生活化的小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)探究

王瑞蓮

摘 ?要：習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)過程中是十分重要的內(nèi)容，老師在選擇教學(xué)內(nèi)容時也要注意，教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適中，不能太難也不能太簡單，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)。老師可以讓學(xué)生通過積累生活素材，利用生活素材寫一些貼近生活的文章。這篇文章就是討論進(jìn)行生活化教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);生活化

1 生活化教學(xué)對小學(xué)語文起到的重要性

現(xiàn)如今有了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以前的教學(xué)方式也應(yīng)該做出新的改變。老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有足夠的自由，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，而不是讓他們一直按照老師的意識去學(xué)習(xí)，你前進(jìn)路上的足跡是獨屬于你的，并不屬于他們，要讓他們有自己的看法與見解，而要做到這些，都與生活化的教學(xué)不可分割，教師在教學(xué)的過程中要教會學(xué)生去觀察他們前進(jìn)路上的美麗風(fēng)景，注意各種微小的美麗，會更容易寫出優(yōu)秀的文章。

2 素材源于生活

寫作教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)中也是重要的一部分，需要引起老師的重視，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累素材，而生活化的教學(xué)就是讓學(xué)生們能學(xué)會在生活中積累素材。教師要在教學(xué)的過程中選擇案例教育學(xué)生，教會他們?nèi)绾斡^察，可以讓他們在生活中進(jìn)行同樣的觀察，在生活中獲得素材。在進(jìn)行了《美麗的南沙群島》這篇課文的學(xué)習(xí)之后，教師就可以帶著學(xué)生一起去觀察小區(qū)花園，公園等等生活場景，引導(dǎo)學(xué)生一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)生活中的美，邊實踐邊學(xué)習(xí)。除此之外，老師還要教會學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在寫作的過程中，學(xué)生們要仔細(xì)地觀察生活，通過對生活的觀察來探尋事物的本質(zhì)，這樣會寫出更有內(nèi)涵的文章。因此，僅僅觀察到事物的表面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過對表面的仔細(xì)探究來發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。從父親越來越多的白發(fā)中可以看到他的辛苦操勞，從母親不停的嘮叨中可以聽出她深沉的愛。這樣的例子在生活中有很多，老師應(yīng)該教育學(xué)生多在生活中積累素材。與此同時，學(xué)生在小學(xué)時期對觀察能力的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的，不僅要引導(dǎo)他們進(jìn)行定向觀察，而且要進(jìn)行開放性的觀察。日常生活中對于身邊發(fā)生的一些小事也要認(rèn)真的觀察、記錄，將他們進(jìn)行匯總，然后定期組織學(xué)生一起交流，分享。

3 情感的升華要通過對生活的體驗

將習(xí)作教學(xué)與生活實際緊密連接，能夠讓學(xué)生更加愿意也更真實的表達(dá)出真正的情感，因此只有學(xué)生真正的有了生活的經(jīng)歷，有了實踐的經(jīng)歷，有了生活體驗，寫出的作品才更具有真實情感，在教學(xué)過程中體驗生活的方式也有很多，參觀、游玩、實地調(diào)查等都是體驗生活的方法。教師教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生的需求，學(xué)一些學(xué)生感興趣的東西，讓學(xué)生在他們感興趣的實踐過程中體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。比如說老師在對學(xué)生進(jìn)行以“發(fā)現(xiàn)生活中的美”為主題的寫作教學(xué)過程中，可以帶著學(xué)生們?nèi)ス珗@里實踐，在實踐的過程中讓學(xué)生們有意識的進(jìn)行觀察，讓他們將自己觀察過程中發(fā)現(xiàn)的美以及自己的所思所想記錄下來，回到學(xué)校后整理成可以利用的素材，豐富自己的寫作內(nèi)容及寫作情感。

4 讓學(xué)生勇于表達(dá)自己

在寫作教學(xué)過程中，寫作技巧的培養(yǎng)其實不是最重要的，而是讓學(xué)生們產(chǎn)生對寫作的興趣。興趣是孩子最好的老師，有了興趣，就是有了一個好的開始，也就奠定了成功的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生們在一個合適的學(xué)習(xí)氛圍中寫作，讓他們自己主動的去寫作，而不是說因為老師的催促，或者是為了敷衍老師所布置的作業(yè)才去寫作。對于學(xué)生來說，日常生活中的經(jīng)歷就是他們體驗生活的過程，他們在日常生活中的體驗讓他們在作品中能夠更加直觀地表達(dá)他們對生活的高度熱愛，這種表達(dá)是最真實的，是生活中獲取素材，生活化教學(xué)所帶來的完美結(jié)果。習(xí)作教學(xué)是對學(xué)生思想的提煉，情感的升華，他們可以在文章中用文字寫出他們的生活，所以老師要在教學(xué)的過程中積極鼓勵學(xué)生收集生活中的素材，通過生活中的經(jīng)歷來體驗生活，讓他們能夠在寫作過程中表達(dá)自己，寫出自己內(nèi)心的所思所想，自由的發(fā)揮。學(xué)生隨心所欲，暢所欲言，寫自己想寫的，這樣寫出來的文章是他們最真實的體會。每個人都是不同的，都有自己獨特的想法，想寫的東西也不同，因此老師可以因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法將會讓學(xué)生在寫作時能夠突出不一樣的風(fēng)格，每個人都有每個人的特點，而不是所有人都大同小異，同一種套路。同時文章也將更加生動形象，吸引讀者的注意力。

5 結(jié)束語

所以，在當(dāng)前小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中收集素材，讓他們的個人情感更加豐富，在寫作過程中可以有內(nèi)容可寫。所以，教師在教學(xué)過程中要學(xué)會用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造適合他們的環(huán)境，運用適合他們的教學(xué)方法，讓他們用更好的方法在更好的環(huán)境中將自己的寫作水平提升的更高，讓他們的語文綜合素養(yǎng)的各方各面都得到提升。

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