特色引領(lǐng)，打造“適合的教育”

大崗鎮(zhèn)地處廣州市南沙新區(qū)西北部，是一個(gè)頗具規(guī)模的鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)現(xiàn)有公辦完全中學(xué)1 所，初級(jí)中學(xué)2 所，小學(xué)7 所，民辦學(xué)校1 所。2005年9月，大崗鎮(zhèn)被授予“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”稱號(hào)。創(chuàng)建學(xué)校特色，是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是深化教育體制改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求。大崗鎮(zhèn)堅(jiān)持以“適合的教育”為理念，充分挖掘區(qū)域文化、歷史資源，通過(guò)創(chuàng)建特色學(xué)校，大力提升區(qū)域教育品質(zhì)，鑄造大崗教育的品牌。

一、高屋建瓴，引領(lǐng)學(xué)校特色

為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校的均衡優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，大崗鎮(zhèn)堅(jiān)持以“適合的教育”為理念，以“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為主線，以立德樹(shù)人為根本，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、品質(zhì)化建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為抓手，促進(jìn)大崗教育優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展。

（一）健全機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃

大崗鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心于2013年成立了特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校工作的指導(dǎo)、統(tǒng)等和督查工作。指導(dǎo)各學(xué)校圍繞其辦學(xué)理念，傳承學(xué)校歷史文化積淀、深挖學(xué)校特色項(xiàng)目，并使其呈現(xiàn)學(xué)校特色，開(kāi)設(shè)學(xué)校特色課程，最終達(dá)到特色學(xué)校。

（二）專家引領(lǐng)，積極推動(dòng)

為打開(kāi)創(chuàng)建特色學(xué)校的工作局面，大崗鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心邀請(qǐng)了廣東第二師范學(xué)院李季教授等專家到大崗鎮(zhèn)的學(xué)校實(shí)地考察調(diào)研，為大崗鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)確定了大崗小學(xué)、潭山中學(xué)、崗城小學(xué)等3所學(xué)校為首批創(chuàng)建特色學(xué)校示范校。在專家的引領(lǐng)帶動(dòng)下，全鎮(zhèn)各中小學(xué)大膽探索學(xué)習(xí)，制定了創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)施方案。

（三）交流學(xué)習(xí)，共同發(fā)展

為進(jìn)一步加快推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作，大崗鎮(zhèn)先后多次召開(kāi)了特色學(xué)校建設(shè)交流會(huì)，從發(fā)展規(guī)劃、工作推進(jìn)、遇到問(wèn)題和取得成效等方面積極探討和研究，提出下一階段學(xué)校特色創(chuàng)建的工作重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)舉行領(lǐng)導(dǎo)專家專題講座，學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)、新政策、新思路學(xué)習(xí)創(chuàng)建特色學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確立每年創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)。

二、聚焦重點(diǎn)，助力學(xué)校特色

大崗鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心引導(dǎo)、培養(yǎng)校長(zhǎng)樹(shù)立自己的辦學(xué)思想，從校園環(huán)境設(shè)置到學(xué)生活動(dòng)組織，再到校本課程開(kāi)發(fā)，直至課題研究都圍繞學(xué)校特色進(jìn)行，并堅(jiān)持以“適合的教育”為引領(lǐng)，從而在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上形成適合自己學(xué)校的品牌。

（一）立足學(xué)校實(shí)際，明確特色定位

大崗鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心引導(dǎo)、培養(yǎng)校長(zhǎng)樹(shù)立自己的辦學(xué)思想，從校園環(huán)境設(shè)置到學(xué)生活動(dòng)組織，再到校本課程開(kāi)發(fā)，直至課題研究都圍繞學(xué)校特色進(jìn)行，并堅(jiān)持以“適合的教育”為引領(lǐng)，從而在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上形成適合自己學(xué)校的品牌。

1.潭山中學(xué)——“博雅教育”

潭山中學(xué)根據(jù)博雅教育的本真及大崗鎮(zhèn)的特色把“博雅教育”定位為辦學(xué)特色，積極探索“特色立校、特色強(qiáng)校”的道路。學(xué)校地處有著深厚文化積淀的潭江，有較好的書法美術(shù)教育資源和師資基礎(chǔ)，以此學(xué)校制定了“博雅弘毅”的辦學(xué)理念，以藝術(shù)教育為突破口，旨在培育有儒雅氣質(zhì)的文化傳承者，有創(chuàng)新精神的時(shí)代創(chuàng)造者。

2.大崗小學(xué)——“詩(shī)心教育”

大崗小學(xué)以“詩(shī)書樂(lè)園 童趣人生”作為辦學(xué)理念，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明”作為辦學(xué)宗旨，以“培養(yǎng)具有鄉(xiāng)土情懷和國(guó)際視野的新一代”作為育人目標(biāo)，從詩(shī)意學(xué)習(xí)詩(shī)意生活中創(chuàng)建“詩(shī)心教育”辦學(xué)特色。

3.崗城小學(xué)——“石文化石品教育”

崗城小學(xué)基于“金洲崗”這個(gè)古老又有深遠(yuǎn)文化底蘊(yùn)，以“石以載道、石品育人”為理念，開(kāi)展“石文化石品教育”特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生“品如玉、志如石、知如海、行如水”的精神追求。

4.大崗中學(xué)——“剛正教育”

大崗中學(xué)則根據(jù)地域文化的特征、學(xué)校的辦學(xué)歷史、自身的辦學(xué)追求和學(xué)生發(fā)展的需要，確立了“剛正教育”為學(xué)校特色教育。

5.靈山中學(xué)——“山品教育”

靈山中學(xué)以“靈秀生智 山品立人”為辦學(xué)理念，以山的“仁、博、剛、正、秀”五品促進(jìn)學(xué)生品德、才智、體魄、行為、才藝的全面發(fā)展，把“山品教育”作為特色辦學(xué)。

（二）創(chuàng)建特色校園，營(yíng)造育人環(huán)境

校園文化生動(dòng)地反映出一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)風(fēng)貌，傳遞著一個(gè)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想，凸顯學(xué)校師生的價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用。

1.大崗小學(xué)——物載童心，激發(fā)想像

大崗小學(xué)圍繞“詩(shī)書樂(lè)園 童趣人生”文化主題和辦學(xué)理念，積極進(jìn)行校園文化物態(tài)化建設(shè)，打造能體現(xiàn)“詩(shī)意童心”主題的校園環(huán)境，如主題雕塑——書海、清幽悅心的“童心池”、從“百果園”到“三味書屋”，讓師生們?cè)趦?yōu)美自然的環(huán)境中遨游書海。學(xué)校還積極開(kāi)展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，每月評(píng)選“小書迷”。2014年1月，學(xué)校被評(píng)為廣州市“書香校園”。

2.靈山中學(xué)——人與自然和諧互動(dòng)

靈山中學(xué)的校園，每一個(gè)角落都彰顯著詩(shī)意化的教育功能，校園的一磚一瓦、一景一物都以其深刻的寓意熏陶著師生的靈性。校園里，人與自然和諧互動(dòng)，是師生心目中詩(shī)意化的精神家園，處處可以感受到“山品教育”特色。

（三）關(guān)注學(xué)生需求，開(kāi)設(shè)特色課程

學(xué)校在開(kāi)發(fā)和選擇學(xué)校特色時(shí)，一是必須考慮家長(zhǎng)的因素，二是考慮學(xué)生的需求。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠推動(dòng)學(xué)校特色健康發(fā)展。

1.大崗小學(xué)——以兒童詩(shī)閱讀和創(chuàng)作作為校本課程

大崗小學(xué)結(jié)合學(xué)?！霸?shī)意童心”文化主題和辦學(xué)理念，確定了以兒童詩(shī)閱讀和創(chuàng)作作為校本課程，旨在讓學(xué)生走進(jìn)兒童詩(shī)，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并嘗試寫作兒童詩(shī)。學(xué)校編寫了校本教材《站在詩(shī)意的枝頭》，為學(xué)生開(kāi)展兒童詩(shī)閱讀和創(chuàng)作提供了極大的幫助。學(xué)校還積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，形成了人人讀經(jīng)典的良好氛圍。

2.潭山中學(xué)——書藝特色課程

潭山中學(xué)以課程為抓手，以藝術(shù)教育為先鋒，深入推進(jìn)特色學(xué)校、特色課程建設(shè)以及教學(xué)改革。學(xué)校設(shè)計(jì)了書藝特色課程體系，形成了科幻畫、書法等市區(qū)級(jí)特色課程，開(kāi)設(shè)了舞蹈、合唱、國(guó)畫、圍棋、創(chuàng)客、機(jī)器人、無(wú)線電等博雅社團(tuán)，組織編著了《走進(jìn)科幻世界》《楷書教程》《數(shù)學(xué)中的文化》《外國(guó)短篇小說(shuō)欣賞》等一系列“博雅”校本教材，積極探索將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)融入課堂和校園生活的特色課程。

2014年，潭山中學(xué)借助廣州市科技教育項(xiàng)目“以科幻畫為基點(diǎn)培養(yǎng)初中生科技創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究”開(kāi)展課程研究，發(fā)表論文3篇、開(kāi)發(fā)校本教材《走近科幻世界》、開(kāi)展校園科技藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)等多項(xiàng)教研成果，產(chǎn)生積極的社會(huì)影響，該項(xiàng)目獲得廣州市科技成果三等獎(jiǎng)。

3.靈山中學(xué)——靈智課程

靈山中學(xué)圍繞“靈秀生智 山品立人”辦學(xué)理念，以“靈智課程”作為學(xué)校特色育人的平臺(tái)，開(kāi)展才智課程、趣智課程（國(guó)旗下專題教育、書法、社團(tuán)活動(dòng)、英語(yǔ)、藝術(shù)、科技、體育）和益智課程（社區(qū)實(shí)踐、家校聯(lián)動(dòng)），注重課程的結(jié)構(gòu)化和整體性，注重課程的建設(shè)與實(shí)施。學(xué)校開(kāi)發(fā)了校本教材《煉藝陶情》，并制定了寫字評(píng)級(jí)辦法。

（四）挖掘本土資源，展現(xiàn)特色成果

學(xué)校在開(kāi)發(fā)和選擇學(xué)校特色項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)立足本土，因地制宜，充分考慮學(xué)校當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，挖掘本土特色資源，把學(xué)校特色與本土特色資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如崗城小學(xué)是一所具有76年歷史的小學(xué)，學(xué)校充分利用了金洲崗本土特色資源，就地取材。山上奇花異草爭(zhēng)香斗艷，百年古木曲直茂生。古老的校史館聳立在山之巔，致遠(yuǎn)閣、感恩亭左右相拱。觀瀾臺(tái)、孔圣人塑像點(diǎn)綴其中，與清蓮池、青石板小路相映成趣。學(xué)?！妒崱枫~管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)參加南沙區(qū)合唱節(jié)均獲一等獎(jiǎng)，2017年銅管樂(lè)隊(duì)更是以全區(qū)器樂(lè)比賽第一名的成績(jī)參加廣州市比賽獲廣州市二等獎(jiǎng)。

大崗小學(xué)教育科研成果顯著，先后承擔(dān)各級(jí)教育科研課題8項(xiàng)。其中，“基于‘詩(shī)心教育’的兒童詩(shī)校本課程建設(shè)的行動(dòng)研究”參加國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育教材中心開(kāi)發(fā)的課題研究已獲得圓滿結(jié)題。學(xué)校辦學(xué)特色被《中國(guó)德育》雜志社刊載推介。學(xué)校讀書活動(dòng)取得了豐碩的成果，在參加廣州市、南沙區(qū)舉辦的各類小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文主題表演大賽中，均獲得可喜的成績(jī)。學(xué)校以組建“校園唱詩(shī)班”為打造國(guó)際化教育的特色項(xiàng)目，與香港嘉諾撒圣方濟(jì)各學(xué)校結(jié)成姊妹學(xué)校。學(xué)校經(jīng)典誦讀節(jié)目《小海鷗游歷記》《沁園春》《將進(jìn)酒》等代表南沙區(qū)參加廣州市中小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典美文表演大賽及在南沙區(qū)“明珠杯”書香文化節(jié)師生經(jīng)典誦讀比賽中均獲一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

潭山中學(xué)2014年至今，每年一屆的“書畫名家進(jìn)校園”活動(dòng)讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)書畫的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的文化傳承意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生的文化、藝術(shù)素養(yǎng)?？苹卯嬚n程已成為學(xué)校的一張靚麗的名片，藝術(shù)科組也于2016年被評(píng)為南沙區(qū)優(yōu)秀科組。

三、多管齊下，彰顯學(xué)校特色

學(xué)校特色經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的精心打磨，必須依靠一定的載體才能夠綻放出它的光芒，彰顯它的獨(dú)特魅力。因此，大崗鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心積極搭建展示平臺(tái)，學(xué)校也依托各種有效載體，展示學(xué)校成果，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，以提高學(xué)校的社會(huì)知名度，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)水平。

（一）特色展示

大崗鎮(zhèn)以中小學(xué)（幼兒園）六一文藝匯演、中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽為平臺(tái)，展示學(xué)校的藝術(shù)特色，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校也定期舉辦以特色項(xiàng)目為主題的成果展示活動(dòng)，其目的在于彰顯學(xué)校特色，進(jìn)一步激發(fā)全體師生打造學(xué)校特色的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)校特色的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。例如潭山中學(xué)的科技文化節(jié)、靈山中學(xué)的校園歌手大賽和迎新晚會(huì)、大崗小學(xué)的讀書節(jié)等，學(xué)校都能周密安排，準(zhǔn)備充分，師生踴躍參與，學(xué)校還積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)和來(lái)賓參加，不斷擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

（二）競(jìng)賽活動(dòng)

一方面是學(xué)校根據(jù)特色項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，定期舉辦以特色項(xiàng)目為主要內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)；另一方面是參加鎮(zhèn)組織各種競(jìng)賽活動(dòng)。大崗鎮(zhèn)的層面主要有中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽、現(xiàn)場(chǎng)編報(bào)大賽、中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、中小學(xué)生毽球比賽、小學(xué)生辯論賽等，通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)特色項(xiàng)目的向上、向前發(fā)展；此外對(duì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生才干，充分展示學(xué)生風(fēng)采，展示學(xué)校風(fēng)貌，彰顯學(xué)校特色有很大的幫助。

近年來(lái)，大崗鎮(zhèn)在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，重視了特色辦學(xué)理念，“適合的教育”促進(jìn)了我鎮(zhèn)學(xué)校特色的蓬勃發(fā)展，形成“一校一特、和而不同”的教育發(fā)展新格局，一批特色鮮明、文化底蘊(yùn)深厚的中小學(xué)校脫穎而出，截至2018年，全鎮(zhèn)共有5所學(xué)校被評(píng)為了廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)校，3所學(xué)校被評(píng)為了南沙區(qū)義務(wù)教育階段特色學(xué)校。未來(lái)，大崗鎮(zhèn)將繼續(xù)貫徹學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展的思想，以特色促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)而推動(dòng)大崗鎮(zhèn)教育事業(yè)全面、健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

（本文素材由廣州市南沙區(qū)大崗鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心提供）