重視德育教育守護美好心靈淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀、方法和途徑

肖成 方瑜 黃亞浩

摘要：農(nóng)村小學(xué)德育工作，德育教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，良好的道德情操是學(xué)校德育工作的重中之重，特別是小學(xué)階段的德育工作。本文分析了農(nóng)村小學(xué)生德育教育現(xiàn)狀中存在的一些問題.并對如何加強農(nóng)村小學(xué)生的德育教育工作作出了具體分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)狀;德育教育;工作方法;途徑

一、農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益拉大，越來越多的農(nóng)村人特別是青壯年都進城務(wù)工，將孩子留給祖父母、外祖父母代為照管，久而久之，隔代教育帶來了不少負面的影響——隔代親的教育造成了長輩對孩子的溺愛、寵愛，從而致使孩子們的“畸形心理”日益呈現(xiàn)。

另外，部分家長文化素質(zhì)較低，又加之久居在外，與孩子交流、溝通的時間極少，使得親情疏遠，而且這部分家長不懂也不會指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，認為孩子交給了學(xué)校，學(xué)校和老師就得負責學(xué)生的一切，對孩子的學(xué)習(xí)、日常生活習(xí)慣不聞不問、放任自流。因此養(yǎng)成了孩子們自由散漫、唯我獨尊、不懂文明禮貌等不良習(xí)慣。還有大多數(shù)家長和部分農(nóng)村老師認為：考上大學(xué)是孩子們走出農(nóng)村、擺脫貧困的唯一途徑，因此只看到孩子的成績，對孩子的品德不是很重視，在一定程度上縱容了孩子某些壞習(xí)慣的養(yǎng)成。

對于小學(xué)生來說，由于其心理、身心發(fā)展不成熟，容易受社會不良風(fēng)氣的影響或他人唆使，而產(chǎn)生偷摸、打架等行為。往往好的不易學(xué)，壞的模仿學(xué)。如果家長和老師不能進行正確的引導(dǎo)，那么來自外界環(huán)境里的不良習(xí)氣對孩子造成的影響是毀滅性的。

二、德育教育

針對農(nóng)村小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀，各農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生的德育教育，重塑學(xué)生美好心靈勢在必行。那么如何加強農(nóng)村小學(xué)生的德育教育工作，如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想教育工作做到小學(xué)生的心坎上呢？ 這是當前擺在每一位教育工作者面前亟待研究、解決的一個重要課題。

首先，加強師德建設(shè)，發(fā)揮教師示范作用?！敖處煴救耸菍W(xué)校里最重要最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！钡掠虒W(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，教育工作者不只要教給學(xué)生豐富的文化知識，更重要的是要培養(yǎng)他們優(yōu)良的思想品德，進而為教育事業(yè)貢獻微薄力量。

著名教育家車爾尼雪夫斯基說：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人。”這就要求教育工作者在教育實踐中，努力加強自身素質(zhì)修養(yǎng)、不斷完善自己，以高尚的師德為人師表，即使在最細微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。

其次.在加強教師德育建設(shè)的同時要兼顧對家長和監(jiān)護人的教育。加強家庭教育，家庭、學(xué)校攜手共同關(guān)注學(xué)生這個特殊群體，給他們更多的關(guān)懷和心理支持，為他們創(chuàng)造健康的心理環(huán)境，減少因?qū)W習(xí)壓力而導(dǎo)致的消極情緒反應(yīng)，遠離學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的困擾。

孩子的父母、家庭成員是孩子的第一啟蒙老師。家長要以身作則，當好孩子的表率。真實的德育應(yīng)該是“靜悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學(xué)習(xí)和家人共同活動之中，家長對孩子的影響力就體現(xiàn)在這樣一種不聲不響的言行之中。因此學(xué)?？梢詫ｉT成立家長委員會，提供溝通交流的平臺，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，使家長明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。

再次，古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣必須從點滴小事做起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，幫助小同學(xué)拎水，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，拾金不昧，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，參加各種公益活動等都要記在本子上。

巴爾博士曾說：“孩子的心是一塊奇特的土地。播上思想的種子，就會獲得行為的收獲;播上行為的種子，就能獲行習(xí)慣的收獲;就播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲;播上品德的種子，就能得到命運的收獲?！睂W(xué)校每月都對各班的記錄進行評比，在校會上進行表揚。這些看似平平常常的小事，其實是“千里之行，始于足下”“百尺高臺起于壘土”的最好體現(xiàn)。

三、工作方法、途徑

針對農(nóng)村兒童的特點和需要，有必要建立專門的德育教育管理措施，把抓好德育教育列入學(xué)校日常管理目標，有專門的管理計劃和方案等。對于一些學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題要及時處理，耐心地進行說服和教育：定期家訪.定期舉行監(jiān)護人座談會，交流管教孩子的經(jīng)驗教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略;開展“體諒父母”活動、“交往輔導(dǎo)”活動.將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對學(xué)生進行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。

舉行各種活動。舉辦歌詠比賽，進一步加強學(xué)生愛國教育;利用節(jié)假日，幫助父母做力所能及的事情，更好地發(fā)揚尊敬、孝敬老人的傳統(tǒng)美德;組織學(xué)生為孤寡老人做一件好事，進一步發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德等等。

教育工作者應(yīng)給予那些留守學(xué)生以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教 育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”處于父母“關(guān)愛缺失”的孩子們，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與這些孩子們交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo);在交往上，鼓勵他們?nèi)谌舜蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

最后，教育工作者在平時要對學(xué)生早抓、早管、早引導(dǎo)，把德育工作融入學(xué)校的一切教育教學(xué)活動之中，并且要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò).真正實現(xiàn)德育工作社會化。

總之，全社會都應(yīng)該關(guān)注孩子的德育教育，關(guān)注每一位農(nóng)村孩子的發(fā)展。讓道德看守孩子們美好的心靈，讓德育之花綻放在菁菁校園。讓祖國的花朵和幼苗更多一份屬于自己的天空。農(nóng)村小學(xué)生的德育教育是一個艱巨、長期而細致的過程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就?！暗陆虩o定法“，能夠德教成才，給予學(xué)生美好心靈世界的就是持續(xù)可行的方法。

（作者單位：張家港市鳳凰鎮(zhèn)恬莊小學(xué)）