷豐富自己的環(huán)境知識，關心周圍生態(tài)環(huán)境的情況，了解國內外環(huán)境動態(tài)，另一方面要注意自己的行動，從一滴開始，用自己的實際行動教育學生。例如，在日常生活和教育中，作為教師，我們不會隨便扔掉實驗用品和教區(qū)用具，而是有序地排列物品;我看見你能在地上撿垃圾。要積極制止破壞生態(tài)環(huán)境的行為。教師的榜樣有可能影響學生，激發(fā)環(huán)境保護意識，將環(huán)境保護概念運用到學習和生活中。

5使學生長久踐行綠色行為，樹立綠色意識

學生們在課堂學習過程中，可能會受到部分環(huán)境污染的視頻的沖擊，從而鞏固綠色意識。大部分是3分鐘熱血的人可以實踐綠色行為一段時間，但隨著時間的推移，學生的這種思想意識容易稀釋，因此長期保持學生的綠色意識在教育過程中是一大困難。培養(yǎng)對學生的綠色意識不僅僅是視頻和照片的播放，還要不斷加強學生的綠色環(huán)境意識，從周圍的小事教育學生，保護環(huán)境成為學生的意識行動。這種思想意識固有。

結束語

高中生物課本中很多知識內容都可以作為綠色環(huán)保教育素材，通過這些知識內容的學習，能夠讓學生對人與自然環(huán)境的關系有更清晰的認知，有利于學生綠色環(huán)保觀念的形成。教師在教學中要加強學生綠色環(huán)保觀念的構建，充分挖掘、利用教材中的綠色環(huán)保教育素材，切實把綠色環(huán)保教育落到實處。

參考文獻

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