重視發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)

劉桂清

摘 要：隨著新課改的不斷推進，我國中學(xué)語文教學(xué)改革力度逐漸加大，并對中學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。即要求對單一、死板的教學(xué)局面進行轉(zhuǎn)變，要在教學(xué)過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，用多元有效的教學(xué)方式進行教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，本文對中學(xué)語文多元化教學(xué)方式進行了探討，并提出了四個方面的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;多元化;教學(xué)方式

語文是中學(xué)階段一門重要的學(xué)科，單一化教學(xué)模式早已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，所以探索出一套行之有效的課堂教學(xué)方法尤為重要?；诖?，本文就中學(xué)語文教學(xué)實踐，提出了幾種教學(xué)方法，并進行了舉例說明，以期更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主積極性，滿足學(xué)生多元需求，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、以情境教學(xué)，助學(xué)生理解

語文是中學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科有促進作用，同時對學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)發(fā)展有推動作用。由于中學(xué)生正處在活潑好動的年齡段，若教師依然采用“灌輸式”的教學(xué)方式，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)該在中學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，為學(xué)生講解語文知識，有助于學(xué)生對語文知識的理解，最大程度地挖掘?qū)W生的潛能，推動學(xué)生發(fā)展。

以《大自然的語言》為例，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境，以圖片、視頻的方式為學(xué)生展示大自然的語言，讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解課文中的描述，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高學(xué)生的理解能力，進而提高中學(xué)語文教學(xué)效率。

二、以生活教學(xué)，強感知能力

語文與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教師可以利用這一特點，聯(lián)系實際生活，給學(xué)生營造一種熟悉的環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，進而獲得更佳的教學(xué)效果，打造中學(xué)語文高效課堂。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中將教材內(nèi)容與生活實際有效結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)樂趣，還能夠喚起學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對生活的感知能力。

以《回憶我的母親》這一篇課文為例，首先讓學(xué)生初讀課文，并提出問題：“用一句話說說母親給你留下的印象?！币幻瑢W(xué)回答：“我的母親對我有時很溫柔，但有時又很嚴(yán)厲?！绷硪幻瑢W(xué)說道：“我的母親從來不罵我，經(jīng)常跟我聊天，我很愛我的母親?！边@時有一位同學(xué)說：“我的母親上班很辛苦，在家經(jīng)常對我大喊大叫，我不喜歡我的母親去上班……”學(xué)生聽到這里都默然了，此時筆者說道：“是啊，我們的母親每天都很辛苦，他們每天看起來很堅強，總是把最好的給了我們，但是他們內(nèi)心也很脆弱，我們應(yīng)該學(xué)會理解他們，今天我們就來一起學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇課文，一起來了解胡適的母親以及他母親的教育方式。”可見，讓學(xué)生聯(lián)系自己的母親去體會作者在文中的思想感情，可增強學(xué)生的感知能力，幫助學(xué)生深入的學(xué)習(xí)語文知識，從而實現(xiàn)中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

三、以合作教學(xué)，促自主發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)是構(gòu)建中學(xué)語文高效課堂一種行之有效的手段。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的重要途徑，同時也使調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要條件。因此，教師在中學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，在小組學(xué)習(xí)過程中，給予學(xué)生一定的自主權(quán)和發(fā)揮空間，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸愛上學(xué)習(xí)語文。

以《蘇州園林》一文的學(xué)習(xí)為例，上課伊始，教師先用多媒體為學(xué)生展示蘇州園林的景象，領(lǐng)略蘇州園林的畫意美。在學(xué)生對蘇州園林的特點有了大致的了解之后，讓學(xué)生通讀課文，并給學(xué)生布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生加以思考。為了調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能動性，教師根據(jù)這篇課文提出了幾個問題，“課文介紹了哪些園林？說說你對園林的總印象。”等等問題，引發(fā)學(xué)生們的思考，接著教師可組織學(xué)生們以小組合作學(xué)習(xí)的形式，開展課堂討論，讓學(xué)生把自己所知道的關(guān)于蘇州園林的知識進行總結(jié)，通過小組討論之后，讓小組代表進行發(fā)言;最后教師針對學(xué)生們的發(fā)言和討論結(jié)果進行總結(jié)和歸納，并向教材內(nèi)容逐漸靠攏，引導(dǎo)學(xué)生們快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們通過自己動腦思考得出一些與教材內(nèi)容相關(guān)的知識，會覺得很有成就感，且以這樣簡單的方式學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)中學(xué)生主動探索問題的欲望，還能有效提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，打造中學(xué)語文高效課堂。

總之，語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生未來的交流能力和人格的完善。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中實施多元化教學(xué)，是教學(xué)方式改革創(chuàng)新的必然趨勢，對強化學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實意義。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)通過多元化教學(xué)，拓展教學(xué)的知識面，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到提高語文教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展，為多元化人才的培養(yǎng)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林慧.多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].當(dāng)代教研論叢，2018（12）：32.

[2]曾文霞.對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進行探討[J].課程教育研究，2018（31）：58.

[3]張宏雷.探析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].中國高新區(qū)，2018（11）：90.