“新課改”背景下高中思想政治課的德育實(shí)效性研究

胡銀艷

摘 要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中人們的教育觀念逐漸出現(xiàn)變化，在教育的過(guò)程中人們不再單純的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，在教育的過(guò)程中人們開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，我國(guó)為推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)行實(shí)行了“新課改”，在這其中明確地提出了教學(xué)的主體是學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文簡(jiǎn)述了“新課改”背景下高中思想政治課德育教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課改;思想政治;德育教育;有效策略

高中時(shí)期，是莘莘學(xué)子樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期！“立德樹人”是新課程教學(xué)的重要目標(biāo)。

高中政治是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的主要陣地。在教學(xué)的過(guò)程中教師要能夠?qū)⑺枷胝握n的內(nèi)容與學(xué)生的德育教育聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生樹立正確道德觀念。

同時(shí)，我們教師在教學(xué)的過(guò)程中，要能夠結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)國(guó)際大事提高學(xué)生的德育教育的時(shí)效性。

一、確立正確的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的確立是非常關(guān)鍵的，教師的教學(xué)過(guò)程主要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。因此，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中教師一定要確立正確的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教給學(xué)生在考試中答題的技巧，教師的最終目標(biāo)就是一個(gè)，使學(xué)生能夠在高考中取得理想的成績(jī)。這樣的教學(xué)目標(biāo)存在一定的片面性。在“新課改”的背景下，教師的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要也要注重學(xué)生的德育教育。因此，在確立教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中教師就要將德育教育和知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)都作為思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，并且教師也要對(duì)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)做出合理的分配，使兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)，提高科學(xué)教學(xué)的效果，幫助學(xué)生提高道德水平。

例如，在“文化塑造人生”的教學(xué)中，教師不僅要能夠讓學(xué)生感受到文化對(duì)人生的影響，還要通過(guò)唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典文化的作用，引導(dǎo)學(xué)生重視我國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

二、建立新的課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)的過(guò)程中主要采取一種教學(xué)方法和教學(xué)模式，在長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸失去對(duì)思想政治課堂學(xué)習(xí)的興趣，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師要注重改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師采用新的課堂教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，并且能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中更好的進(jìn)行高中學(xué)生的德育教育。在新的課堂教學(xué)模式中，教師必須要遵循相應(yīng)的原則[1]。首先，教師要遵循科學(xué)性原則，在教學(xué)的過(guò)程中教師要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠使用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。其次，要遵循主體性原則，在“新課改”的過(guò)程中明確的規(guī)定學(xué)生才是教學(xué)中的主體，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師要能夠始終將學(xué)生放在主體性地位。

例如，在“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中制定適宜的問(wèn)題，如“長(zhǎng)生疫苗”一味追求賺錢，罔顧人們的生命安全，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有自身的局限性，必須要有國(guó)家的宏觀調(diào)控。這樣，在思考的過(guò)程中學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度，和制定這些經(jīng)濟(jì)制度的原因以及影響。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生正確看待我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀念。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合

在現(xiàn)階段教學(xué)的過(guò)程中，教師主要注重學(xué)生理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教師的教學(xué)觀念中，教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要為了高考，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生只要能夠?qū)W會(huì)理論知識(shí)并加以與運(yùn)用，教師就完成了自身的教學(xué)任務(wù)。

但是，在這樣的教學(xué)中，教師忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中教師結(jié)合一定的實(shí)踐內(nèi)容能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的了解，有利于學(xué)生利用理論知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生能夠感受到思想政治知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并且，在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念，認(rèn)識(shí)到生活中的思想政治內(nèi)容。

例如，在“公民的政治參與”的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行參觀，在參觀的過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些企業(yè)對(duì)環(huán)境破壞的現(xiàn)象，如，廢棄排放和污水排放等，學(xué)生可以通過(guò)政府網(wǎng)頁(yè)向有關(guān)部門提出參考意見(jiàn)。通過(guò)這樣的方式能夠提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治生活的參與。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍

在高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)忽略營(yíng)造良好的課堂氛圍，在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求就是能夠在課堂上學(xué)習(xí)教師所講授的內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中，教師忽略了課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。在教學(xué)的過(guò)程中教師要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予足夠的重視，因此，教師就需要在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)營(yíng)造良好氛圍學(xué)生的思想政治教學(xué)的效果會(huì)有所提升。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中教師也能夠適當(dāng)?shù)娜谌氲掠逃龠M(jìn)學(xué)生正確道德觀念的樹立[3]。

例如，“色彩斑斕的文化生活”的教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放不同民族的文化習(xí)慣和風(fēng)俗，通過(guò)這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于增加學(xué)生對(duì)不同民族的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段的教育中人們不再以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師也做出了相應(yīng)的改變。在高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，教師在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的探索，最終能夠找到適合學(xué)生的教學(xué)模式。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠?qū)W習(xí)到思想政治的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生也能夠樹立正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]查偉豐.高中思想政治課德育功能的迷失以及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）：89-89.

[2]張香水.淺析本土課程資源在高中思想政治教學(xué)中的德育功能[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（1）：58-59.

[3]唐曉旭.高中思想政治課堂中德育功能缺失的表現(xiàn)及措施[J].新校園（中旬），2018（2）：73-73.