探索幼兒安全自護(hù)的有效途徑

劉紅

摘 ?要：幼兒的安全問(wèn)題一直是整個(gè)社會(huì)所關(guān)心的重要問(wèn)題。國(guó)家不斷加大投入力度，完善相應(yīng)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒行業(yè)相關(guān)規(guī)定，來(lái)確保幼兒的安全。相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加大對(duì)幼兒安全自護(hù)意識(shí)和能力的宣傳教育力度，探索關(guān)于幼兒安全問(wèn)題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全自護(hù);途徑

近幾年來(lái)，關(guān)于幼兒的意外事故常有發(fā)生，人們?cè)诒硎就聪У耐瑫r(shí)也應(yīng)該思考到底應(yīng)該怎樣給幼兒普及安全知識(shí)，讓幼兒有安全意識(shí)，掌握一些安全自救自護(hù)的知識(shí)呢。痛定思痛，最近這幾年，幼兒的安全自救自護(hù)引起了社會(huì)的廣泛重視，社會(huì)，學(xué)校，家庭等多方面的力量都在探索關(guān)于幼兒安全的舉措和途徑。

一、幼兒園的安全自護(hù)教育要有常規(guī)性和針對(duì)性

幼兒園是孩子們第一個(gè)集體學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，因?yàn)楝F(xiàn)在父母的工作原因，導(dǎo)致孩子們很早就離開了家庭，進(jìn)入了集體生活的幼兒園。孩子們因?yàn)槟挲g尚小，對(duì)一切事物充滿了好奇，加之日常生活習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。所以幼兒園階段對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很重要，基于此，幼兒園的安全自護(hù)教育要做細(xì)做小，要具有常規(guī)性和針對(duì)性。（1）因?yàn)槟挲g小，吞咽、咀嚼能力和行走的平衡能力等日常生活的基本操作都尚不能掌握和熟練操作，這就要求幼兒園的教育工作要做細(xì)做小，告訴小朋友們吃東西要細(xì)嚼慢咽，走路要一步一步地走穩(wěn)，看清腳下的路。如果吃東西或者喝水噎到、嗆到要怎么辦？像這些很小的需要注意的事情，老師可以采用形象化的夸張的表演的方式，在吸引幼兒注意的同時(shí)，向幼兒傳達(dá)安全自護(hù)的意識(shí)和方法;（2）而常規(guī)性和針對(duì)性主要是說(shuō)，幼兒對(duì)水、火、電沒(méi)有意識(shí)，也經(jīng)常會(huì)發(fā)生幼兒被水燙傷、被火燒傷、被電燒傷、被車撞傷的意外，所以這就很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行用水、用火、用電以及交通規(guī)則的安全教育，普及安全常識(shí)，如不能觸碰插銷、插座等地方，沒(méi)有老師的看護(hù)不可以隨便玩水，剛燒好的水不可以摸等等，還有告訴幼兒火警電話119和急救電話120以及報(bào)警電話110等應(yīng)急電話號(hào)碼和“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”這些朗朗上口的兒歌。現(xiàn)在很多學(xué)校都會(huì)請(qǐng)消防部門去園內(nèi)進(jìn)行知識(shí)普及或者集中帶幼兒去消防單位實(shí)地接觸和簡(jiǎn)單訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)，提高安全自護(hù)能力（3）幼兒園可以通過(guò)兒歌、表演、播放動(dòng)畫片等形式，給幼兒灌輸不能要陌生人給的東西，不能隨便跟著陌生人走等防拐賣的知識(shí)，讓幼兒形成意識(shí)，一定要等家里人來(lái)接才可以跟著走。但是因?yàn)橛變罕旧磉€沒(méi)有很強(qiáng)的自覺(jué)性和自制力，判斷力，所以就需要老師一遍一遍，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷給學(xué)生意識(shí)強(qiáng)刺激，使安全自護(hù)意識(shí)在幼兒心中生根發(fā)芽。

二、家庭教育要配合幼兒園，重視家庭教育

俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。幼兒在家的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于在幼兒園的時(shí)間。父母在幼兒的安全自護(hù)教育中起到了重要的作用。所以家長(zhǎng)需要配合幼兒園的教育，在親子接觸玩耍時(shí)有意無(wú)意地提問(wèn)幼兒一些園內(nèi)講過(guò)的安全知識(shí)，在游戲中給幼兒一個(gè)復(fù)習(xí)的知識(shí)加深過(guò)程。幼兒在自己的家庭生活環(huán)境中沒(méi)有禁區(qū)，但家里有很多對(duì)幼兒存在危險(xiǎn)的隱患。家長(zhǎng)也要就這些危險(xiǎn)因素對(duì)幼兒進(jìn)行安全自護(hù)訓(xùn)練。與其對(duì)幼兒過(guò)度的保護(hù)，不如鍛煉他的獨(dú)立行為能力，讓其掌握安全自負(fù)的能力，當(dāng)然前提一定要是在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)之下的。幼兒的模仿能力很強(qiáng)，所以父母可以利用言傳身教的辦法，平時(shí)在家接觸這些安全隱患時(shí)讓小朋友看自己是怎么做的。（1）比如：在家長(zhǎng)的幫助下，讓幼兒自己用熱水瓶倒水，并在過(guò)程中不斷告訴幼兒熱水瓶里的水非常燙，不能接觸皮膚，會(huì)發(fā)生燙傷，在廚房不小心切到手時(shí)可以立馬告訴幼兒刀不能亂用，否則會(huì)像自己這樣切到手流血，用直接的畫面刺激幼兒使其在日后下意識(shí)里遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)。在給孩子講睡前故事《大灰狼》、《白雪公主》等童話故事時(shí)告訴孩子：不可以隨便給陌生人開門，不可以隨便吃陌生人給的東西等常識(shí)性東西。（2）同時(shí)家長(zhǎng)需要配合育兒園的活動(dòng)，在幼兒園開展安全教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要爭(zhēng)取時(shí)間配合參加，了解專業(yè)的幼兒安全自護(hù)知識(shí)，彌補(bǔ)自己平時(shí)沒(méi)有注意到的危險(xiǎn)隱患的不足，從而更好地幫助幼兒樹立安全自護(hù)意識(shí)。

對(duì)幼兒的安全自護(hù)教育不是單方面的責(zé)任，它需要幼兒園，家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)方方面面的配合。因?yàn)橛變旱陌踩玛P(guān)整個(gè)家庭的幸福，關(guān)系整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。幼兒的健康，安全成長(zhǎng)，關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)。所以幼兒園要切實(shí)提高園內(nèi)工作人員的安全意識(shí)和安全生產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)，消除對(duì)幼兒存在危險(xiǎn)的安全隱患;家長(zhǎng)則需要配合幼兒園的安全教育，在與孩子的相處中，潛移默化地進(jìn)行安全自護(hù)教育，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣變化要及時(shí)和幼兒園溝通，以便于幼兒園加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注，避免危險(xiǎn)的發(fā)生;社會(huì)要不斷完善基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)，在市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)考慮對(duì)幼兒的影響，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全的監(jiān)督保護(hù)力度，盡可能地減少和規(guī)避社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的傷害。探索幼兒的安全自護(hù)有效途徑，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，規(guī)避危險(xiǎn)的意識(shí)，自我保護(hù)的能力是保證幼兒健康，平安成長(zhǎng)的必要條件。

參考文獻(xiàn)

[1] ?人人文庫(kù)網(wǎng)--《探索幼兒安全自護(hù)意識(shí)的有效途徑》

[2] ?道客巴巴--《保育中心-探索幼兒安全自護(hù)意識(shí)的有效途徑》.2014.04.13

基金項(xiàng)目：本文系保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題關(guān)于《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》（課題編號(hào)：184031）階段性成果。