新課標下培養(yǎng)小學語文閱讀興趣的有效途徑

雷紅梅

摘 要 小學語文教學中閱讀和寫作是最主要的兩大板塊，閱讀又是寫作的基礎。小學語文教學工作者應當對學生的語文閱讀給予高度的重視，充分激發(fā)學生閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。本就就將以新課標背景下小學語文教師如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣為主要內容展開探討。

關鍵詞 新課標；小學語文；閱讀興趣；有效途徑

一、小學語文閱讀教學困境

小學語文教學中，學生的閱讀水平不高，閱讀教學效果不如預想，結合當前小學語文教學中學生的閱讀情況來，主要有以下幾方面的困境：

1、缺乏對閱讀渠道的開拓，脫離生活實際

小學階段的學生認知水平有限，處于基礎學習階段，主要知識和閱讀來源就是語文課本，對課外書籍的閱讀少。小學學校也很少有圖書角、圖書館給學生提供其他讀書的渠道，回到家后也缺少閱讀環(huán)境。

2、教學方式上缺乏對閱讀習慣的培養(yǎng)

低年級學生還處在識字寫字的水平，對閱讀難免會稍顯吃力。3-6年級的學生已經(jīng)具備初步的閱讀能力，但是語文教師在平時的教學中很少注重對手閱讀習慣的培養(yǎng)，灌輸熱愛讀書的意識。學生把讀書當作學習任務被動的完成，很難提高對閱讀的興趣。

3、課程設置存在閱讀教學技巧教學的遺漏

學校在語文閱讀教學中，對于教學模式的安排并不充分完整，往往注重學生的成績而忽略教學的意義。教學的本質是讓學生掌握學習技能，并且能夠為自己所用，語文教師在教授閱讀事時淡化學生對閱讀技巧的掌握，只是追求教學任務的完成，學生不能學以致用。

4、家庭閱讀教育和環(huán)境的缺失

家庭教育也是影響學生閱讀興趣的關鍵，許多家長沒有樹立讀書意識，認為讀書只要將學校教的東西學好就可以了，課外閱讀可有可無。對孩子的閱讀沒有刻意創(chuàng)造環(huán)境，滿足其閱讀需求，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

二、培養(yǎng)小學語文閱讀興趣的有效途徑

新課標明確了應試教育要過渡為素質教育，語文教學更注重滿足學生的學習需求和素質發(fā)展需求。要使閱讀教學水平提升，就要激發(fā)學生對閱讀興趣，培養(yǎng)其自主閱讀能力。具體途徑有：

1、以新課標為理念指導，改進閱讀教學方式

小學語文教師應該以語文課本為依托，深入研讀課文內容，挖掘其中的閱讀資源和閱讀技巧，改變過去讓學生通過反復讀課文的方式來提升閱讀水平。不管是哪個版本的語文教材，都收錄了大量古今中外的經(jīng)典著作節(jié)選，還有古詩詞。具有很高的鑒賞價值，語文教師應該注重閱讀量和質的雙向發(fā)展，在學生熟悉內容的同時，幫助學生對課文詩詞進行賞析，感受文字描繪的美好，掌握閱讀的技巧，體會閱讀的樂趣。語文教師還需培養(yǎng)學生的閱讀意識，發(fā)散其閱讀思維，引導學生主動的展開課外閱讀。

2、拓展閱讀渠道，提供閱讀資源

新課標對小學學生的閱讀量有了明確規(guī)定，那么就需要通過拓展多種閱讀渠道為學生提供豐富的閱讀資源。比如學?？梢再徣氪罅空n外讀物建設小型圖書館或者圖書室，做好相關的管理借閱工作；學生可以在教師的幫助下建立班級圖書角，教師和學生可以通過捐獻的方式為圖書角增添內容，互相分享。另外，語文教師還可以在了解學生的閱讀喜好的基礎，為學生推薦書單，利用多媒體技術的優(yōu)勢為學生開拓閱讀資源。對家長也要建立幫助孩子閱讀培養(yǎng)閱讀習慣的工作，全方位多途徑的為學生提供閱讀空間。

3、開展閱讀實踐活動，讓學生感受閱讀氛圍

閱讀是能動的，開展閱讀實踐活動既符合小學學生的年齡特點又可以滿足學習需要。如開展讀書日、讀書節(jié)等校園活動，或者舉辦詩歌朗誦比賽，還有讀書交流分享會等等。讓學生在活動中分享交流閱讀感受，拓寬閱讀空白面。在課堂閱讀教學中，語文教師可以讓學生扮演語文教材中的人物來演繹人物，將課文以對話的方式表現(xiàn)出來，這樣既鍛煉了學生的表達能力和表現(xiàn)力，又活躍了課堂氛圍，學生的閱讀熱情會更加強烈，閱讀質量也會隨之不斷提高。

4、閱讀需要聯(lián)系生活實際，增強實用性

小學語文的閱讀學習需要學生將知識轉變?yōu)榧寄?，從而運用到寫作和更深層次的閱讀中，那么閱讀必然要貼合實際。語文教師需要有意識的引導學生觀察生活中的現(xiàn)象，與課本或者課外讀物中的描寫相聯(lián)系，學生的好奇心和創(chuàng)造力是無限的，這樣的聯(lián)系能讓其產生思考并探究，層層遞進，不知不覺就沉浸在閱讀和思考中。還需要注意閱讀的與時俱進，對于時間比較久遠的課文，學生可能沒法感同身受，于此教師要注意強調閱讀也具有一定的客觀性，讓學生對內容有選擇性的閱讀。

5、培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣

做讀書筆記有助于加深學生對閱讀內容的印象，而不是囫圇吞棗，匆匆瀏覽，讓學生在過程中有收獲、有感悟。小學學生的表達欲是非常旺盛的，但是在課堂上常常怯于表達，不敢說出自己的想法。那么記錄讀書感悟，分享讀書心得就有利于學生建立自信，形成正確的自我意識，自信大膽的表現(xiàn)自己。

綜上所述，培養(yǎng)小學語文教學中學生的閱讀興趣是順應新課標的要求，有利于學生的閱讀水平和語文教學質量的提升。

參考文獻：

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