基于新考改背景下的高中思想政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

鐘文優(yōu)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育競爭的發(fā)展也是越來越激烈，所以說對于教學(xué)方面的要求也是越來越高，就高中思想政治課堂教學(xué)來說，我們要融入生活化，因?yàn)槟壳八嬖诘倪@種教育方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以對于當(dāng)今的高中思想政治課堂必須進(jìn)行教學(xué)方法和教師教學(xué)理念的創(chuàng)新。而且政治是與人們的經(jīng)濟(jì)生活以及其他生活都密切相關(guān)的一門學(xué)科，所以說教學(xué)方法更應(yīng)該得到高度的重視，這樣不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的提升，也更有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;新考改;生活化

引言：傳統(tǒng)的教學(xué)方式中必然會存在著一些弊端，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，所以說教學(xué)方法應(yīng)該得到及時(shí)的更新與發(fā)展，就傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，往往就是以老師的講解為主，課堂互動也比較少，課堂氛圍比較沉重。這種方法是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的，而且這種方法可能會使課堂很枯燥，然后會讓整個課堂的氣氛比較沉悶，從綜合上來看也是不利于學(xué)生成績的提高的。所以說本文將著重?cái)⑹鋈绾位谛驴几谋尘?，將生活化融入高中思想政治課堂教學(xué)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，并且從根本上提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、將微課的形式融入生活化，進(jìn)行高中思想政治教學(xué)

對于高中思想政治這門學(xué)科來說，與現(xiàn)實(shí)生活中的各大新聞，還有社會熱點(diǎn)都是緊密聯(lián)系的，所以不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的理論知識，更要讓學(xué)生結(jié)合與人們生活密切相關(guān)的社會上的新聞知識去應(yīng)用這些理論知識，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，因?yàn)閷?shí)踐出真知，實(shí)踐也會讓學(xué)生的知識掌握更牢固，所以融入生活教學(xué)必不可少，這樣教師可以采用微課的方式，在每節(jié)課之前可以為學(xué)生制作一個小視頻，以微課的形式將本節(jié)課要所講的內(nèi)容找一個相關(guān)的熱點(diǎn)新聞以微課的形式向同學(xué)展現(xiàn)出來。老師在微課中插入一些與課本理論知識相關(guān)的新聞，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，擴(kuò)大自己的視野，也更有利于學(xué)習(xí)思想政治課本上的內(nèi)容，這是一個兩全其美的辦法。

二、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，融入學(xué)生的生活化

前面就說到傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是以老師為主，老師只是講解知識，讓學(xué)生進(jìn)行理解和消化，就是融入生活化也是有一定的代溝，也只是教師的“生活化”，而不是學(xué)生的“生活化”，用這種方式往往不能達(dá)到很好的效果，所以說老師應(yīng)該意識到學(xué)生才是課堂上的主體，學(xué)生不能只做傾聽者，更應(yīng)該做課堂的主人公，當(dāng)自己的小老師，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，再結(jié)合課本理論知識去挖掘?qū)W生的生活化，真正將生活化思想政治課堂落實(shí)到實(shí)處。比如說在講到“公民的政治生活”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動作用，結(jié)合自己生活的小世界，老師將全班同學(xué)分成幾個小組，小組成員之間進(jìn)行討論，對于這一部分的內(nèi)容，我們在生活中遇到的公民的權(quán)利與義務(wù)有哪些？然后呈現(xiàn)到課堂上，通過親身參與和體驗(yàn)，深刻的領(lǐng)悟理想與信念的真諦，這樣不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，也更有利于學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到自己的價(jià)值感以及歸屬感，發(fā)揮好自己的主體作用，并且也有利于提高自己的學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)對思想政治的理解力。

三、教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高中思想政治課堂教學(xué)效率

教師只有善于在講課過程中創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的好奇心，才能讓學(xué)生跟著老師的思路走，才能讓整個課堂活起來，學(xué)生積極參與進(jìn)來，才能極大的提高課堂教學(xué)氛圍。從課堂導(dǎo)入入手，給學(xué)生講一個社會生活中的故事，當(dāng)然因?yàn)楦咧猩⒈容^閉塞，所以要適當(dāng)?shù)慕o他們一些外面的新鮮的刺激，并從中激發(fā)學(xué)生與教師的共鳴感，恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，引發(fā)學(xué)生的積極討論，比如高中思想政治課堂中要求學(xué)生清晰的了解作為公民的權(quán)利與義務(wù)，還有了解政府的職能和權(quán)利，因?yàn)樗麄儧]有深處社會，了解較少，所以這些知識點(diǎn)對他們來說相對陌生，所以用一個與此相關(guān)的社會生活實(shí)例在這節(jié)課開始時(shí)給學(xué)生埋下線索，然后讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，結(jié)合自己在生活中無意有意遇到的事件分析各項(xiàng)權(quán)利、職能、義務(wù)等，這樣學(xué)生會積極討論，發(fā)表自己的見解，然后教師在恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解知識點(diǎn)，這樣做檢查教學(xué)效果會事半功倍，其次是，在課堂過程中舉例子要盡量舉生活中常見的，或者從高中生的生活實(shí)際入手，提前搜集整理一些實(shí)例，以備課堂之需。

從學(xué)生的實(shí)際生活入手，再和課本內(nèi)容相結(jié)合，高中思想政治所設(shè)置的一些內(nèi)容與生活還是密切相關(guān)的，教材中所選用的例子也比較生活化，所以教師要仔細(xì)認(rèn)真的鉆研課本，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過程，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在良好的情境下學(xué)到更多的知識，再加上課本上的例子、教師的生活經(jīng)驗(yàn)以及教師從學(xué)生身上搜集來的例子，會使高中思想政治課堂教學(xué)有效性大大提升，生活化的養(yǎng)成對于高中生其他方面的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

結(jié)束語

總之，新考改背景下的高中思想政治課堂教學(xué)生活化，不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)多種多樣的教學(xué)方法，教師要知道任何教育方法的創(chuàng)新改變都不是一個快速的過程，更何況這是對原有存在很長時(shí)間的傳統(tǒng)教育模式的改變，所以這是一個循序漸進(jìn)的過程，作為教師，就需要在以后的發(fā)展過程中，積極探索將生活化融入高中思想政治課堂的更加高效，更加新穎的教學(xué)方法和手段，并以此來輔助學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生的思想道德水平也將會不斷得到提升，在其他各個方面也會將會得到不斷的提升，學(xué)生整體水平提高了，那么課堂高效性就提高了。

參考文獻(xiàn)

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