淺談體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用對策

曹尚偉

摘 要：隨著學(xué)校體育的不斷改革，對初中體育教學(xué)提出了更新更高的要求，要去教師加強(qiáng)對培養(yǎng)初中生體育運(yùn)動技能的重視，合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)讓他們感受到體育活動帶來的快樂，增強(qiáng)初中生參加運(yùn)動的情感體驗(yàn)，同時(shí)幫助他們掌握體育運(yùn)動技術(shù)。筆者在本文提出了三點(diǎn)體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;課堂教學(xué);實(shí)際應(yīng)用對策

目前，我國初中階段的體育課堂教學(xué)中仍然存在一些問題：大部分教師依舊采取死板專制的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以教師為核心，忽略了初中生的主體體驗(yàn)和感受，導(dǎo)致學(xué)生對體育課逐漸產(chǎn)生消極的情緒，阻礙了其體育技能的發(fā)展。因此，為了改變以上現(xiàn)狀，體育教師要合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，根據(jù)初中階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入體育游戲，激起學(xué)生的運(yùn)動興趣

教師在融入體育游戲之前要認(rèn)真研究教材中的具體訓(xùn)練內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上考慮初中生的身體實(shí)際接收程度以及發(fā)展需求，從學(xué)生的愛好出發(fā)，選擇他們比較容易接受的體育類游戲，在課堂教學(xué)中有利于集中他們對某項(xiàng)運(yùn)動的注意，同時(shí)能夠轉(zhuǎn)變他們對待體育課的態(tài)度，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中長時(shí)間地保持興致勃勃的狀態(tài)，逐漸提高學(xué)生對體育課程的興趣，讓學(xué)生不再覺得體育課只是單純地繞圈跑步那么枯燥，在游戲的過程中也可以使他們的身心得到放松，從而提高體育教學(xué)的實(shí)際效率。

例如，教師在教學(xué)“田徑”時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生投擲實(shí)心球的能力，設(shè)計(jì)以下課堂游戲活動。師：“同學(xué)們，我們先進(jìn)行一個(gè)打靶競賽游戲，大家自行組成六人小組，每個(gè)小組分若干實(shí)心球，請大家在場地的橫線外排成縱隊(duì)站好。”融入打靶游戲讓學(xué)生熟悉實(shí)心球的球性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力以及協(xié)調(diào)性。師：“聽到我的口令后，第一名同學(xué)開始將手中的實(shí)心球往前拋出，并投擲到地面上畫好的圓圈內(nèi)，我會根據(jù)圓圈的分?jǐn)?shù)以及你們投中的數(shù)量進(jìn)行記錄。最后投中實(shí)心球數(shù)量最多的一組獲勝?！苯處熃M織學(xué)生認(rèn)真游戲，通過競賽游戲達(dá)到使學(xué)生對投擲實(shí)心球擦產(chǎn)生興趣的目的。

二、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)愉悅運(yùn)動環(huán)境，增強(qiáng)體育課的趣味性

鍛煉環(huán)境可以影響學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)的，教師要通過融入體育游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的運(yùn)動環(huán)境，改變以往死氣沉沉的體育教學(xué)氛圍，逐漸提高初中生參加體育訓(xùn)練的主動性，在活躍的、有趣的環(huán)境中進(jìn)行身體活動有利于他們快速地掌握所學(xué)的體育知識，同時(shí)給學(xué)生帶來快樂的情感體驗(yàn)，使其逐漸喜歡上體育課。在創(chuàng)設(shè)體育游戲活動時(shí)，教師要注意聯(lián)系初中生的實(shí)際，盡可能地達(dá)到放松學(xué)生身心，改善學(xué)生體質(zhì)狀況的目的。

例如，教師在教學(xué)“足球”時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生頭頂球的技術(shù)，設(shè)計(jì)以下課堂游戲活動。師：“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)頂球接力游戲。請大家跟伙伴結(jié)為六人小組，每個(gè)小組分一個(gè)足球。然后找到指定位置分散開站好，聽到我的口令后，第一位成員用頭部頂起足球，傳向下一位成員的位置，依次進(jìn)行?！睂W(xué)生聽到游戲內(nèi)心產(chǎn)生濃厚的興趣，迫不及待地按照教師的指示在原地嘗試頭頂足球。師：“一定要用學(xué)會借助腰腹部和頸部的力量將足球頂出去，最后速度最快的小組獲勝?！苯處熢O(shè)計(jì)具有競爭性的接力游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的運(yùn)動環(huán)境，為學(xué)生打造快樂、有趣的體育課堂。

三、在游戲中滲透專項(xiàng)動作技術(shù)，強(qiáng)化其體育運(yùn)動技能

初中階段師為學(xué)生奠定體育運(yùn)動技能基礎(chǔ)的重要時(shí)期，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師要盡可能地滲透相關(guān)的運(yùn)動技術(shù)，讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握基本的體育技能，對于他們在游戲中出現(xiàn)的不足或動作方面的錯(cuò)誤，教師要適時(shí)地指導(dǎo)并示范，讓學(xué)生逐漸掌握正確的、規(guī)范的運(yùn)動項(xiàng)目中的動作技術(shù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動技能。長期以往，既能使學(xué)生的身體得到有效地鍛煉，也能逐漸豐富學(xué)生的體育知識和運(yùn)動技能，同時(shí)還促使學(xué)生的心理狀態(tài)獲得良好發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)“籃球”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握胯下運(yùn)球這項(xiàng)技能，設(shè)計(jì)以下課堂游戲活動。師：“同學(xué)們，請大家兩兩一組，運(yùn)用剛掌握的胯下運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行比賽，兩個(gè)人站在同一個(gè)起始線邊緣，聽到我的口令后，開始運(yùn)球，率先抵達(dá)對面的同學(xué)獲勝?！痹谟螒蛑心苣軌蚣訌?qiáng)學(xué)生對胯下運(yùn)球技能的運(yùn)用，通過兩人之間的對比，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作中存在的不足。師：“左手與右手換球時(shí)一定要及時(shí)，換球時(shí)你前進(jìn)的速度也要適當(dāng)加快……”教師針對不足進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)和示范，逐漸引領(lǐng)學(xué)生掌握胯下運(yùn)球的的動作技術(shù)。

綜上所述，初中體育教師要嚴(yán)格遵循先進(jìn)的快樂教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、原有的體質(zhì)水平以及對課堂訓(xùn)練內(nèi)容的接受程度，合理地融入多樣的體育游戲，設(shè)計(jì)具體有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參加運(yùn)動的過程中意識到體育課給身心發(fā)展帶來的好處，同時(shí)要注重滲透具體運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)動作，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并掌握，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動技能，不斷強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢雍振.初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2019（29）：7-8.

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