解析網(wǎng)絡(luò)輔助下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

永勝

摘 要：隨著二十一世紀(jì)的來(lái)臨，信息化時(shí)代來(lái)臨，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。網(wǎng)絡(luò)作為一門新的課堂服務(wù)方式，給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很多便利，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加有力條件，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的意義。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)靈活利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。文章中分析網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輔助;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，采取機(jī)械化的講解和灌輸，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，被動(dòng)的接受和機(jī)械記憶，對(duì)知識(shí)內(nèi)容缺乏深入理解，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸和厭學(xué)情緒。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，輔助高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人情，深刻理解數(shù)學(xué)抽象知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展開(kāi)放性學(xué)習(xí)活動(dòng)

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的關(guān)系，因此，應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)課堂學(xué)生向生活的外延。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不能僅僅局限教材資源，需要結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，開(kāi)展開(kāi)放性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)可以充分利用其海量的數(shù)據(jù)信息，打破時(shí)間和空間的限制，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性。例如，人教版高中數(shù)學(xué)必修三“隨機(jī)事件的概率”的教學(xué)中，教師向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題：同學(xué)們，我們?cè)诜_(kāi)數(shù)學(xué)課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)右邊的頁(yè)碼是奇數(shù)，而左邊的頁(yè)碼是偶數(shù)，那么其他學(xué)科的課本是否也是這樣呢，通過(guò)學(xué)生的自主操作，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。之后教師向?qū)W生播放“飯店店慶轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)”的視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。同時(shí)教師把課前準(zhǔn)備的大轉(zhuǎn)盤向?qū)W生展示，讓學(xué)生隨意的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，引導(dǎo)學(xué)生思考，在轉(zhuǎn)盤停下時(shí)，其指針會(huì)指向哪個(gè)部分？通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在思考之后認(rèn)為，不同的學(xué)生有力氣不同，轉(zhuǎn)動(dòng)的方向也不同，所以無(wú)法確定其指針指向的位置。通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻觀看和動(dòng)手操作，深刻體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象和生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助作用，突破課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中存在一定的困難，主要是學(xué)生的接受能力較差，很多教學(xué)內(nèi)容得不到貫徹和落實(shí)。借助網(wǎng)絡(luò)輔助作用，可以有效節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，借助多媒體技術(shù)將圖片、文字、視頻以及動(dòng)畫等內(nèi)容有效的融合，更加直觀形象的展示重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)。例如，人教版高中數(shù)學(xué)必修二“空間直角坐標(biāo)系”的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)重點(diǎn)是空間直角坐標(biāo)系的構(gòu)建過(guò)程;課堂教學(xué)難點(diǎn)是任意點(diǎn)的坐標(biāo)表示。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察空中飛行的飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定飛機(jī)在空中的位置？通過(guò)多媒體向?qū)W生展示空間直角坐標(biāo)系構(gòu)建的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生了解和掌握繪制要點(diǎn)和要求，能夠正確繪制空間直角坐標(biāo)系。通過(guò)多媒體向?qū)W生展示坐標(biāo)原點(diǎn)、坐標(biāo)軸和坐標(biāo)平面，讓學(xué)生掌握x軸、y軸和z軸之間的角度。通過(guò)直觀的展示，讓學(xué)生掌握空間點(diǎn)的確定和書寫方式，如坐標(biāo)平面點(diǎn)、坐標(biāo)軸上的點(diǎn)等內(nèi)容。同時(shí)深入理解空間點(diǎn)的對(duì)稱問(wèn)題，加深數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師根據(jù)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制定直觀的多媒體課件，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，雖然學(xué)生具備一定的思維能力，但是依然發(fā)展不夠成熟，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在一些深?yuàn)W知識(shí)的理解中依然存在困難。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取語(yǔ)言講解的方式，不利于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。借助網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)和直觀事物有效結(jié)合，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生更好的理解和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，人教版高中數(shù)學(xué)必修二“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的教學(xué)中，在概念知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師借助多媒體制作相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解概念知識(shí)，加深抽象知識(shí)內(nèi)容的理解，如中心投影和平行投影的概念。教師通過(guò)多媒體課件，借助長(zhǎng)方體幫助學(xué)生三視圖概念，正確的認(rèn)識(shí)和理解正視圖、側(cè)視圖和俯視圖，展示相應(yīng)的三視圖效果。利用多媒體向?qū)W生展示棱柱、棱錐、臺(tái)和球的三視圖效果，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)三視圖效果，并且能夠在解題中靈活的使用。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)有著重要的作用和優(yōu)勢(shì)。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念創(chuàng)新，靈活利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用多媒體技術(shù)。同時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新和探索，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)輔助方式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]韓業(yè)強(qiáng).探究網(wǎng)絡(luò)輔助下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2015（18）.

[2]沈健.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（1）：45-45.