地理學(xué)科尖子生培養(yǎng)策略

程海鵬

摘 要：名校效應(yīng)對(duì)于每個(gè)學(xué)校的影響力有著不可替代的作用，尖子生的培養(yǎng)顯得尤為重要。尖子生的培養(yǎng)難度很大，需要付出大量的精力，所以采取科學(xué)的方法更是不可或缺的。如果方法得當(dāng)，一定會(huì)取得事半功倍的效果。對(duì)于尖子生要精細(xì)化管理，每個(gè)尖子生都有不同的特點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的策略和方法，方可將學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而最終實(shí)現(xiàn)高分的突破。

關(guān)鍵詞：名校效應(yīng);高標(biāo)引領(lǐng);拓展視野

名校效應(yīng)對(duì)于每個(gè)學(xué)校的影響力有著不可替代的作用，所以現(xiàn)在很多學(xué)校非常重視對(duì)尖子生的培養(yǎng)。本人從事尖子生培養(yǎng)已有多年，積累了一定的關(guān)于尖子生培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，下面從七個(gè)方面逐一進(jìn)行分析：

1、研學(xué)課標(biāo)

課標(biāo)是教學(xué)的根本依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試的重要指導(dǎo)綱領(lǐng)，所以不僅我們教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)生也要認(rèn)真學(xué)習(xí)。每年高三開學(xué)之初，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱都會(huì)發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，要求學(xué)生經(jīng)常翻看，認(rèn)真研讀，然后寫出心得體會(huì)，召開主題班會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。每個(gè)人都要認(rèn)真參與，發(fā)表自己的看法，其他的學(xué)生要盡量做出評(píng)價(jià)。最終把研討的精華結(jié)論，從而準(zhǔn)確的指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)，這樣后面的復(fù)習(xí)不會(huì)出現(xiàn)方向的錯(cuò)誤，對(duì)于提高復(fù)習(xí)效率，多有裨益。

2、高標(biāo)引領(lǐng)

尖子學(xué)生想要取得高分，離不開高遠(yuǎn)的理想。開學(xué)之初，學(xué)生要先明確自己想要進(jìn)入的大學(xué)，這就需要將當(dāng)年的名校的錄取分?jǐn)?shù)打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己所中意的大學(xué)對(duì)高考成績(jī)的要求，明確自己的不足和差距，找準(zhǔn)努力的方向，同時(shí)讓學(xué)生明確地理在高考中的地位。地理是制約文綜成績(jī)的瓶頸，也是高考成敗的關(guān)鍵所在之一，先讓學(xué)生明確地理的重要性，這樣學(xué)生才會(huì)不容易滿足，不斷進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸提升地理學(xué)習(xí)，取得總成績(jī)上的突破。

3、拓展視野

作為尖子生如果僅僅按照普通學(xué)生的方法，按部就班的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，想要獲得高分也是很難的?，F(xiàn)在的地理高考題目，選材新穎，非常貼近時(shí)代，想要獲得高分，需要給學(xué)生開拓視野，拓寬知識(shí)面。拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生接觸最新的與地理有關(guān)的材料，比如《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理與生活》。高三學(xué)生的時(shí)間很有限，所以教師先進(jìn)行瀏覽，確定每一期最有價(jià)值的部分，這樣學(xué)生在閱讀時(shí)，就可以有重點(diǎn)的進(jìn)行閱讀，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

4、競(jìng)賽增色

現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)入名校的渠道已呈現(xiàn)多元化，僅僅靠裸分進(jìn)入名校的難度增大，通過自主招生和競(jìng)賽保送等方式進(jìn)入名校的學(xué)生越來越多。對(duì)于文科生來說，競(jìng)賽的機(jī)會(huì)較少，但是地理學(xué)科的全國(guó)競(jìng)賽現(xiàn)在也有三種之多，所以我們一定要緊緊把握好機(jī)會(huì)，對(duì)尖子生地理競(jìng)賽的指導(dǎo)要狠下功夫。因?yàn)楦?jìng)賽習(xí)題與我們平時(shí)的高考題完全不同，從難度、深度、知識(shí)面上都給學(xué)生提出了更高的要求，當(dāng)然也給教師出了很大的難題。教師在平時(shí)的授課之余，要精心鉆研競(jìng)賽習(xí)題，翻閱專業(yè)教材，最好幾個(gè)教師合作，將競(jìng)賽有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，每個(gè)教師主要研究突破一個(gè)專題，在給學(xué)生講解時(shí)便可以分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，這樣一定程度上可以減輕教師的工作量，提高輔導(dǎo)的效率。

5、自主提升

尖子生的學(xué)習(xí)時(shí)間不可以限制的太死，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生需要自我糾正和補(bǔ)弱的地方不一樣。如果限制的太死，沒有充足的自由時(shí)間，學(xué)生個(gè)性化的問題得不到自我完善，也是不可能獲得高分的。自主時(shí)間的利用也并不是完全放給學(xué)生不管不問，也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給予一定的指導(dǎo)，特別是地理弱科生，在自由學(xué)習(xí)時(shí)間，一定跟學(xué)生商討地理學(xué)科的問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)上的真正問題，以及如何能更有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)補(bǔ)習(xí)。比如我們六科教師在晚自習(xí)第一節(jié)時(shí)間，都要在辦公室內(nèi)值班，等待補(bǔ)弱學(xué)生來問問題，幫助學(xué)生及時(shí)解答問題。

6、強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生成績(jī)的提升離不開一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是到了高三復(fù)習(xí)的后期，高質(zhì)量的大量練習(xí)能很快的提升學(xué)生的成績(jī)。首先，我們教師一定抓好命題質(zhì)量。命題時(shí)一定把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，符合當(dāng)前高考的命題特點(diǎn)，比如“小切口，大縱深”、“學(xué)生身邊的生活情景”、一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略”等，又比如探究性問題要以訓(xùn)練學(xué)生審題能力和語言組織能力為主，所以在命制探究性問題時(shí)注意材料字?jǐn)?shù)的要求，問題設(shè)置要有深度，每個(gè)小題要體現(xiàn)層進(jìn)性。其次，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要求限時(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)格按照高考的時(shí)間來，特別重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng);綜合題的答題，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，保證字跡清楚;要求序號(hào)化分點(diǎn)組織答案，注重地理專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確使用。

7、建立檔案

對(duì)于尖子生一定要精細(xì)化管理，而且要持續(xù)動(dòng)態(tài)管理，這就有必要對(duì)尖子生建立檔案。檔案的內(nèi)容一定要詳實(shí)、準(zhǔn)確、全面，包括學(xué)生的家庭信息、個(gè)人心理和生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)、地理學(xué)習(xí)狀況。家庭信息：如父母親的情況，父母的學(xué)歷、父母的習(xí)慣、家庭是否和睦、家庭的學(xué)習(xí)氛圍，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的根源，充分了解學(xué)生的家庭狀況，對(duì)于我們準(zhǔn)確深入地了解學(xué)生是非常有必要的。我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì)有的放矢，更有針對(duì)性。學(xué)生個(gè)人的心理和生理特點(diǎn)，是否易受外界事物的干擾發(fā)生波動(dòng)，是否易跟同學(xué)鬧矛盾，是否易受考試成績(jī)的影響，是否會(huì)因?yàn)閴毫^大造成成績(jī)下滑，大考是否會(huì)出現(xiàn)生理性肚子疼等等，這些問題都需要我們對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)有詳細(xì)準(zhǔn)確的把握，越到高三后期，這些問題就越發(fā)顯得重要。

總之，我們對(duì)尖子生的培養(yǎng)就如同農(nóng)民種田，只有進(jìn)行精耕細(xì)作，精準(zhǔn)施肥才能獲得高產(chǎn)。我們要發(fā)揮大國(guó)工匠精神，不遺余力，傾盡所能，想盡一切辦法，實(shí)施精準(zhǔn)管理，不斷提高學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，最終成就了學(xué)生，同時(shí)也成就了教師自己。