淺談中職學(xué)校學(xué)生的教育

郎咸浦

摘 ?要：為大力發(fā)展職業(yè)教育，國家出臺了一系列非常優(yōu)惠的方針政策。比如，促進(jìn)教育公平、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、建立健全中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策體系、實(shí)行免學(xué)費(fèi)、國家助學(xué)金、勞動預(yù)備制、生活補(bǔ)貼等。這些優(yōu)惠政策對一部分經(jīng)濟(jì)困難的家庭來講，有一定的吸引力，但是，大學(xué)有過去的精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，促進(jìn)高校、普高擴(kuò)招的同時，也造成了中等職業(yè)學(xué)校生源短缺的情況，采取繳費(fèi)即可入校的方式進(jìn)行招生工作，這也從客觀上造成了中職學(xué)生文化基礎(chǔ)良莠不齊的現(xiàn)象?！?】

關(guān)鍵詞：中職;職業(yè)教育;優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)

引言：

新時期下，在中職院校中，如何解決中職學(xué)校教師對學(xué)生的教育難題，筆者給出以下分析與建議。

1、造成中職院校教育難題的原因分析

1.1 中職學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少自信心

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)生，這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面低于整體水平，而且大部分處于自卑、不自信的狀態(tài)，這種狀態(tài)持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動力。究其原因，除了社會上對職業(yè)教育的偏見，父母對子女扭曲的期望之外，最重要的是目前單一的教育評價體系：當(dāng)前的教育評價體系用考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，學(xué)校工作往往會向應(yīng)試教育的方面靠攏。

1.2 中職學(xué)生缺乏理想，對前途沒有規(guī)劃

由于教育由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變而使中職學(xué)生直面社會和職業(yè)的選擇而帶來了種種困擾和心理矛盾。

中等職業(yè)教育是一種技能教育，職業(yè)教育，中職學(xué)生將面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化、自我意識的變化、人際交往的緊張、求職擇業(yè)的困惑，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理矛盾：一方面以往學(xué)生生活受挫，“自我實(shí)現(xiàn)的需要”被壓抑受阻;另一方面他們之所以接受職業(yè)教育，是因?yàn)楸碌钠诖拖Ｍ白晕覍?shí)現(xiàn)的需要處于萌動待發(fā)狀態(tài)”。

1.3 中職學(xué)生對自己缺乏嚴(yán)格要求，不良習(xí)慣較多，卻渴望得到認(rèn)可

中職學(xué)生由于大部分在初中就是雙差生，長期以來，存在對自己要求低，不良習(xí)慣較多的問題。表現(xiàn)在：男生抽煙、打架、語言粗魯，女生化妝、盲目追星、結(jié)交社會上的不良青年等等，均給學(xué)校教育工作帶來很大壓力。雖然他們自身存在很多的問題，但是他們渴望能夠得到他人的認(rèn)可，有時為了能夠獲得別人的支持和贊賞，他們會通過逃課、頂撞老師、打架斗毆等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，顯示自己的勇敢。如果引導(dǎo)不好，個別學(xué)生甚至?xí)纬煞瓷鐣烁駜A向。

1.4中職學(xué)生思想意識活躍，模仿能力強(qiáng)，但自控能力不足

從心理學(xué)的角度看，他們意識到自己已經(jīng)長大，追求自己內(nèi)心世界中存在的“本我”，并將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上，開始把自己看做是“成年人”，在學(xué)習(xí)和生活中試圖讓自己更像一個“成年人”，學(xué)習(xí)一些成年人的不良行為習(xí)慣，渴望與成人一樣具有平等的社會地位與權(quán)利，反對從屬地位，更反對權(quán)威式的干涉。

2、對中職教師教學(xué)建議

2.1宣傳榜樣的力量，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心

榜樣的力量是無窮的。學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷極具有感染力和可信性，最容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們見賢思齊的上進(jìn)心。入學(xué)教育是關(guān)鍵，新生入校后，要適時對學(xué)生開展理想信念教育及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要讓學(xué)生看到職業(yè)教育的前景，感到自己實(shí)際上還是有很大前途。我院每年都會把“開學(xué)第一課”看的非常重要，例如，今年開學(xué)第一課以世界技能大賽和第44屆世界技能大賽工業(yè)控制項(xiàng)目金牌得主的個人事跡為主題，向?qū)W生宣傳世賽精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，樹立學(xué)習(xí)技能的自信心和技能報國的決心。

2.2重視激勵教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀

制定和完善學(xué)校學(xué)生管理工作的各項(xiàng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管理學(xué)生，用規(guī)范約束學(xué)生，“無規(guī)則不成方圓”。同時，對學(xué)生實(shí)行激勵教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，發(fā)掘自身的潛力，形成積極主動的心理，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中職學(xué)生一般處在十五六至十七八歲，正值青春期和青年初期，由于知識基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力比較弱，自律能力不夠強(qiáng)，所以正確的引導(dǎo)對學(xué)生來說顯得特別重要。這就需要我們改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法，在實(shí)踐中采用激勵教育為主的教育方式，善于及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。使他們看到自己身上的閃光點(diǎn)，可以制定激勵制度，實(shí)施激勵評價。對不同學(xué)生采用不同的方法，激發(fā)其潛能，通過激勵，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起，重新做好人生規(guī)劃，重新點(diǎn)燃他們?nèi)松募で椤?/p>

2.3多一份關(guān)心，多一份肯定，多給予鼓勵

中職學(xué)生由于大部分在初中就是雙差生，長期以來，存在對自己要求低，不良習(xí)慣較多的問題。作為教師首先要了解學(xué)生，教師既要了解學(xué)生的性格、愛好、優(yōu)勢、不足，還要了解他們的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁;既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，還要了解學(xué)生的成長環(huán)境，做到因材施教。同時，作為教師應(yīng)該要尊重學(xué)生，要用平等的心態(tài)去對待學(xué)生，讓他們能感受到你對他的尊重。對學(xué)生不能有偏見，杜絕挖苦、體罰和鎮(zhèn)壓學(xué)生的行為，雖然那樣是出于好心，恨鐵不成鋼，并不能給學(xué)生帶來激勵，只能是創(chuàng)傷、憤怒和反抗。我們教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要把他們作為一個心智還不夠成熟的孩子來看待，要包容他們的過錯，引導(dǎo)他們向正確的方向前行，而不是批評、懲罰。教育學(xué)生的時候要多給予學(xué)生鼓勵和支持，他們渴望得到更多的尊重，獲得做人的快樂。

2.4學(xué)校、家庭、社會三個方面要相互配合、共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作

我校近年來也非常重視家校聯(lián)系工作，而且對學(xué)生青春期方面開展的教育活動也比較多，但是從目前存在的問題來看，社會風(fēng)氣對中職學(xué)生影響較大。此外，家庭教育也沒有起到應(yīng)盡的作用，家長通常重視子女的物質(zhì)給予，卻忽略和子女在精神上的交流。孩子們的性格和才能，歸根到底是受家庭和父母的影響，廣大家長應(yīng)積極和學(xué)校聯(lián)系，抓緊、抓好子女的青春期教育，做到防患于未然。

結(jié)束語

總之，要建立相應(yīng)的制度進(jìn)行教學(xué)管理【2】，把教育工作做細(xì)做實(shí)，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，使他們對前途充滿希望，相信我們的學(xué)生也將不負(fù)眾望，成長為真正“德技兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)人才。我們每位教師都是神奇的雕刻家，讓我們舉起右手，告訴我們自己：我們一定要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成才，堅持不懈，永不放棄！

參考文獻(xiàn)

[1] ?曹思珍.淺談中職學(xué)生的特點(diǎn)及教育策略 [J]. 教育現(xiàn)代化，2016，30：18-19.

[2] ?吳杰.淺談中職學(xué)校的教學(xué)管理 [J]. 科學(xué)管理，2018，10：11，19.