在美中學(xué)習(xí)?在美中提升——初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的探索

劉然

摘要：音樂(lè)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分。教師做好音樂(lè)教學(xué)可以有效提升學(xué)生對(duì)美的感知能力，并有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、向上的道德品質(zhì)。素質(zhì)教育已經(jīng)受到越來(lái)越多的重視，音樂(lè)教學(xué)作為提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，理應(yīng)被放到教師教學(xué)工作的主要位置。本文將針對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行分析，并提出一些建議，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中 音樂(lè) 欣賞教學(xué) 策略

一、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

從古至今，音樂(lè)的表現(xiàn)形式發(fā)生了很多次的變化，從最原始的打擊樂(lè)、骨質(zhì)樂(lè)器到現(xiàn)代的管弦樂(lè)、電子樂(lè)器。但是，無(wú)論音樂(lè)的形式如何多變，所表達(dá)的情感、態(tài)度在歷經(jīng)時(shí)光的洗禮之后，依然歷久彌新。聆聽(tīng)音樂(lè)作品能夠陶冶人的情操、舒緩負(fù)面情緒，人們還能通過(guò)譜寫(xiě)音樂(lè)作品表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程也是逐漸豐富自身情感的過(guò)程。學(xué)生只有不斷探索新的情感模式，才能增強(qiáng)自身的生命情感體驗(yàn)，尋找到人生的真諦。初中生涉世不深，在理解音樂(lè)作品時(shí)受到外在意識(shí)的影響較小，能用自己純真的思想去感受最真實(shí)、樸素的音樂(lè)內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些表達(dá)積極、向上、溫暖情感的音樂(lè)作品，進(jìn)而培養(yǎng)初中學(xué)生的思想品質(zhì)和精神信念，為他們以后“敢于直面慘淡的人生”奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行簡(jiǎn)潔音樂(lè)欣賞教學(xué)

教師要改變對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生對(duì)美的感知和理解，促使學(xué)生能“以美學(xué)美、以美提升”，這才是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心精神。教師在進(jìn)行音樂(lè)授課前，要針對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，讓他們明白音樂(lè)欣賞的重要意義，這樣學(xué)生才能樂(lè)于了解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。

教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，總會(huì)遇到學(xué)生不喜歡某首音樂(lè)的情況，這是非常正常的，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己最真實(shí)、直觀的感受。學(xué)生在描述對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)，不必拘泥于特定的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，可以直抒胸臆、直接表達(dá)，這樣才能更加全面、較為準(zhǔn)確地將自身感覺(jué)傳達(dá)給音樂(lè)教師。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的反饋，調(diào)整音樂(lè)欣賞的作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的興趣。通過(guò)這種方式，可以將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力提升到一個(gè)更高的檔次。

（二）構(gòu)建音樂(lè)情境，解說(shuō)欣賞的音樂(lè)作品

初中音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，必然會(huì)需要讓學(xué)生聽(tīng)一些經(jīng)典的古典音樂(lè)，初中生在面對(duì)這種音樂(lè)形式的時(shí)候，通常很難靜下心來(lái)，更不要說(shuō)理解音樂(lè)的內(nèi)涵了。因此，教師可以在學(xué)生聽(tīng)古典樂(lè)之前，給他們講一下所聽(tīng)作品的創(chuàng)作背景，通過(guò)一些有趣、感人的故事激發(fā)學(xué)生聽(tīng)相關(guān)作品的興趣。在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，教師可以輕聲為學(xué)生描述音樂(lè)想要表現(xiàn)的畫(huà)面，幫助學(xué)生更好地理解所欣賞的音樂(lè)作品。

例如，教師和學(xué)生一起欣賞《鱒魚(yú)》的時(shí)候，由于這首作品的時(shí)間略長(zhǎng)，學(xué)生只聽(tīng)音樂(lè)很容易喪失興趣。這時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生想象一下鱒魚(yú)長(zhǎng)什么樣子、味道怎么樣、吃什么食物等。學(xué)生在想象時(shí)不要有所顧慮，只有想得足夠細(xì)致，對(duì)鱒魚(yú)的理解才能更加深刻。此外，初中音樂(lè)教師還能為學(xué)生講述一些關(guān)于鱒魚(yú)的故事，從而激發(fā)學(xué)生鱒魚(yú)的好奇心，幫助他們更好地理解這首名為《鱒魚(yú)》的音樂(lè)作品。

（三）豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生從多方面欣賞音樂(lè)

初中音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類課程，藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，因此，初中音樂(lè)的教學(xué)形式也應(yīng)具有很高的“藝術(shù)性”。部分音樂(lè)教師以為音樂(lè)欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)流行歌曲、品品古典音樂(lè)，這種單純的想法是非常片面的，若只是如此學(xué)生很難體會(huì)到音樂(lè)世界真正的魅力。教師應(yīng)嘗試不同的教學(xué)形式，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)候，還能穿插一些和所欣賞音樂(lè)有關(guān)聯(lián)的視頻、圖片，從而增加對(duì)學(xué)生多重感官的刺激，將學(xué)生帶入到更深的音樂(lè)世界之中。

例如，學(xué)生在欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，可能會(huì)感覺(jué)這種類型的音樂(lè)和流行歌曲相比太過(guò)無(wú)味。這時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放黃河壺口瀑布的視頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看視頻，對(duì)他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行雙重刺激，從而使學(xué)生從黃河水的奔騰中體會(huì)到鋼琴曲的澎湃情感。部分學(xué)生表示：“以前從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)黃河如此壯闊的景象，真的好像去實(shí)地親身體驗(yàn)一番?！边€有同學(xué)說(shuō)：“以前從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得鋼琴曲好聽(tīng)，但是看了這個(gè)視頻以后，忽然感覺(jué)鋼琴曲也是很不錯(cuò)的，以后要多聽(tīng)一下這種類型的鋼琴曲了?！庇纱丝梢?jiàn)，視頻與音樂(lè)欣賞相結(jié)合具有很好的效果。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鋼琴曲中旋律的轉(zhuǎn)換、和弦的運(yùn)用，讓學(xué)生全方位地感受音樂(lè)作品的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)欣賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)不可或缺的一部分，教師要豐富自身的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生更好地深入音樂(lè)的世界中。初中學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞得到的不僅僅是鑒賞水平的提升，還能養(yǎng)成一種健康、向上的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)在美中學(xué)習(xí)，在美中提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó).淺談初中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黃河之聲，2019（6）：110.

[2]朱建磊.初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)探索[J].學(xué)周刊，2017（26）：163-164.

作者單位：徐州市毛莊中學(xué)