高中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用與分析

許競文

摘 要：據(jù)我們所知，思維導(dǎo)圖是一種將知識(shí)體系化的優(yōu)秀學(xué)習(xí)工具。運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶知識(shí)和吸收知識(shí)能大大提高學(xué)習(xí)的效率和效果，同時(shí)也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式。尤其是在英語等語言學(xué)習(xí)中，記憶量大，知識(shí)細(xì)碎，沒有完整和規(guī)律的知識(shí)體系，所以對(duì)于英語教學(xué)來說，思維導(dǎo)圖模式的應(yīng)用有著重大的意義和較好的效果。尤其是高中階段的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來說工作量大，備課的負(fù)擔(dān)也很重，學(xué)生們也會(huì)覺得需要記憶的單詞語法還有知識(shí)點(diǎn)會(huì)逐漸增加，語法結(jié)構(gòu)也不斷復(fù)雜，變化。對(duì)于學(xué)生們寫作和閱讀的要求也比較高，高中英語的學(xué)習(xí)難度一點(diǎn)也不低。在這樣的前提條件下，作為教師我們可以積極地將思維導(dǎo)圖運(yùn)用在我們的教學(xué)當(dāng)中，不斷地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中英語教學(xué);運(yùn)用和分析

現(xiàn)在高中英語的標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，要求學(xué)生們掌握的知識(shí)也越來越多，所以思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生和教師更好地進(jìn)行高中英語的備課與學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖在教學(xué)當(dāng)中的作用是不可忽視的。眾所周知，英語學(xué)習(xí)詞匯量的記憶與積累是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和地基。詞匯的積累會(huì)幫助學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行閱讀的時(shí)候能夠?qū)ξ恼碌闹髦己托畔⑦M(jìn)行準(zhǔn)確的提取和把握。學(xué)生們也要掌握大量的句型和語法結(jié)構(gòu)，在寫作的時(shí)候句式才能更豐富。思維導(dǎo)圖能夠幫助他們建構(gòu)知識(shí)體系，也能夠再利用思維導(dǎo)圖的時(shí)候提升他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和效果。教師也能夠利用思維導(dǎo)圖的講解幫助學(xué)生們構(gòu)建英語知識(shí)體系，減少了許多記憶的量和難度。由此可知，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的意義是巨大的。

一、思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維

教師在課堂上應(yīng)用思維導(dǎo)圖來講解每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和梳理，將關(guān)聯(lián)和相似的知識(shí)點(diǎn)可以一起講解，對(duì)比記憶，學(xué)生們能夠更好的理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和聯(lián)系。而課文就是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和檢驗(yàn)。對(duì)于他們來說是可以運(yùn)用的，是鮮活的，不僅僅是枯燥的內(nèi)容。思維導(dǎo)圖也不需要每一次都是教師做好之后提供給學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作，鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)腦思考課文，發(fā)散性的思維也得以發(fā)展。學(xué)生們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拓展知識(shí)點(diǎn)，能夠從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到其他的知識(shí)點(diǎn)。

2.思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式的改善

因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的方式和教學(xué)方式時(shí)有比較固定的方式和框架。但是英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是能夠活學(xué)活用，追求的是語言的靈活運(yùn)用。舉個(gè)例子，一個(gè)英語單詞可能在不同環(huán)境下有不同的意義，俗稱一詞多義，因此，光是進(jìn)行意義的死記硬背，是很難長久的記憶與運(yùn)用的。可以通過思維導(dǎo)圖的方式，將一詞多義的單詞進(jìn)行總結(jié)整理，加上例句的加成，幫助學(xué)生更好的記憶。同時(shí)也要注重溫故而知新，記憶的規(guī)則是有曲線的。

3.思維導(dǎo)圖有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

高中英語教學(xué)的重點(diǎn)就是詞匯，語法，閱讀和寫作。在教學(xué)的過程中，要注重利用思維導(dǎo)圖講解單詞，同時(shí)也要幫助學(xué)生理解詞匯，用思維導(dǎo)圖去記憶語法和句型，幫助他們自主地進(jìn)行造句和寫作，這樣他們的學(xué)習(xí)過程中會(huì)有成就感，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣。

二、思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖之所以能夠整理思維就是因?yàn)樗枰O(shè)計(jì)和思考。學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是思考的過程。教師在備課的時(shí)候，要有重點(diǎn)的設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，是由一個(gè)主線索牽引出不同的知識(shí)點(diǎn)的。要根據(jù)每課重點(diǎn)不同來設(shè)計(jì)。同時(shí)，也要根據(jù)每個(gè)班的不同情況進(jìn)行不同思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)。因?yàn)槊總€(gè)班學(xué)生吸收的方式不一樣，太簡單或者太復(fù)雜對(duì)于學(xué)生的理解吸收都有很大的影響。其次，要根據(jù)每一刻不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有層次有分層，有側(cè)重點(diǎn)的效果會(huì)更加好。這樣設(shè)計(jì)出來的思維導(dǎo)圖就會(huì)非常有邏輯性，條理清晰。課后的整理和反饋階段，是調(diào)整思維導(dǎo)圖最好的階段。根據(jù)學(xué)生們吸收理解的情況對(duì)于涉及的思維導(dǎo)圖進(jìn)行升級(jí)改造，不斷調(diào)整。

2.思維導(dǎo)圖的具體應(yīng)用

（1）單詞的思維導(dǎo)圖

我們知道，詞匯量是學(xué)習(xí)一切語言的基礎(chǔ)，英語也不例外，特別是對(duì)于閱讀和寫作。高中階段需要掌握的詞匯量較大，學(xué)生們不斷的記憶，所以思維導(dǎo)圖這時(shí)候就很有效。比如總結(jié)英語單詞的前綴后綴，詞性還有時(shí)態(tài)的變化來設(shè)計(jì)和運(yùn)用。同時(shí)也要有同類詞的替換應(yīng)用總結(jié)，而不是僅僅去記憶規(guī)則，不會(huì)利用規(guī)則。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們私下有更適合自己的更有針對(duì)性的思維導(dǎo)圖。

（2）語法的思維導(dǎo)圖

語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在時(shí)態(tài)的技藝運(yùn)用和句型的掌握上。因此，在英語學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖對(duì)相同意思的句型和語法進(jìn)行總結(jié)歸納。還有就是長得比較相似但是意思完全不同的語法也應(yīng)該有一個(gè)辨析的思維導(dǎo)圖。這樣老師們才能幫助學(xué)生更好的掌握語法和句型。

（3）關(guān)于介詞的思維導(dǎo)圖

介詞要根據(jù)不同的用法和功能進(jìn)行思維導(dǎo)圖的分類。將介詞這種比較抽象的東西用思維導(dǎo)圖比較具體地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生們的理解和吸收，他們也會(huì)覺得模棱兩可的介詞也能夠清晰清楚地掌握和運(yùn)用。

（4）寫作的思維導(dǎo)圖

寫作是學(xué)習(xí)語言中最高的要求，寫作是即詞匯，語法和句型于一體的綜合應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生們掌握的東西輸出的要求比較高，也是比較嚴(yán)格的一部分。無論是寫作內(nèi)容和邏輯上，還是對(duì)于語言的運(yùn)用，寫作是一大考驗(yàn)。學(xué)生們必須清楚地知道寫作出題人的具體要求，還需要知道自己的寫作脈絡(luò)和邏輯，要先寫什么，中間重點(diǎn)是什么，最后結(jié)尾怎么樣點(diǎn)題，都需要思維的訓(xùn)練和條理性。有了思維導(dǎo)圖的思維模式，邏輯思維就會(huì)得到發(fā)展，會(huì)有發(fā)散性的思考，不會(huì)不知道自己要些什么。同時(shí)，句型句式的錯(cuò)誤因?yàn)闇?zhǔn)確的記憶也會(huì)少很多的錯(cuò)誤。只要讀懂了題目，不論出什么樣的題目，我們都能夠從容地應(yīng)對(duì)。

結(jié)語：總之，有了思維導(dǎo)圖的幫助，高中英語的教學(xué)難點(diǎn)我們都可以逐個(gè)攻破。無論是詞匯量的高要求，還是句型語法的大量記憶，都能夠從容不迫的應(yīng)對(duì)。同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和體系。

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