信息時代下農(nóng)村小學(xué)德育工作的開展和實踐研究

付新勤

【摘要】實施核心素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的途徑，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教學(xué)活動中的各個環(huán)節(jié)。使諸方面教育互相滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。小學(xué)時期正處于學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，道德教育在培養(yǎng)他們健全的人格方面，起著深遠的影響。本文主要概述了農(nóng)村小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)和針對信息時代下開展農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議兩大方面的內(nèi)容，以實踐結(jié)合理論，幫助農(nóng)村小學(xué)教育工作者更好的開展德育工作。

【關(guān)鍵詞】信息時代；農(nóng)村小學(xué)；德育工作

小學(xué)生的價值觀還處在一個不成熟階段，農(nóng)村中國很多學(xué)生是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，會在成長過程中產(chǎn)生各種心理問題，在當今社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的社會，留守兒童會在網(wǎng)吧上網(wǎng)，如果教師不加以引導(dǎo)，孩子容易走上歧途。因此，信息化時代下開展農(nóng)村小學(xué)德育工作，就顯得尤為重要，能幫助學(xué)生在發(fā)展個性的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立健全的人格。

一、農(nóng)村小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)校之外的社會環(huán)境誘惑

如今，學(xué)生們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，信息獲取的渠道越來越豐富，但一部分渠道所宣揚的價值觀念與學(xué)校的教育理念完全不符合，甚至背道而馳，若學(xué)生無法辨別對錯，受錯誤價值觀的引導(dǎo)，極大影響學(xué)生的人生發(fā)展。比如，現(xiàn)今較為火熱的網(wǎng)紅，網(wǎng)紅并不是貶義詞，它只是一種職業(yè)，因其特殊性，有可能會在一夜之間獲得巨大的經(jīng)濟效益，因而具有比較大的誘惑力。因此很多學(xué)生會產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)，想做網(wǎng)紅一夜暴富，這就是一種不正確的價值觀，由此反映出在信息時代，開展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀的必要性。

2.不同學(xué)習(xí)觀念是來源于家庭的影響

有一部分人在改革開放初期抓住機遇，取得了事業(yè)上的成功，但他們之中很多的人文化水平只是小學(xué)或者初中，于是在社會上，有一種“讀書無用論”的觀點；媒體經(jīng)常報道畢業(yè)生就業(yè)難的消息；還有一部分人認為讀書就是為了賺錢，這些都是對學(xué)生學(xué)習(xí)造成壓力的因素，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種可有可無的心理。在農(nóng)村中，很多家庭的教育觀念是比較落后甚至帶有偏見的，因為農(nóng)活繁忙，不重視對子女的教育。父母獨裁，不尊重子女的意見，不懂得鼓勵孩子、給孩子培養(yǎng)自信心等，這都是農(nóng)村家庭中普遍存在的狀況。要徹底改變已經(jīng)根深蒂固的思想，需要花費人力物力，耗費精力，阻礙了德育工作的開展。

二、針對信息時代下開展農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議

1.健全農(nóng)村學(xué)校德育管理系統(tǒng)

在農(nóng)村小學(xué)中開展德育工作，也需要一套規(guī)范的制度和一個健全的組織來做基礎(chǔ)的保障。明確相關(guān)制度，并建立從學(xué)校到班級的管理網(wǎng)絡(luò)，明確每一個老師的職責。組成由校長、主任、年級組長，班主任為核心的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，與教務(wù)處、總務(wù)處、教科室、團委之間的聯(lián)系，這樣就建立了一個垂直和橫向協(xié)調(diào)工作的德育工作管理系統(tǒng)，做到了學(xué)校上下左右密切聯(lián)系、步調(diào)一致、暢通無阻地開展德育工作，為德育工作的順利進行提供了保障，這是開展德育工作的基礎(chǔ)，需要學(xué)校與時俱進，不斷更新和完善。

2.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率很高，學(xué)校應(yīng)及時更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用已有的局域網(wǎng)創(chuàng)辦校園德育資源共享網(wǎng)站，共享或者下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，及時進行內(nèi)容更新。將校園德育資源共享網(wǎng)站上的資源按科目分類，如德育文件總覽、專家講座或者公開課程、影音資料、校園德育活動圖片等，科目下再根據(jù)學(xué)生年齡階段進行細化分類。也可以以硬盤存儲的形式，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)德育資源進行下載保存，同樣進行分類，將講座資料、古詩文動畫、經(jīng)典電影資料等大容量文件存在硬盤中，所有資源向師生開放，供師生共享閱覽和觀看，甚至學(xué)生可以將資源復(fù)制帶回家進行仔細觀看。共享資源的內(nèi)容需要形式多樣，內(nèi)容豐富，以便適應(yīng)各個年齡階段學(xué)生的心理需求，比如，在進行利用網(wǎng)絡(luò)資源進行德育工作時，對于低年級的學(xué)生，可以播放國內(nèi)外經(jīng)典動畫片或者《小鬼當家》之類的輕松但寓意豐富的電影；對于高年級的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生喜好，播放《成語動畫》或者經(jīng)典抗戰(zhàn)電影等，也可以播放CCTV第十頻道的《走進科學(xué)》，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。這些資源有力補充了學(xué)校德育資源的匱乏，為更好展開德育工作提供了豐富的素材。

3.以信息技術(shù)不同形式開設(shè)德育專題教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，將其應(yīng)用到德育工作中，需要把握好尺度，不能過度依賴，也不能完全摒棄，對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是機遇也是挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校德育工作要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，給予正向鼓勵，讓學(xué)生在信息技術(shù)的熏陶下，健康成長。為培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，學(xué)校可以定期進行德育專題教育，利用校園德育資源共享網(wǎng)站中的資源，以不同形式開展德育工作。比如，在接近國慶之時，師生集體觀看記錄片《大抗旱》和《大國重器》，讓學(xué)生感受新中國成立之前的艱難歲月以及改革開放三十年后我國發(fā)生的極大變化和取得的成就。使學(xué)生觀看影片的同時，隨著逼真的歷史情節(jié)和宏大的時代場面逐漸進入思考，感知如今幸福生活的不易和國家的偉大，這個過程有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，幫助其樹立正確的價值觀。也可以以班級為單位，學(xué)生準備道具，還原某段歷史情節(jié)，讓學(xué)生在體驗體驗歷史人物感受的同時，與他們在精神上產(chǎn)生共鳴，幫助其形成良好的思想價值觀。

4.利用校訊通、微信群等發(fā)送有關(guān)德育工作的教育信息內(nèi)容

農(nóng)村小學(xué)要抓好學(xué)校的德育工作，還需要家長的積極配合，讓家長在家里進行思想品德教育工作。這時，就需要班主任利用校訊通、微信群等發(fā)信息給家長，發(fā)送的內(nèi)容是關(guān)于德育方面的知識，如教育學(xué)生遵紀守法，助人為樂等，這樣，在信息時代下，我們農(nóng)村學(xué)校也要與城市學(xué)校一樣，讓家長充分利用信息進行思想教育工作。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源來設(shè)計有關(guān)德育工作方面的試題

農(nóng)村小學(xué)可以利用電腦室上網(wǎng)的資源，請網(wǎng)絡(luò)專職教師設(shè)計德育試題，如設(shè)計一些選擇題和判斷題等，主要是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好品德、思想的內(nèi)容，讓農(nóng)村小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，從而使學(xué)校的德育工作也可以在網(wǎng)絡(luò)中得以開展。

三、結(jié)語

總之，信息時代下農(nóng)村小學(xué)開展德育工作，還面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要做建立健全的德育工作小組、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容、以信息技術(shù)不同形式開設(shè)德育專題教育等多項工作。不能將德育工作看作是一項靜止的事情，應(yīng)該與時俱進，在不同時期積極開展德育工作，以人為本，平等對待每一位學(xué)生，把農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞同發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻：

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