小學一年級數(shù)學教學的激趣方法探討

卜宗芬

摘? 要：小學一年級的學生對于數(shù)學認知才剛剛開始，興趣的培養(yǎng)對學習數(shù)學至關(guān)重要，這關(guān)系著學生日后學習數(shù)學是否能有牢固的基礎(chǔ)。激趣法是當前小學階段培養(yǎng)學生學習興趣的重要方法。教師在教學過程中，將激趣法靈活運用在看課堂教學中，可以很好地啟發(fā)學生的對于數(shù)學的邏輯思維，進而養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的習慣。文章將針對激趣在小學數(shù)學教學中的運用進行全面分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學一年級;數(shù)學教學;激趣法;運用

小學數(shù)學的學習是讓學生認識數(shù)學，也是為了日后更好地學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學本身具有很強的邏輯性和科學性，且小學一年級的學生各方面的成長都處于正在健全的階段，愛玩愛鬧，對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，也容易失去興趣。所以在教學過程中，教師也要針對這些特點對教育教學的方式進行調(diào)整和改進，從全方位進行分析，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在具體的教學活動開展中，教師也要突出學生對于課堂的主體性，運用更多元化的方式將學生的興趣充分激發(fā)出來。

一、激趣法在小學數(shù)學教學中的重要性

一年級階段的學生，坐在教室里規(guī)矩地上課，對于他們是第一次，不僅要認真聽教師講課，還要遵守課堂規(guī)定和紀律，這對于剛剛步入小學教育的學生也是新的挑戰(zhàn)。所以可能需要用很長時間適應這樣的上課規(guī)律。一年級的教育雖然在課堂教育中相較于更高年級的學習和教育來還是沒有很嚴肅和正式，但是這個階段的學生對于這樣的上課方式還是會有無所適從的感覺，因此激發(fā)學生的興趣非常重要。在教學過程中教師要做的就是讓教學課堂變得生動有趣，使學生認識到數(shù)學課堂的趣味性。學生在這樣的環(huán)境中學習可以更快地適應，還能夠吸收到更多的知識。激趣法的運用在小學一年級的小學中顯得尤為重要，教師也要針對當前的教育體制和學生的實際發(fā)展特點對教學方式進行改進和轉(zhuǎn)變，激趣法可以改善當前的小學數(shù)學的教育現(xiàn)狀，提升課堂學習的效率和質(zhì)量[1]。

二、激趣法在小學一年級數(shù)學教學中的運用策略

（一）為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍

在新形式下的小學教育中，教師要擯棄傳統(tǒng)的教育方式，選擇適合一年級學生的教學方式，為學生創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍。在課堂進行的過程中還要注重對人文環(huán)境的建設(shè)，這對整體的教學質(zhì)量都有著重大意義。且隨著新課改的深入發(fā)展和普及，環(huán)境的構(gòu)建對于師生之間的溝通橋梁也有著很重要的作用。因為在教學課堂中，教師要從多方面掌握學生的發(fā)展，了解學生的心理特點，所以教師和學生之間的溝通和交流對于一年級的學生來說至關(guān)重要。在師生相互尊重的基礎(chǔ)上，讓學生更加積極地投入到學習中。小學階段的學生，教師還要注重在日常教學中對于學生的鼓勵和評價。這個階段的學生需要得到教師的夸獎和鼓勵以及感受教師的重視感，這也是學生良好發(fā)展的關(guān)鍵因素[2]。

（二）教學方式貼近生活化

小學一年級的數(shù)學教學，是對數(shù)學認識的開始，所以教材內(nèi)容相對都比較簡單。但是對于小學生來說，還是比較陌生的領(lǐng)域。所以在開展教學活動的過程中，教師可以教學內(nèi)容和生活化相結(jié)合，在教學過程中創(chuàng)設(shè)一些生活化的場景，挖掘教材資源，豐富教學過程。比如在講解簡單的運算題時，就可以以一些生活化的例子來潤色題目，讓學生的思考變得簡單一些。如：今天媽媽去超市買水果，買了四個紅蘋果、四個黃蘋果，媽媽一共買了幾個蘋果？這樣的題目是學生在實際生活中常見到的案例，所以學生也更容易找到答題的思路，并且能很快調(diào)動學習興趣。這也是將數(shù)學的抽象化轉(zhuǎn)為具象的過程。教師也可以將生活化場景運用在一整節(jié)課的教學內(nèi)容上，這樣可以讓學生對本節(jié)課的教學的內(nèi)容有一個完整的構(gòu)架，使學生進步更快[3]。

（三）游戲情景的創(chuàng)設(shè)

小學一年級的學生在課堂中難免會好動，思想不集中，但是在實際的學習中都希望得到老師的關(guān)注和鼓勵，所以在這個階段的學生也具有強烈的表現(xiàn)欲望。在這種情況下，教師需要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地開展教學活動，對教學模式也要不斷地創(chuàng)新。游戲情境的創(chuàng)設(shè)可以讓教師將學生帶人到游戲情境中，這樣的方式可以吸引學生的注意力，結(jié)合游戲?qū)⒔虒W內(nèi)容融入其中，可以讓學生加深學習印象，還能很好地強化學生的記憶力[4]。

實例分析，以人教版一年級下冊數(shù)學教材內(nèi)容“認識鐘表”為例，鐘表對于一年級的學生來說并不陌生，知識他們的認知還處于比較粗淺的方面。教師在教學過程中可以準備不同類型的鐘表，比如小鬧鐘和鐘表模型，讓學生通過近距離觀察，教師進行實際操作。教師可以準備一個小學生在24小時內(nèi)在每個時間段內(nèi)的活動，這些階段都以具體的時間標注，比如：早起時間、早餐時間、上課時間以及睡覺時間，將學生帶入這個情景中，激發(fā)學生對鐘表學習的興趣。然后組織學生進行游戲，可以讓學生以小組的形式進行撥鐘表比賽，這樣可以讓學生快速學會認識鐘表的時針、分針、秒針。

（四）引導學生將教材內(nèi)容運用到實際生活中

在一年級的教學活動中，教師可以鼓勵學生將所學知識靈活運用在實際生活中，也就是指實踐教學。實踐教學的優(yōu)勢體現(xiàn)在學生可以積極參與到教學過程中，加強學生和學生之間、學生和教師之間、學生和家長之間的溝通和交流，在教學中，融入實踐教學。比如在學習“認識圖形”這一課中，教師可以讓學生在課余觀察生活中的圖形。下堂課開始之前，教師可以和學生一起觀察和探討所觀察到的圖形。這樣可以加強鞏固學生的記憶思維，還能開拓學生的視野[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，將激趣法運用在小學一年級的教學課堂中，可以讓學生的學習興趣充分激發(fā)出來，牢固數(shù)學基礎(chǔ)。在掌握更多學習方法和技巧的過程中，教師也要不斷擴展和豐富教材內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學的桎梏，是學生能夠在更加輕松的教學環(huán)境中學習數(shù)學。

參考文獻：

[1]黃彥文. 小學數(shù)學教學中激趣方法探究[J]. 甘肅教育，2017（16）：109-109.

[2]李媛. 激發(fā)興趣：語文教學活力的起點——淺析小學語文激趣教學方法[J]. 課外語文，2017（33）：65-65.

[3]劉宏偉. 小學數(shù)學課堂教學中激趣法教學策略的實施[J]. 2017（23）：141-141.

[4]王惠英. 激趣教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J]. 考試周刊，2019（32）：114-114.

[5]吳校平. 論小學數(shù)學課堂教學中的激趣教學法[J]. 考試周刊，2019（22）：99-99.