多媒體教學在小學英語教學中的應用及問題初探

摘要：隨著科學技術和現(xiàn)代化教育的迅速發(fā)展，很多新的教學手段和方法相繼的出現(xiàn)，尤其是多媒體教學得到了較為廣泛的應用。小學時期是學生的一個重要階段，因此，教師應該對學生的英語學習給與更多的關注。所以，在小學英語教學過程中，可以合理的應用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，通過改進和創(chuàng)新小學英語教學方法，保證英語教學的順利進行。本文主要對多媒體教學在小學英語教學中的重要意義及其應用進行探析，從而提高小學英語教學的質量和效率。

關鍵詞：多媒體教學;小學英語教學;應用

1 前言

英語是小學教學當中極為重要的一門學科，對學生的思維記憶和理解能力具有重要的影響。但是英語作為一種外來的語種，學生在學習的過程中可能會感覺到困難重重，不能積極的投入到英語課堂的學習當中，不利于教學質量的提高。而多媒體作為一種重要的現(xiàn)代化教學手段，包括了圖像、文字、音頻等等內容，目前，借助多媒體技術的獨特優(yōu)勢，在小學英語教學當中得到了廣泛的應用，不僅可以豐富教學形式、活躍課堂氣氛、提高學生學習的積極性，而且擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，有利于小學英語教學的順利開展。

2 多媒體教學在小學英語教學中的重要意義

2.1 充分的發(fā)揮出學生的主體地位

根據(jù)課程改革的要求，學生在教學過程中要占據(jù)一定的主體地位，但是在傳統(tǒng)的小學英語教學過程中沒有充分的體現(xiàn)出學生的主體地位，學生的學習興趣極大的降低，不利于教學質量和效率的提高。因此，教師要明確自身的角色和地位，以飽滿的熱情積極的投入到工作當中去，并且科學、合理的使用多媒體，利用多媒體技術可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主的完成相應的學習任務，從而充分的發(fā)揮出學生的主體地位。

2.2 提高學生的英語學習興趣

通過多媒體技術可以把枯燥、無聊的英語教學內容以圖像、音頻等方式生動的展示出來，極大的豐富了教學手段和教學內容，使得學生能夠在一個輕松、愉快的環(huán)境里學習知識，從而極大的提高學生學習英語的積極主動性，激發(fā)學習興趣，有利于提高課堂教學效率和教學質量。

2.3 加強師生之間的互動

在小學英語教學的過程中，，師生之間的互動是必不可少的一個環(huán)節(jié)，可以在一定程度上推動教學質量的提高，良好的師生互動不僅可以活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性，而且有助于學生對知識的理解與消化。而將多媒體技術應用到小學英語的教學當中，可以對傳統(tǒng)的教學方式進行改進與創(chuàng)新，極大的豐富了課堂教學的形式，小學英語教師也可以通過多媒體技術引導學生進行自主學習，加強與學生之間的溝通與交流，幫助學生找到正確的學習方法，從而提高學生學習英語的能力。

3 ?多媒體教學在小學英語教學中的應用

3.1 通過多媒體技術，創(chuàng)設教學情景

英語的學習離不開具體的實踐和反復的練習，而英語語言的實踐過程和教學情景的創(chuàng)設緊密聯(lián)系。而將多媒體技術應用到小學英語教學過程中，可以創(chuàng)設一個更加真實的教學情景，也為學生創(chuàng)造了一個更加真實的語境，讓學生能夠身臨其境的學習英語，在一個真實的環(huán)境中進行英語交流。此外，在小學英語的教學過程中，有很多聚會、生日等場景，如果創(chuàng)設這樣類型的教學情景，需要準備很多實物、道具等等，會消耗大量的人力、物力以及財力，所以教師可以利用多媒體進行教學情景的創(chuàng)設，給豐富多彩的畫面配上優(yōu)美的音樂，動畫等內容，可以極大的豐富教學情景，學生在這樣的環(huán)境中進行英語的交流對話與學習，有助于提高學生對知識的理解與掌握能力，從而提高英語教學的質量和效率。

3.2 通過多媒體技術，豐富學生的想象能力

想象是指學生通過某些刺激在頭腦當中對一些記憶進行加工與改造，也就是再造形象的一個過程。而利用多媒體技術就可以使得學生進行再造形象，提高對陌生事物的理解力。例如，在“The Lonely Lion”這一節(jié)的教學當中，教師就可以通過多媒體設備并且利用音頻、畫面等內容向學生展示猴子的聰明、獅子的無助以及獅子突破牢籠時的歡喜之情，讓學生對故事的情節(jié)進行想象，從而感受到獅子對自由的向往。此外，利用多媒體技術也可以增加視覺感以及聽覺感，豐富學生的想象力。例如，在“The Farm”這一節(jié)的教學當中，可以通過多媒體設備向學生展示田園的美好景象，從而學習到farm、sheep等單詞。

3.3 通過多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方法就是老師照著英語課本讀，學生跟著模仿或者進行拼寫，這樣的課堂教學往往枯燥無聊，學生的學習興趣不高，不利于英語教學質量的提高。因此，教師要充分的考慮到小學生的心理特點，采用情景式的教學方式，鼓勵學生積極的參與到角色扮演當中去，同時利用多媒體技術，借助圖像、聲音等內容向學生展示真實的畫面，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在興趣當中激發(fā)出自身的學習潛力。

4 結論

本文通過對多媒體教學在小學英語教學中的應用及問題探析，使我們了解到了，現(xiàn)階段，多媒體技術已經(jīng)得到了較為廣泛的應用。將多媒體技術科學、合理的應用到小學英語的教學過程中，可以極大的豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，加強師生之間的互動，創(chuàng)設更加真實的教學情景，提高學生對英語知識的理解能力，從而提高小學英語教學的質量和效率。

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作者簡介：

李小太，1976年1月生，男，漢族，甘肅省甘谷縣，大專，中小學一級教師，英語教學

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣六峰鎮(zhèn)黃家窯小學）