班主任如何加強(qiáng)自我修為

張德輝

[摘? 要：作為一名農(nóng)村班主任，雖然面臨著學(xué)校雜事多、檢查多、壓力大、家庭教育長期缺失的重重困境，仍不忘初心，心存善良，抱著堅定的信仰，拒絕消極，拒絕怠惰，潛心研究學(xué)習(xí)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以期贏得學(xué)生的尊重，家長的認(rèn)可，事業(yè)上的成功，最終獲得教育的幸福，因為幸福比完整更重要。

關(guān)鍵詞：困境;幸福;認(rèn)同教育價值;陽光心態(tài);專業(yè)素養(yǎng)]

一、班主任教學(xué)面臨的現(xiàn)狀分析

1.檢查多。學(xué)校接受的檢查一般有常規(guī)教學(xué)檢查、綜治安全檢查、均衡教育檢查、督導(dǎo)評估檢查、春秋兩季開學(xué)督查、師德師風(fēng)專項督查、關(guān)工委留守兒童結(jié)對幫扶，教育扶貧等。有的一次檢查要準(zhǔn)備十幾個檔案盒子。比如防溺水專項檢查，從動員部署到總結(jié)提高前后長達(dá)200天，很多工作放暑假了還是照樣做，而且要求各項工作都要留有痕跡，出了事經(jīng)得起倒查，這些工作大多數(shù)是由班主任完成的。

2.雜事多。環(huán)境整治、作風(fēng)建設(shè)、黨員干部學(xué)習(xí)、各種各樣的承諾書、自查自糾、貧困學(xué)生信息比對、問題學(xué)籍學(xué)生的排查、各種網(wǎng)上投票、網(wǎng)絡(luò)知識答題，黨章學(xué)習(xí)、強(qiáng)國學(xué)習(xí)等等。連教育部長在兩會記者會上都大聲疾呼，要把時間還給老師，讓老師們都足夠的時間用于教學(xué)。

3.壓力大。首先是來自學(xué)校層面的壓力，學(xué)生安全重于泰山，一旦學(xué)生出事，第一個查的就是班主任有沒有盡到教育責(zé)任，管理責(zé)任，使得班主任成了保姆，每個孩子離校后才能回家，成了警察法官，學(xué)生有了糾紛要調(diào)查，鬧矛盾要處理，要保護(hù)學(xué)生的安全，甚至成了醫(yī)生，學(xué)生有個小毛病還要弄藥他吃，還要學(xué)會急救知識……其次是家長和學(xué)生帶來的壓力，家長把孩子交給學(xué)校，認(rèn)為全都是老師的責(zé)任，平時對孩子不管不問，成績差了就責(zé)怪老師，對老師的主動溝通還有抵觸情緒;面對當(dāng)前教育的急功近利和面臨的種種困境，作為班主任還是要有堅定的信仰，心存善良，生氣不動怒，懷著愛來懲罰學(xué)生，保持戀愛心態(tài)，愛自己所做的事情，找到留下來的理由，所以班主任加強(qiáng)自己的職業(yè)修為尤為重要。

二、保持健康陽光心態(tài)，構(gòu)建幸福生活

1.首先，微笑地面對生活。社會、家長、學(xué)生、學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)都以成績好壞來評價老師，給班主任增添不小的壓力，教師應(yīng)該保持一顆平常心來正確看待壓力，把壓力轉(zhuǎn)換為動力。當(dāng)你以積極的人生態(tài)度面對生活時，就會學(xué)會自我放松、自我減壓，豁達(dá)待人，樂觀處事，從容坦然地看待事物，只要不大的原則問題，就應(yīng)該寬容為本，與人為善，不斤斤計較，牢騷滿腹怨天尤人。

2.其次，正確客觀的評價自己。認(rèn)清自己的價值和位置，調(diào)整心態(tài)，不斷地反思自己。面對挫折和失敗時，既要從主觀方面找原因，也要接受自己。只悅納他人，悅納自我，自信地笑對每一天，才能永遠(yuǎn)保持一種健康的心態(tài)。

3.最后，豐富自己的興趣愛好和業(yè)余生活。積極參加有利于身心健康的文體活動，豐富業(yè)余活動，培養(yǎng)生活情趣，消除疲勞，學(xué)會放松情緒，解除煩悶，提高工作效率，保持良好的心態(tài)。學(xué)會忘記不愉快的事情，管理好自己的情緒，保持優(yōu)雅做有溫度的教師，坦然生活在班級，做到工作生活不搭界，因為幸福比完整更重要。

三、認(rèn)同教育價值，拒絕消極

美國教育學(xué)者帕克帕爾默說：“當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展開曲徑通幽，柳暗花明的一幕，當(dāng)我們體驗被源自內(nèi)心的生命所照亮，那時的教學(xué)真是我所知道的天下最美好的工作”。教育正是一項用生命滋養(yǎng)生命的良心工程，這是一份培養(yǎng)生命，影響生命的精神事業(yè)，就是這份認(rèn)同感，讓班主任用良心和熱愛支持了這份早出晚歸的艱辛工作。面對一個孩子的未來，一個家庭的幸福，一個民族的希望，我們秉持良知，真正從學(xué)生的切身利益出發(fā)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，讓自己和學(xué)生一起成長，因此對待教育應(yīng)持有認(rèn)真，尊重，敬畏而且熱愛的態(tài)度。

認(rèn)真對待每堂課，鉆研教材，研究學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激情飽滿地走進(jìn)教室。

尊重學(xué)生的個性發(fā)展的需求，尊重學(xué)生認(rèn)知水平的差異，尊重學(xué)生說“不”的權(quán)利。

對知識和真理常懷敬畏之心，在求知路上不斷追求。不斷充電，把機(jī)械化的備講、練考、輔導(dǎo)教學(xué)、變成藝術(shù)創(chuàng)作，必將贏來學(xué)生的尊重，家長的認(rèn)可，事業(yè)上的成功，最終獲得教育的幸福。

四、提開專業(yè)素養(yǎng)，拒絕怠惰

“學(xué)高為師，身正為范”，教師淵博的知識，良好的素養(yǎng)，健全的人格都無形地影響著孩子的成長，甚至?xí)霈F(xiàn)班主任性格與學(xué)生性格相似。

1.加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí)。重視閱讀和教育理論的學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長不可缺少的一個重要途徑。蘇霍姆林斯基也曾指出他的成功：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。作為班主任肩負(fù)著啟迪智慧，塑造靈魂的神圣使命，必須努力提高自己的專業(yè)知識與能力?？梢蚤喿x學(xué)習(xí)的著作有：李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、萬瑋的《班主任兵法》、魏書生的《班主任工作漫談》。

2.更新教育理念。班主任必須通過學(xué)習(xí)不斷更新觀念，接受新知識，不做知識的傳聲筒。學(xué)習(xí)導(dǎo)游生動的語言，豐富的知識，像教練一樣對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)激勵，在學(xué)生的習(xí)慣和毅力方面進(jìn)行培養(yǎng)，像醫(yī)生準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療……

3.投身教育研究。班主任要實現(xiàn)專業(yè)成長，首先要具有“童心”、“愛心”、“責(zé)任心”，其次要不停學(xué)習(xí)閱讀、不停思考、不停的實踐，要在學(xué)習(xí)研究的狀態(tài)下工作，多研究教育理論，多總結(jié)自己的經(jīng)驗，多寫反思性教育敘事，寫反映自己研究成果的論文，一邊教學(xué)一邊研究，很快會使得自己專業(yè)得到發(fā)展，努力成為專家、思想家、心理學(xué)家。

最后用金改平先生的一段話作為共勉。

無論教育怎樣，我要記得。

我所站的地方，就是我的課堂，

我怎么樣，教育便怎么樣，

我是什么，教育便是什么，

我有光明，學(xué)生便充滿希望。

參考文獻(xiàn)

[1]金改平.班主任的職業(yè)角色與職業(yè)修為[J].核心素養(yǎng)下中小學(xué)未來德育建設(shè)及班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班（南昌會場）專題講座.

[2]彭紹宇.締造教師陽光心態(tài)，構(gòu)建幸福教育生活[J].核心素養(yǎng)下中小學(xué)未來德育建設(shè)及班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班（南昌會場）專題講座.