高中化學(xué)教學(xué)中的生態(tài)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑

古麗拜爾.薩比爾

摘要：高中教學(xué)改革讓一些新型教育理念、教學(xué)方法蓬勃發(fā)展，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的效果。生態(tài)化教學(xué)就是近年來(lái)廣受歡迎的一類新穎且實(shí)用的模式。生態(tài)化教學(xué)倡導(dǎo)“生本、生命、生活”，與新課改下“以人為本”的教育理念有極高的契合度。本文結(jié)合高中化學(xué)這門學(xué)科，就生態(tài)化教學(xué)的創(chuàng)新之處和教學(xué)策略展開了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生態(tài)化教學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度;創(chuàng)新路徑

一、高中化學(xué)中生態(tài)化教學(xué)的內(nèi)涵

1、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)才有了前進(jìn)的方向，才能始終保持強(qiáng)大的動(dòng)力投入到對(duì)化學(xué)的探究與鉆研中。以往高中化學(xué)過多的關(guān)注教學(xué)大綱，而忽視了高中生的內(nèi)在需求，沒有結(jié)合他們的具體情況（包括成績(jī)、興趣等），制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此化學(xué)課堂教學(xué)效果不夠理想。生態(tài)化教學(xué)則主張教師更加關(guān)注高中生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣和水平差異，從而為每個(gè)人“量身定制”學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差、興趣不高的高中生，在生態(tài)化教學(xué)模式下也可以產(chǎn)生動(dòng)力，參與到化學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)一種全員提高的效果。

2、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定課堂表現(xiàn)，態(tài)度也決定學(xué)習(xí)成績(jī)。高中化學(xué)中包含了大量的實(shí)驗(yàn)，其中還有很多奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)高中生產(chǎn)生了極大的吸引力。因此，化學(xué)這門學(xué)科，在高中生群體中是比較受歡迎的。生態(tài)化教學(xué)則將高中生的這種學(xué)科愛好，轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。生態(tài)化教學(xué)的核心內(nèi)涵這一是“生長(zhǎng)”，即通過課堂教學(xué)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，教師通過引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅對(duì)于高中化學(xué)的知識(shí)掌握有幫助，而且對(duì)個(gè)人今后的成長(zhǎng)、成才也是大有裨益的。

3、濃厚的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是高中化學(xué)還是其他學(xué)科，只要學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，就會(huì)取得事半功倍的效果。生態(tài)化教學(xué)的內(nèi)涵之一是“生活”，旨在將課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓高中生感受到所學(xué)知識(shí)的有用性，才能夠更加謙虛、用心的投入到課堂中。例如在學(xué)習(xí)“酸堿中和”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以列舉鹽堿地治理、污水凈化等生活實(shí)際，讓高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值有更加深刻的感悟。另外，高中化學(xué)中很多有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而激發(fā)探究興趣，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握也更加深刻了。

二、高中化學(xué)教學(xué)中生態(tài)化教學(xué)創(chuàng)新路徑

1、教師要注重營(yíng)造生態(tài)化教學(xué)氛圍

生態(tài)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的最大區(qū)別，在于課堂之上吸引學(xué)生從被動(dòng)聽講向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變，在探究的過程中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面的把握知識(shí)，這樣的教學(xué)才更有效率。結(jié)合高中化學(xué)的生活化特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景氛圍，將原本抽象的化學(xué)知識(shí)，用一些直觀的實(shí)驗(yàn)，或是聯(lián)系特定的場(chǎng)景，變得更加具體化，學(xué)生理解起來(lái)的難度會(huì)降低，對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。例如，在掌握了氯氣的性質(zhì)后，教師可以利用多媒體播放一則關(guān)于液氯罐車側(cè)翻泄漏的新聞，然后讓學(xué)生提出一些應(yīng)對(duì)方案。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從多個(gè)角度提出建議，在這一過程中他們對(duì)于氯氣的性質(zhì)也會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)。

2、依托化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)高中生的生態(tài)觀

在高中的各個(gè)學(xué)科中，化學(xué)是比較特殊的一門學(xué)科。其中包含了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到各種化學(xué)物質(zhì)燃燒時(shí)的美麗顏色;噴泉實(shí)驗(yàn)可以吸引學(xué)習(xí)者帶著疑問去探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，掌握其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)等等。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)又具有一般科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性特點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)者必須嚴(yán)格按照一定的順序、標(biāo)準(zhǔn)的操作技巧等，才能最終將實(shí)驗(yàn)做成功，觀察到特定的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力等，也是一種綜合考驗(yàn)?；谏鷳B(tài)化教學(xué)模式，讓高中生不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也形成了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。

3、結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)高中生的生態(tài)觀

高中化學(xué)的另一大特點(diǎn)是與我們的生活實(shí)際有著密切關(guān)聯(lián)，是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。生態(tài)化教學(xué)就是要求教師在課堂教學(xué)中，打破書本教材的局限性，一方面通過“引進(jìn)來(lái)”的方法，將生活中的一些現(xiàn)象，引入到課堂中，用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。在這一過程中將復(fù)雜、抽象的化學(xué)原理，通俗易懂的解釋給學(xué)生聽;另一方面通過“走出去”的方法，開辟第二課堂，例如組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S等進(jìn)行參觀，聽一聽專業(yè)人士的講解，感受化學(xué)知識(shí)的妙用。這樣回到課堂后，他們才會(huì)全身心的投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語(yǔ)

生態(tài)化教學(xué)以關(guān)注生本、生活為抓手，旨在達(dá)到生長(zhǎng)、生動(dòng)的目標(biāo)。生態(tài)化教學(xué)是對(duì)高中傳統(tǒng)課堂模式的一種變革與創(chuàng)新，進(jìn)一步迎合了當(dāng)代高中生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有促進(jìn)作用。高中化學(xué)教師要熟練掌握生態(tài)化教學(xué)方法，悟透生態(tài)化教學(xué)的內(nèi)涵，才能運(yùn)用這一模式實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的高質(zhì)量教學(xué)，讓化學(xué)得到高中生的喜愛。

參考文獻(xiàn)：

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