淺談高中生物教學活動中存在的問題及解決措施

臧岳銘 和月強

摘 要：隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，人們的日常生活與生物的聯(lián)系越來越緊密，現(xiàn)如今生物已經(jīng)成為了高中理科必須學習的一門課程。隨著我國越來越重視教育，生物課程在不斷的進行改革創(chuàng)新，在這種背景下，對生物教學有了新的要求。以前，絕大多數(shù)教師在上課過程中只注重理論的講述，往往會忽視實踐的作用。而現(xiàn)在，生物教學要注重理論與實踐的結(jié)合，從而提高學生的自主學習能力，促使讓他們在生物學習中不斷的探索。雖然新的課程改革取得了不錯的效果，但是其中仍然一些不足之處。文章通過對高中生物教育進行了分析和研究，對生物教學中存在的不足進行歸納和總結(jié)，并提出相關(guān)改進措施，從而能夠為生物課程改革帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中生物;教學活動;問題;措施

隨著社會經(jīng)濟不斷進步和發(fā)展，國家越來越重視教育，不斷進行課堂改革和創(chuàng)新。隨著課堂改革的進行中，越來越多的學生出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，尤其是在一些理科學科中，由于學生以及家長的不重視，使得他們對學習這些課堂的興趣很低。但是隨著世界生物科技的發(fā)展，生物科技對人類的影響越來越大，逐漸融入到人們的日常生活當中。由此國家和社會開始重視生物學科教學，目的是為了能夠進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)。

一、高中生物教學活動中存在的問題

（一）沒有理解、把握教學內(nèi)容和方法

由于課堂改革是一種全新的課堂教育方式，很多教師沒有正確的理解新的課堂教學內(nèi)容和方法，他們在上課中往往都處于摸索的階段，使得課堂教學內(nèi)容不清晰。并且很多教師仍然借助于老一套的教學輔助材料，然而傳統(tǒng)的課堂教學方式與新課程改革理念不符，導致教師難以把握課堂教學內(nèi)容，使得課堂教學中出現(xiàn)里外不一的情況，最終對學生學習產(chǎn)生了不利的影響。

（二）教學方式單一化

傳統(tǒng)生物課堂教學主要是通過教師的理論敘述，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中的現(xiàn)象。因為理論知識往往都是枯燥無味的，長時間的理論知識敘述會降低學生學習的興趣，同時單一的理論講解使學生難以理解，導致課堂教學質(zhì)量、效率較低。

（三）沒有具體了解新課程內(nèi)涵

在新課程改革中，其要求學生能夠成為課堂教學的主體，這是與傳統(tǒng)教育方法是完全不同的。傳統(tǒng)的教育主要是通過灌輸式的方法，教師作為課堂的主體，通過對學生的理論敘述，從而使學生自主學習和理解。該種方式最大的弊端在于不利于學生學習興趣的提高，因為理論知識通常是枯燥無味的，學生長時間聽下來會覺得十分的無聊，導致學生注意力逐漸分散，最終使得課堂效率和質(zhì)量低下。并且由于新課程改革才剛剛起步，很多教師還沒有理解其具體內(nèi)涵，從而容易使得課堂教學目標變得模糊，導致課堂質(zhì)量和效率降低。

（四）教學設(shè)施落后、不完善

生物是一門注重理論與實踐操作結(jié)合的學科，在課堂教學中，往往需要通過實際操作來增加學生的課堂印象。然而，目前絕大多數(shù)的學校的相關(guān)設(shè)施十分的落后，由于學校的經(jīng)費緊張，為了能夠減少支出，學校設(shè)施會長期得不到升級和改善，使得學生難以實際體會到課堂知識內(nèi)容，從而對課堂教學的質(zhì)量和效率產(chǎn)生了不利的影響。

二、針對高中生物教學中存在的問題提出解決措施

（一）增強教師專業(yè)知識、技能，提高綜合素質(zhì)

在課程改革創(chuàng)新中，其要求學生能夠在課堂中發(fā)揮主體作用。但是結(jié)合實際狀況，教師仍然要在課堂中起主導作用，因為目前我國大多數(shù)學校仍然采取的是傳統(tǒng)教育的方式，在短時間內(nèi)難以實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。所以要想實現(xiàn)該目標，首先是加強對教師的綜合能力的培養(yǎng)，通過學習先進的教學思想和方式，不斷提高教師的知識儲備和技能水平，從而能夠不斷的朝著這個目標努力。

（二）通過個性化教學方法來培養(yǎng)學生學習興趣

眾所周知，學生學習任何東西都離不開興趣的培養(yǎng)，興趣是激發(fā)學生主動學習的動力。因此，高中生物教師需要通過有效課堂手段來激發(fā)學生學習的興趣。在課堂不斷改革創(chuàng)新的背景下，高中生物教師可以通過個性化教學方法來增強學生學習的主動性，例如教師在課堂教學中，可以利用多媒體或?qū)嶒灥姆绞?，讓學生參與進來，通過他們的親身感受，增強他們的課堂印象，提高他們的興趣，促使他們能夠主動的參與到課堂教學中來，并結(jié)合相關(guān)生物理論知識，從而使學生能夠?qū)⒄n堂知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。

（三）逐漸完善學校教學設(shè)施

高中物理課程中，很多內(nèi)容都需要通過實際實驗才能夠取得更好的課堂質(zhì)量。同時通過讓學生在課堂上進行實際操作，使他們親身體會到實驗的過程，從而能夠增加他們的印象，提升課堂效率。所以，學校需要投入更多的經(jīng)費去完善學校教學設(shè)施，因為教學設(shè)施是保障教學質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)，完善的教學設(shè)施能夠增加學生的課堂印象，提高學習效率。以前，大多數(shù)教學設(shè)施十分的落后，教師主要是通過理論灌輸，使學生憑空進行想象，這導致很多學生難以透徹的理解知識點，使得課堂質(zhì)量和效率長期得不到提高。因此，學校需要逐漸加大對學校教學設(shè)施的建設(shè)，逐漸完善相關(guān)教學設(shè)施。如果短期內(nèi)無法實現(xiàn)，那么學?？梢酝ㄟ^購買多媒體視頻，在課堂中結(jié)合視頻來增加學生的印象。

三、結(jié)語

總的來說，課程的不斷改革創(chuàng)新促進了生物教學的進步，然而目前生物教學中依舊還有很多有待改進的地方。例如生物教學對學生知識和科學素養(yǎng)的提高遠遠沒有達到教學目標的要求。因此，教師需要對傳統(tǒng)的教育方式進行創(chuàng)新，不斷改善和提高教學的方式方法，加強對學生知識和素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高課堂效率和質(zhì)量，為國家培養(yǎng)和提供更多的人才。

參考文獻

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