緊扣教材內(nèi)容 注重考查能力

胡樹元 馬之先

語文考查具有診斷和發(fā)展功能，統(tǒng)編本一年級下冊教材注意向課外閱讀延伸、向語文生活延伸，強調(diào)語言的“融合”，尤其是語文園地中的識字加油站、字詞句運用、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、書寫提示、日積月累等內(nèi)容的有機融合，重視培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，即語言的理解能力、語言的運用能力、思維能力、初步的審美體驗，重建語文知識體系。這套教材并不刻意強調(diào)語文體系的完整，以防止過度的操練。那么，我們怎樣進行一年級下冊測試呢？

一、考查識字寫字

1.寫字

漢字書寫是一年級的教學重點，尤其是教材上要求會寫的字，是考查的重要內(nèi)容。教師在測試中還要關(guān)注詞語，也可以結(jié)合一年級上冊要求會寫的字進行考查，從而體現(xiàn)前后知識聯(lián)系。如果是考查寫一個詞，這個詞必須都是要求會寫的字，如“北京”“伙伴”“太陽”“故鄉(xiāng)”“非?！薄案吲d”“身體”等。如果其中有一個字只要求會認，那么，這個字在試卷中就要寫出來，如“吃飯”的“飯”是要求會認的，就要寫出來。

2.常用偏旁

一年級上冊學習了36個常用偏旁，一年級下冊學習了28個常用偏旁，這些偏旁都分布在每篇課文中，這是需要掌握的學習內(nèi)容，也是考查的重點內(nèi)容。

例1：給下面的字加上偏旁變成新字，再組詞。

午 ? ?（ ? ? ? ） ? 斤 ? ?（ ? ? ?）

十 ? ?（ ? ? ? ）

例2：寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

日__ （ ? ?）__（ ? ?） ? ? 木__（ ? ?）__（ ? ?）

例3：“忘”字的偏旁是 ? ? ，“忘”字共 ? ? 畫，第三畫是 ? ? ?。

例1、例2、例3考查偏旁，題型較為靈活，也稍有一些難度，需要進行深入思考。例3還考查了學生掌握筆畫和筆順的能力，是綜合性的題目。

3.漢語拼音

漢語拼音是識字寫字、閱讀的基礎，一年級下冊教材體現(xiàn)了讓學生進一步鞏固漢語拼音的目標。

例4：我能把音節(jié)補充完整。

j__ ? __í ? h__ ? __ū ? sh__

靜 ? ?直 ? ?河 ? ? 孤 ? ?身

__āo ?q__ ?z__ ? p__ ?__ùn

招 ? ? ?球 ? ?怎 ? ?排 ? ?運

例5：我能用“√”給加點的字選擇正確的讀音。

姓氏（xìnɡ ?xìn）

秋霜（shuān ?shuānɡ）

純凈（cún ?chún）

害蟲（hài  huài）

例6：找一找，連一連。

E ?B ?H ?T ?R ?N ?Q ?L ?D

l ? q ? n ? ?d ? t ? r ? h ? e ? b

例4是填寫聲母或者韻母以及調(diào)號。例5是選擇正確的讀音，是考查拼音的拼讀以及漢字的讀音。例6是考查拼音大小寫的轉(zhuǎn)化，采取連線的形式，相對簡單。

4.查字典

音序查字法是查字典的方法之一，是一年級下冊學習的重要內(nèi)容，也是考查的重點。

例7：查字典填空。

例8：查字典填空。

1.“霜”字用音序查字法查字典時，應先查大寫字母 ? ? ? ? ，再查音節(jié) ? ? ? ?。

2.“飽”字用音序查字法查字典時，應先查大寫字母 ? ? ? ，再查音節(jié) ? ? ? 。“飽”字換偏旁可以變成新字 ? ? ? ?，可以組詞 ? ? ? 。

例7主要是考查學生對查字典的掌握程度。例8第2題稍有難度，“飽”字換偏旁，可以換成學生已經(jīng)學過的，如“跑”字等，組成詞語，體現(xiàn)前后知識的聯(lián)系。如果考查組詞，一定要慎重，必須是學生學過的會寫的字。

二、考查背誦積累

學習語文的重要方法是背誦積累，特別是對經(jīng)典語段的積累。統(tǒng)編本一年級下冊教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，從漢語言、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考查，可以分為兩個方面，一是課后要求背誦的課文內(nèi)容和個別詞句，二是語文園地“日積月累”中的內(nèi)容。

例9：讀一讀，連一連。

春回 ? 復蘇 ? ? ?鶯歌 ? 爭鳴

春色 ? 叮咚 ? ? ?冰雪 ? 齊放

萬物 ? 大地 ? ? ?百鳥 ? 融化

泉水 ? 滿園 ? ? ?百花 ? 燕舞

例10：讀一讀，連一連。

彎彎的 ? 雪蓮 ? 金黃的 ? 水果

美麗的 ? 小路 ? 香甜的 ? 落葉

寬寬的 ? 天山 ? 壯觀的 ? 天安門

潔白的 ? 公路 ? 雄偉的 升旗儀式

例11：讀古詩，排順序。（填序號）

①花落知多少 ? ②處處聞啼鳥 ? ③春眠不覺曉 ? ④夜來風雨聲

例12：我能讀一讀，寫一寫。

1. ? ? ? ?乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

2.桃 ? ? ?潭水深 ? ? ?，不及汪倫送我 ? ? ? 。

3.桃對 ? ? ? ，柳對楊。

4.人 ? ? ?初，性本善。性相 ? ? ，

相遠。

5. ? ? ?不琢，不成器。人不學，不知 ? ? ?。

6.小娃撐小艇，偷 ? ? 白蓮回。

7.小荷才露 ? ? ? ? ?，早有蜻蜓

。

例9、例10是教材中的內(nèi)容，課后要求“讀一讀，記一記”，是要求記憶的。例11是“日積月累”中的內(nèi)容，但是很多字沒有要求學生會寫，采取填序號的形式較為合適。例12是屬于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，課后要求會背，所填的字都應該是要求學生會寫的。在設置填空測試題時，必須要確認，一定是要求會寫的字。

三、考查語言文字運用

語文是學習語言文字運用的綜合性、實踐性的學科。考查和教學接軌，是考試命題的重要原則，小學語文命題在考查積累、理解層面的同時，還要努力體現(xiàn)語言文字運用能力的重要性。一年級上冊主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思。一年級下冊程度加強，要求利用形聲字特點依靠上下文來猜字、認字，并根據(jù)圖文一一對應的特點理解課文內(nèi)容。

例13：選字填空。

香 ? ?鄉(xiāng)

1.我的家（ ? ?）有十里飄（ ? ?）的桂花。

在 ? ?再

2.我上午（ ? ?）家寫作業(yè)，下午（ ? ?）去公園玩。

例14：照樣子，寫詞語。

1.很小很小 ? ?膽子很小很小

很紅很紅

2.蕩來蕩去 ? ?秋千蕩來蕩去

跑來跑去

例15：照樣子，寫句子。

彩虹像一座美麗的橋。

像 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

例13 ?是語文園地“字詞句運用”中的內(nèi)容。例14是詞語的模仿，是課文內(nèi)容的拓展。例15是句子的模仿。例14、15都是語言文字運用的重要內(nèi)容，考查時，不僅可以考查課本上的內(nèi)容，也可以由課內(nèi)延伸到課外，從而考查學生的語言文字運用能力。

四、考查閱讀能力

《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”考查要和日常教學接軌，同時把考查的結(jié)果反饋到日常教學中，以改進和提高教師的教和學生的學。閱讀理解題的內(nèi)容不應艱深難懂，字數(shù)控制在200字以內(nèi)，題量一般控制在三道題以內(nèi)，而且要和本學期所學的內(nèi)容緊密結(jié)合。

例16：我愛閱讀。

小猴和小刺猬

一個春天的早上，小猴和小刺猬一起高高興興地到森林里去散步。

他倆走著走著，忽然，一陣風吹來，小刺猬的帽子一下子就

被刮到了樹枝上。小刺猬急得快

哭了。

小猴說：“不要著急，看我的?！闭f著就迅速爬到了樹上，把帽子摘了下來。

小猴從樹上下來，對小刺猬說：“給你帽子?！毙〈题舆^帽子，很開心，說：“謝謝你，小猴?！毙『镄χf：“不用謝?！?/p>

1.“迅速”的意思是

2.“小猴”的“猴”，用音序查字法，應該查 ? ? ? ?，音節(jié)是 ? ? ? ?。

3.寫出贊揚小猴的一句話。

例16是老師自己編寫的內(nèi)

容。閱讀理解一般都是課外的內(nèi)容，主要考查學生的閱讀能力和理解能力。一年級的閱讀理解可以結(jié)合本冊教材所學的內(nèi)容，如逗號、句號、問號等標點符號及音序查字法等。

另外，一年級下冊的考查，需注意以下事項：

一是寫字的考查要慎重。一年級學生會寫的字只有300個，所以要求會認的字，就不能讓學生寫。如果考查會認的字，可以采取選擇正確的讀音或連線等

形式。

二是要有寫字分。為引導學生從小打好寫字的基礎，建議有寫字分（卷面分），一般是5%左右。優(yōu)秀5分，規(guī)范、端正、整潔;良好4分，規(guī)范、端正、比較整潔;合格2～3分，規(guī)范、比較端正、比較整潔。

三是題量適中。一年級學生寫字比較慢，因此，一張試卷的題量不能大。盡量讓學生少寫字，要多采用連線、選擇、判斷等形式，這樣難度相對低一些。

四是難度系數(shù)不要大。一年級試卷的難度系數(shù)一般控制在0.9以上，以防止學生的信心和興趣受到打擊。

五是緊扣教材。要緊扣教材出題，體現(xiàn)考教接軌。測試題目可以適度向課外拓展，考查學生掌握語文知識、語文要素的能力，不能出偏題、怪題，題干的語言要直接、明確，不繞彎子，不能為顯示出題人的高深而考倒教師和學生?？傊疾榫褪且獪蚀_測評出學生的語文水平，打好語文基礎。

（作者單位：安徽蚌埠市第三實驗小學/安徽蚌埠市教育科學研究所）

責任編輯 郝 波