中等職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理模式下的班級(jí)管理

李浩

[摘? 要：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)有專業(yè)技能的人才需求量越來越大，對(duì)技能型人才的素養(yǎng)、操作技能水平要求越來越高，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)初級(jí)技能型人才的搖籃。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較弱、紀(jì)律意識(shí)較淡，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，可塑性好。所以探究出適合于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生班級(jí)管理的方法迫在眉切。準(zhǔn)軍事化管理模式能夠給各類教學(xué)活動(dòng)提供必要的幫助，同時(shí)也能夠潛移默化的改進(jìn)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，提高中職人才培養(yǎng)的最終成效。本文從基于準(zhǔn)軍事化管理模式抓好新生班級(jí)軍訓(xùn)、基于準(zhǔn)軍事化管理模式組建班級(jí)管理隊(duì)伍、基于準(zhǔn)軍事化管理模式制訂班級(jí)管理規(guī)章制度、基于準(zhǔn)軍事化管理模式塑造班級(jí)文化、基于準(zhǔn)軍事化管理模式開展班級(jí)德育工作五個(gè)方面探討了中等職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理模式下的班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;準(zhǔn)軍事化管理;班級(jí)管理]

準(zhǔn)軍事化管理主要是指一些非軍事化單位模仿軍事化進(jìn)行管理的一種模式。在中職院校背景下，準(zhǔn)軍事化管理主要是指封閉式管理和規(guī)范式管理，相較于普通管理模式來說具有更高的管理標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能夠取得更好的管理效果。目前不少中職院校都實(shí)施了準(zhǔn)軍事化管理，但重視到班級(jí)管理細(xì)節(jié)的有限，最終取得的效果也存在局限性。在這種情況下，本人結(jié)合2017級(jí)汽車運(yùn)用與維修（10）班基于準(zhǔn)軍事化管理模式下的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來對(duì)準(zhǔn)軍事化管理模式下的班級(jí)管理進(jìn)行探討。

一、2017級(jí)汽修（10）班現(xiàn)狀

2017級(jí)汽修（10）班是我校第一年招收的技工學(xué)籍學(xué)生，由于對(duì)政策不了解等原因?qū)е聦W(xué)生并不想讀技工班，讀技工班的原因是因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)而進(jìn)不了其他班級(jí)，最終選擇了技工班。全班共35人，全部為男生，來自貴州黔東南州各個(gè)縣鎮(zhèn)，其中縣城學(xué)生3人，其余全部來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。年齡集中在14～16歲，中考成績(jī)普遍較差。由于在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想和學(xué)校管理等原因，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自信，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力， 對(duì)自己的未來沒有規(guī)劃， 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，沒有信心，紀(jì)律意識(shí)淡薄。但智力素質(zhì)并不差，他們的思維敏捷，頭腦靈活，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)成功的欲望較強(qiáng)烈。

二、基于準(zhǔn)軍事化管理模式下的班級(jí)管理策略

1.基于準(zhǔn)軍事化管理模式抓好新生班級(jí)軍訓(xùn)。新生軍訓(xùn)是學(xué)生進(jìn)入新階段新環(huán)境的第一課，對(duì)學(xué)生在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活起著奠定基礎(chǔ)的作用?？山栊律娪?xùn)為契機(jī)，通過嚴(yán)格執(zhí)行軍訓(xùn)期間的各種制度培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)、嚴(yán)格要求自己的能力和習(xí)慣，通過軍訓(xùn)期間在教室上課的時(shí)間觀看軍事題材電影和講解軍事相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗的高尚情操， 樹立正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，班主任可以深入隊(duì)伍當(dāng)中了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)身體素質(zhì)、心里素質(zhì)較弱等特殊情況的要重點(diǎn)關(guān)注和幫扶，不讓班上一人掉隊(duì);引導(dǎo)綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生努力提高自己并參與軍訓(xùn)期間的日常管理，軍訓(xùn)結(jié)束后動(dòng)員他們擔(dān)任班級(jí)管理干部，組織班級(jí)的訓(xùn)練和班級(jí)的管理，從而增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的管理能力和服務(wù)水平，培養(yǎng)班級(jí)的自我管理能力和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極配合學(xué)部、學(xué)校的軍事化管理。

2.基于準(zhǔn)軍事化管理模式組建班級(jí)管理隊(duì)伍。基于學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理的班級(jí)管理主要目的是通過有效的管理方法來給班級(jí)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、人際交往、自我約束等的能力。良好的班級(jí)離不開一支思想品德好，綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍。所以班主任在新生進(jìn)校時(shí)就要用心的觀察了解每一位學(xué)生，特別是新生在軍訓(xùn)的時(shí)候，對(duì)關(guān)心集體、責(zé)任心強(qiáng)，綜合能力強(qiáng)且積極參加班級(jí)管理為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、使用和教育，引導(dǎo)他們更多的為班級(jí)服務(wù)并在班級(jí)管理工作方法，與班級(jí)同學(xué)關(guān)系等方面加以幫助和指導(dǎo)，除此之外，班干部選用和管理的全過程一定要重視公平與公正，能夠按照既定的程序與規(guī)范制度來進(jìn)行班干部的選用，營(yíng)造紀(jì)律嚴(yán)明、關(guān)系平等和諧、氛圍活潑有序的積極向上班級(jí)風(fēng)氣。從而促進(jìn)班級(jí)準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)現(xiàn)。

3.基于準(zhǔn)軍事化管理模式制制訂班級(jí)規(guī)章制度。在準(zhǔn)軍事管理的模式下，中職院校班級(jí)規(guī)章管理制度也應(yīng)該融入軍事管理的相關(guān)理念。一方面，具體的班級(jí)管理在制度方面應(yīng)該較為全面和細(xì)致，能夠?qū)嗉?jí)各類管理活動(dòng)融入其中，保證各項(xiàng)班級(jí)管理活動(dòng)都能夠有條不紊的進(jìn)行。另一方面，班級(jí)管理規(guī)章制度的制定也應(yīng)該注意有張有弛，避免對(duì)學(xué)生帶來過大的心理壓力，但也不能過于寬松，失去了軍事化管理的意義。

4.基于準(zhǔn)軍事化管理模式塑造班級(jí)文化?；跍?zhǔn)軍事化管理模式下，中職學(xué)校班級(jí)管理應(yīng)該充分融入準(zhǔn)軍事化管理文化的要素，同時(shí)還應(yīng)該發(fā)揮準(zhǔn)軍事化管理班級(jí)文化的重要作用與價(jià)值。這也需要各個(gè)班級(jí)能夠立足于學(xué)生的實(shí)際情況和文化認(rèn)知，最終建立符合班級(jí)內(nèi)部學(xué)生基本現(xiàn)狀的準(zhǔn)軍事化管理班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)環(huán)境中養(yǎng)成積極向上、和諧團(tuán)結(jié)、你追我趕、奮勇向前的良好素養(yǎng)。這需要班級(jí)管理過程中能夠選擇最為合適的準(zhǔn)軍事化管理班級(jí)文化要素，跟準(zhǔn)軍事化模式融為一體，提高班級(jí)管理的有效性和育人性。

5.基于準(zhǔn)軍事化管理模式開展班級(jí)德育工作。班級(jí)管理在貫徹準(zhǔn)軍事化管理模式理念的時(shí)候，應(yīng)該重視班級(jí)德育工作的展開。一方面，班主任可以利用班會(huì)等各類有效的途徑來進(jìn)行德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育，能夠全方位的提高他們的素質(zhì)水平。另一方面，班主任也要在平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮人文關(guān)懷的力量，注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的各類困難，能夠讓德育工作中的各項(xiàng)內(nèi)容落到實(shí)處。除此之外，對(duì)于學(xué)生平時(shí)做出的德育失范行為，教師也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)教育，及時(shí)扭轉(zhuǎn)他們?cè)诘掠J(rèn)知與自我操守方面的不足，提高學(xué)生的綜合水平。

三、結(jié)束語

在學(xué)校推行準(zhǔn)軍事化管理模式背景下的班級(jí)管理，學(xué)校管理層個(gè)和各個(gè)班主任教師應(yīng)該能夠充分結(jié)合中職學(xué)生的基本特點(diǎn)，并且還要認(rèn)清中職學(xué)生自身的不足與局限性，即中職學(xué)生群體的綜合素養(yǎng)不高，有一些讓人不滿意的地方是非常正常的。中職學(xué)生本身處于青少年時(shí)期，在各個(gè)方面都具有較強(qiáng)的可塑性。在這種情況下，各個(gè)教師在基于準(zhǔn)軍事化管理模式下來管理班級(jí)的過程中，還要基于不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征來進(jìn)行有針對(duì)性管理，能夠?qū)?yán)格規(guī)范的管理模式跟人性化管理體系結(jié)合在一起。事實(shí)上，準(zhǔn)軍事化管理表面上是一種要求嚴(yán)格并且有著各項(xiàng)規(guī)范的管理模式，但其也有較多人性化管理的元素。因此各個(gè)教師一定要把握好準(zhǔn)軍事化管理的尺度，并且能夠在班級(jí)管理過程中跟學(xué)生進(jìn)行積極的交流與互動(dòng)，重視學(xué)生對(duì)于管理工作的反饋，最終能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，保證最終班級(jí)管理模式的有效性和育人性。

參考文獻(xiàn)

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