核心素養(yǎng)下的化學(xué)課

陳亞萍

摘 要：從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源準(zhǔn)備以及課堂教學(xué)設(shè)計四個方面闡述了核心素養(yǎng)下的高效課堂的養(yǎng)成，并以“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液”為例深入分析。

關(guān)鍵詞：“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液”;核心素養(yǎng)

在2017年版本的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出了高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的五項核心素養(yǎng)：“宏觀辨識和微觀探析”、“證據(jù)推理和模型認(rèn)知”、“變化觀念和平衡思想”、“科學(xué)精神與社會責(zé)任”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”。本文以“一定物質(zhì)的量濃度溶的配制”為例，結(jié)合教學(xué)實踐，淺談核心素養(yǎng)下如何上好化學(xué)課。

一、堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于我國的應(yīng)試教育深入人心，很多教師的教學(xué)理念也比較守舊，相對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實驗創(chuàng)新能力和實踐操作能力，他們更重視理論上的講解，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失獨立思考的能力而過度依賴?yán)蠋?，這和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是相違背的。

在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，教師的教學(xué)要能夠給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會，讓學(xué)生能有更多的思考時間和實踐的空間。例如本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上嘗試自己設(shè)計實驗方案并在教師的指導(dǎo)下修正完善并最終實踐很重要，這樣學(xué)生才能在正真意義上獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這樣的課堂才是高效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)學(xué)習(xí)能力、合作探究能力等才能得到最有效的保證。

二、制定滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要保障。由于知識或者技能的掌握不是一蹴

而就的，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候，首先要經(jīng)過對教材和學(xué)情層層梳理之后，然后才能按照知識或者技能內(nèi)化過程進(jìn)行問題的設(shè)定。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生積極自主探究學(xué)習(xí)的同時又促進(jìn)了他們的合作探究學(xué)習(xí)，從而一步一步完善學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。以本課為例：

1、本實驗是高中化學(xué)的第一個定量實驗，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度，所以本實驗可以看成是這些概念的具體應(yīng)用和實踐，讓學(xué)生在掌握這一實驗技能的同時形成良好的實驗習(xí)慣，能獨立或者合作完成實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)并相互交流。

2、在教學(xué)設(shè)計中，安排了課前微視頻的自主學(xué)習(xí)、課中合作探究，同時考慮到檢測學(xué)生是否真正掌握了知識和技能，又安排了展示找茬環(huán)節(jié)

3、這部分內(nèi)容在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求除了掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的技能之外，還需要讓學(xué)生在實驗過程中注意養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)研究方法，同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及一定的社會責(zé)任意識。

綜上所述，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

圖一 教學(xué)目標(biāo)

三、精心準(zhǔn)備教學(xué)資源助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)

豐富的教學(xué)資源為核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了支持。教學(xué)資源一是指與目標(biāo)對應(yīng)的學(xué)習(xí)資

源庫，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，大大提升了資源的信息儲備，從最早的教材慢慢的擴(kuò)展到了電子書、PPT、微視頻、題庫、微信甚至是各種網(wǎng)絡(luò)平臺的輔助。就本實驗而言，我們可以提前讓學(xué)生通過微視頻觀看并熟悉容量瓶的試用及要點，觀看并熟悉實驗室配制一定物質(zhì)的量濃度的步驟。這樣做的好處是通過讓學(xué)生觀看微視頻去輔助自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以近距離而且可以很多次的觀看相關(guān)的演示操作，這樣有助于學(xué)生快速掌握操作步驟，課堂上就可以騰出更過的時間去動手實驗，完成知識的內(nèi)化。教學(xué)資源二是指自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)置。教師必須貼合微視頻以及課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，其根本目的是能讓學(xué)生更好的在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度.

四、核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)

核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的主體地位一定要得到保證。我們要積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，真正讓學(xué)生成為課堂的主人;我們要把課堂的大部分時間還給學(xué)生，讓他們能自主的去整理、思考和提升。這樣學(xué)生才能真正明確實驗?zāi)康?、參與實驗過程、歸納實驗方案、掌握實驗技能，才能真正達(dá)到我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的設(shè)計流程如下：

在第一環(huán)節(jié)中學(xué)生由于課前已經(jīng)通過微視頻自主觀看了實驗，也通過自主學(xué)習(xí)初步了解和掌握了實驗的流程，課堂中教師再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和深化，學(xué)生的激情、興趣、自信、能力都得到了提升，難點也就迎刃而解了。

第二環(huán)節(jié)把實驗真正交還給學(xué)生，保證了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

第三環(huán)節(jié)中展示的同學(xué)非常認(rèn)真，而找茬的學(xué)生也積極踴躍、爭先恐后，學(xué)生在一個非常融洽快樂的環(huán)境中再一次加深了實驗的技能和理解，增進(jìn)了師生間的感情，同時也感受到了化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性。

五、重視學(xué)習(xí)小組的合作探究

核心素養(yǎng)下的化學(xué)課中，老師要少講話，教師可以先把內(nèi)容和方法通過一定的形式給學(xué)

生，其關(guān)鍵在于學(xué)生如何在教師的引領(lǐng)下動起來。這個動起來指的是學(xué)生要將原來的被動灌輸知識變?yōu)橹鲃拥乃魅≈R，從原來的上課聽聽就好變?yōu)樵谡n堂上表達(dá)出自己的想法和思路，從原來的不會動手到能獨立自處完成實驗或者找出其他人的錯處，這樣才能更好的重建一個新的化學(xué)課堂教學(xué)秩序，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)好化學(xué)的興趣。在這個過程中，除了教師的作用不可忽視外，學(xué)校小組的合作也相當(dāng)重要。

學(xué)習(xí)小組在整個過程中起著相互督促、相互激勵、相互幫扶的作用，并能很好的調(diào)節(jié)氣氛，增強(qiáng)小組成員學(xué)習(xí)的興趣。所以，在學(xué)習(xí)過程中我們要重視學(xué)習(xí)小組的試用。為了使學(xué)習(xí)的作用更好的發(fā)揮，事先要組建好學(xué)習(xí)小組，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。引入后，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生不交流不討論，自主學(xué)校后將個人疑問進(jìn)行記錄。然后進(jìn)入小組討論階段，小組內(nèi)合作交流，進(jìn)行任務(wù)分配，這樣可以避免部分學(xué)生沒有目的的行為，這時候就能氣氛融洽，各有所的。上課過程中以小組為單位進(jìn)行探究或者實驗，讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固，同時，學(xué)生也放得開，小組合作中增強(qiáng)了學(xué)生間的友情和合作，更增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力。

總之，在化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，我們高中化學(xué)教師更應(yīng)該更新我們的教學(xué)理念，把新技術(shù)融合到教學(xué)中，做到有的放矢，切實將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)落實到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的終生有效發(fā)展。

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