高中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

孔德剛

摘 ?要：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年的發(fā)展而言至關(guān)重要，青少年倘若缺乏足夠的體育鍛煉，那么在體質(zhì)與健康狀況方面都會(huì)受到影響。而在西部欠發(fā)達(dá)的教學(xué)地中，學(xué)生的身體素養(yǎng)更需要得到關(guān)注。本文從開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義入手，而后提出制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素，最終探究了高中階段如何進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的必要條件。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);開(kāi)展現(xiàn)狀;對(duì)策

高中階段青少年正處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，此時(shí)倘若沒(méi)有接受到良好的體育鍛煉，學(xué)生的身體發(fā)育將會(huì)在一定程度遭到抑制。另外，高中階段的學(xué)生由于升學(xué)的壓力，往往在日常學(xué)習(xí)中會(huì)存在一定的焦慮感，同時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)降低體育課程的參與度，因此，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極度會(huì)大打折扣。此時(shí)，為了在欠發(fā)達(dá)的環(huán)境下保證學(xué)生有良好的體質(zhì)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是必然的結(jié)果，本文從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策展開(kāi)研究。

1 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)被定義為鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余走出教室，奔向操場(chǎng)并迎接陽(yáng)光，積極進(jìn)行體育鍛煉的一種運(yùn)動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是鼓勵(lì)高中階段學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余放松心情，增強(qiáng)體魄的一種有效運(yùn)動(dòng)途徑。它的形成目的便在于通過(guò)體育鍛煉來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。由此可見(jiàn)，在高中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的舉措對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言是極其必要的。

2 制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素

2.1 沒(méi)有從正確角度認(rèn)知體育訓(xùn)練

在高中階段，學(xué)生的主要職責(zé)便是學(xué)習(xí)，但是在保證學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生的身體素質(zhì)教育也是必不可少的。體育課程雖然不是學(xué)生在高考中的必考科目，但體育課的意義卻是無(wú)法比擬的。然而，在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教學(xué)現(xiàn)狀中，部分學(xué)校、家庭乃至學(xué)生仍然會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，高中階段重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)往往具有不可撼動(dòng)的地位。實(shí)際上，一昧片面的追求升學(xué)率與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言是不利的，學(xué)生的學(xué)習(xí)教育固然重要，但倘若學(xué)生長(zhǎng)期處于枯燥與緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的身心發(fā)展都將會(huì)得到損害與抑制。因此，在保證學(xué)習(xí)的前提下引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，接觸陽(yáng)光，盡情的奔跑來(lái)放松自我對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言是極有必要的。

2.2 教育制度影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展

在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育機(jī)制中仍以應(yīng)試教育為核心這使得教育工作者與學(xué)生自身將學(xué)習(xí)看作是高中教學(xué)中至關(guān)重要的任務(wù)，而對(duì)于體育課程等在高考中沒(méi)有設(shè)計(jì)的科目往往被放在不重要的地位上，這種意識(shí)對(duì)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施是極為不利的。另外，部分學(xué)校在體育課程的安排上也會(huì)由于主要科目的學(xué)習(xí)而進(jìn)行更改，尤其對(duì)于高三階段的教學(xué)而言，此時(shí)部分學(xué)校會(huì)為了增加學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間而更改教學(xué)計(jì)劃，將原本的體育課程更改為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)主科以及另外三門(mén)科目，通常下，高中階段的體育課程往往是一星期安排一節(jié)課，而當(dāng)體育課也被取消后，學(xué)生的鍛煉與運(yùn)動(dòng)途徑便被徹底的取消了，學(xué)生的日常便成為了“宿舍-教師-食堂”的三點(diǎn)一線(xiàn)生活，而“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目的展開(kāi)也將化為泡影。

2.3 體育資源匱乏抑制活動(dòng)的展開(kāi)

在對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)校在體育資源方面都缺乏足夠的配置，有不少學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)場(chǎng)地規(guī)格較小，使得學(xué)生無(wú)法充分的使用場(chǎng)地進(jìn)行身體鍛煉與體育的學(xué)習(xí)。另外，不少學(xué)校在體育器材的采購(gòu)方面較為缺乏、或是在體育教學(xué)的師資力量方面顯得較為薄弱，同時(shí)體育課程的教學(xué)內(nèi)容安排方面也缺乏創(chuàng)新性，教師不能得到同等的工資待遇等等都是阻礙“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目開(kāi)展的原因。

3 開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的條件

3.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣

若想在高中階段將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”良好的實(shí)施下去，教育工作者便需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)生對(duì)體育課程探索與實(shí)踐的渴望才會(huì)迸發(fā)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始重視起體育學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生便會(huì)對(duì)體育課程有更積極的情緒，這種喜愛(ài)的心理會(huì)使學(xué)生逐漸的形成習(xí)慣，那么“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”的展開(kāi)便會(huì)變得順利許多。

3.2 提升體育教師的綜合素養(yǎng)

體育教師的綜合教學(xué)水平往往在體育課程的教授中起到重要作用，教師的綜合素質(zhì)倘若能夠得到強(qiáng)化，在體育課中對(duì)學(xué)生能夠闡述專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的體育知識(shí)，同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠積極陽(yáng)光的為學(xué)生傳遞溫暖與熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)教師形成更濃厚的尊重與敬愛(ài)感，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目的展開(kāi)中便會(huì)有更加積極的配合。

3.3 增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性

學(xué)生在高中階段的主要工作便是學(xué)習(xí)，不間斷的學(xué)習(xí)往往會(huì)使學(xué)生的思維模式固化，對(duì)外界的感知力也會(huì)有所降低。倘若“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)的開(kāi)展變得更為生動(dòng)豐富，更富有趣味性，那么出于人類(lèi)趨向陽(yáng)光的本能，學(xué)生對(duì)體育課程的積極度便會(huì)有所提升，同時(shí)也將會(huì)積極的投身于體育運(yùn)動(dòng)中去。而教育部門(mén)與學(xué)校的教育工作者若想保證西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)能夠有效開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)，便需要大力的推行體育課堂以及課間體育運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，同時(shí)在體育設(shè)施的建設(shè)方面也需要引起足夠重視，從而為學(xué)生構(gòu)建愉悅的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)生而言是極其有必要的，倘若相關(guān)教育部門(mén)、學(xué)校教育工作者、體育教師、家長(zhǎng)與學(xué)生能夠?qū)w育活動(dòng)有清晰的認(rèn)知，對(duì)體育課程開(kāi)展的意義有深刻的理解。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下提倡“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，那么學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，得到健康的成長(zhǎng)將會(huì)是可實(shí)現(xiàn)的。

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