“四小活動(dòng)”幼兒園課程運(yùn)營(yíng)抓手

【編者按】自2018年9月以來(lái)，漢源國(guó)學(xué)的“四小活動(dòng)”已經(jīng)實(shí)施了一個(gè)學(xué)期有余?！八男』顒?dòng)”在各合作園所廣泛開(kāi)展以來(lái)，各園所大力配合，踴躍參與，從教學(xué)教研到一日生活，全面實(shí)施“四小活動(dòng)”，給幼兒帶來(lái)了可喜的變化。同時(shí)，“四小活動(dòng)”成為了助力家園共育與園所宣傳推廣的利器，為幼兒園帶來(lái)了天翻地覆的變化。那么，到底什么是“四小活動(dòng)” 呢？“四小活動(dòng)”的開(kāi)展會(huì)給教師、家長(zhǎng)、幼兒乃至園所運(yùn)營(yíng)帶來(lái)哪些變化？下面我們跟隨編輯的腳步一探究竟。

一、什么是“四小活動(dòng)”？

“四小活動(dòng)”是指“禮儀小天使”“生活小能手”“經(jīng)典小話筒”“國(guó)學(xué)小劇場(chǎng)”，是《漢源幼兒園國(guó)學(xué)課程》的重要組成部分，是漢源國(guó)學(xué)的教育主題和內(nèi)涵在一日生活、綜合活動(dòng)、家園共育等領(lǐng)域的重要延伸和滲透。

“禮儀小天使”：一日生活皆有禮。根據(jù)課程教育主題及幼兒年齡特點(diǎn)，落實(shí)“親情”和“禮儀”的德目，讓孩子知禮、懂禮、用禮，強(qiáng)化各場(chǎng)合的禮儀使用規(guī)范，強(qiáng)化與他人的交往溝通能力，培養(yǎng)謙謙君子和窈窕淑女。1 . 2段（托班）主抓問(wèn)好禮；3 . 4段（小班）側(cè)重問(wèn)候禮、“四輕”等基礎(chǔ)禮儀的落實(shí)；5 . 6段（中班）則在尊師親友、孝親敬老的層面學(xué)習(xí)和踐行與他人的交往禮儀；7 . 8段（大班）考慮孩子即將升上小學(xué)，校園及家庭的各種生活禮儀成為孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

“經(jīng)典小話筒”：幼兒階段是孩子語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，而漢源國(guó)學(xué)的選材無(wú)論是圣賢語(yǔ)錄、成語(yǔ)故事還是優(yōu)美詩(shī)文，更是經(jīng)典中的經(jīng)典。對(duì)孩子而言，喜歡讀、反復(fù)讀、多種形式讀，能大大提升語(yǔ)言表達(dá)能力，并逐步養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。上學(xué)期的誦讀目標(biāo)中，1段（托班）鼓勵(lì)孩子大膽讀出生肖兒歌；3段（小班）的孩子學(xué)習(xí)用不同節(jié)奏表達(dá)經(jīng)典；5段（中班）的孩子加上語(yǔ)氣的停頓和動(dòng)作的創(chuàng)編；7段（大班）的孩子則已經(jīng)能夠配樂(lè)有感情地朗誦。下學(xué)期我們側(cè)重培養(yǎng)孩子講故事的能力，從鼓勵(lì)講述大意，到能夠講述基本情節(jié)，到完整講述故事，到最后能夠繪聲繪色完成對(duì)故事的講演。希望通過(guò)一系列的游戲，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，最終由“不敢講、不會(huì)講”→“能講”→“會(huì)講”→“講好”，實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力質(zhì)的飛躍。

“生活小能手”：自理、自強(qiáng)、自立的孩子，是漢源課程的培養(yǎng)方向。在著力提升孩子的自我服務(wù)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)從“服務(wù)自己”到“服務(wù)他人”乃至“服務(wù)社會(huì)”的成長(zhǎng)。1到4段（托、小班）的孩子主要激發(fā)自我服務(wù)的意識(shí)，自己的事情嘗試用自己的小手去完成；5 . 6段（中班）開(kāi)始從服務(wù)自己走向 服務(wù)他人，讓孩子感受“付出”和“服務(wù)他人”的樂(lè)趣與成就感；7 . 8段（大班）的孩子則進(jìn)一步擴(kuò)展“愛(ài)人”的范圍。一方面從體會(huì)“班級(jí)”成員的付出，到體驗(yàn)社會(huì)大眾的辛勞，滲透“恤民”的情懷，更培養(yǎng)了主人翁精神和責(zé)任感。

“國(guó)學(xué)小劇場(chǎng)”：“學(xué)而優(yōu)則演”是漢源國(guó)學(xué)課程的一大亮點(diǎn)。表演是最高級(jí)的游戲，我們的戲劇活動(dòng)不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)小演員，而是讓孩子充分玩起來(lái)，以漢源課程的改編故事為藍(lán)本，去模仿，去體驗(yàn)，去感受，并在表演中展現(xiàn)自我，提升能力，獲得自信。從上學(xué)期的模仿排練，到下學(xué)期的創(chuàng)作劇本，相信無(wú)論孩子還是老師，都能獲益良多，更能為園所的期末匯報(bào)、新年表演、畢業(yè)典禮等活動(dòng)儲(chǔ)備精彩的節(jié)目素材。

二、為什么要開(kāi)展“四小活動(dòng)”？

1.家長(zhǎng)層面：通過(guò)參與“四小活動(dòng)”，家長(zhǎng)能直觀、真實(shí)地從文明禮貌、行為規(guī)范、自理能力、口語(yǔ)表達(dá)等不同維度看到孩子的變化和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)能與孩子一起見(jiàn)證課程的魅力和效果，從而更加認(rèn)可課程，認(rèn)可園所的教育理念和特色，幫助園所達(dá)到生源“保老招新”的目標(biāo)。

2. 園所運(yùn)營(yíng)層面：綜合活動(dòng)和親子活動(dòng)，是園所向家長(zhǎng)呈現(xiàn)教育效果的重要手段?！八男』顒?dòng)”能完全滿(mǎn)足園所需求，以“四小活動(dòng)”為抓手，即可實(shí)現(xiàn)“集體教學(xué)”、“自主游戲”、“綜合活動(dòng)”以及“家園共育”幾個(gè)環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接，自然滲透，以最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的方式，實(shí)現(xiàn)課程效益最大化。

3. 教師層面：通過(guò)推動(dòng)“四小活動(dòng)”，能提升園所老師的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助和綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中成長(zhǎng)。同時(shí)，即使老師出現(xiàn)流動(dòng)，漢源督學(xué)手把手的培訓(xùn)以及“傻瓜式”的操作方案，都能保證新老師“上崗”無(wú)難度，保證“四小活動(dòng)”效果不打折。

三、“生活小能手”案例分析

步驟一：督學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)

深入詳實(shí)的督學(xué)指導(dǎo)讓教師明確本月重點(diǎn)任務(wù)，從實(shí)施策略到效果呈現(xiàn)，我們?yōu)榛顒?dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航。開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益，我們一同在創(chuàng)意無(wú)限的思維導(dǎo)圖中勾畫(huà)最美藍(lán)圖！

步驟二：?jiǎn)?dòng)會(huì)

冉冉升起的國(guó)旗，莊嚴(yán)舉起的右拳。從今天起，我要努力成為一名“生活小能手”。園長(zhǎng)媽媽熱烈致辭，節(jié)目演出高潮迭起，小朋友們，從今天起，努力成為爸爸媽媽的好幫手吧！

步驟三：實(shí)施過(guò)程

自己的事情自己做，家庭的事情幫忙做，幼兒園的事情一同做。我相信，當(dāng)我推開(kāi)生活的大門(mén)，伸出我的小手，我可以做得更多。老師和家長(zhǎng)朋友們要攜起手來(lái)，監(jiān)督反饋、打卡記錄，一樣都不能少哦！

步驟四：效果宣傳

一字一句的感謝里，是孩子一點(diǎn)一滴的喜人成長(zhǎng)，短短的一個(gè)月中，孩子們改變了太多太多，朋友圈微信到公眾號(hào)宣傳，每一段文字，每一段影像都是孩子成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證。小活動(dòng)蘊(yùn)藏大能量，記錄成長(zhǎng)是生命旅程中最好的禮物！