初中英語教學(xué)中如何有效地應(yīng)用生本教育理念

許麗雪

摘 要：初中是基礎(chǔ)教育的一個中間階段，其重要性是不言而喻的。因此要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，那么教師就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。所以生本教學(xué)理念作為一種新的教學(xué)模式，在凸顯學(xué)生主體地位的同時也能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加主動自覺。為此本文將充分利用生本教學(xué)理念的優(yōu)勢，讓其在初中英語教學(xué)中得到有效運用和拓展。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué);初中英語教學(xué);策略

所謂生本教育理念，又被稱為生本理念，其最主要最核心的思想就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。這種理念提倡教育活動要“以學(xué)生為根本”“以生命為根本”，這種理念主張教育教學(xué)的根本宗旨就是要“促進學(xué)生全面健康發(fā)展”。這種理念下，教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的個體差異性，同時也要滿足學(xué)生多樣化的需求。所以把生本教學(xué)理念運用到初中英語教學(xué)中能夠很好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情。為此，本文將圍繞生本理念在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用的策略展開論述。

1 生本教育理念的內(nèi)涵

生本教育是一種教育理念，同時也是一種教育方式，由華南師范大學(xué)郭思樂教授創(chuàng)立。郭教授一向倡導(dǎo)“教育要以學(xué)生為本、以生命為本，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，要讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂與滿足感”。

生本教育的基本的價值觀是“一切為了學(xué)生”。郭思樂教授指出，“教育本身便是為學(xué)生而服務(wù)的，因此，學(xué)生既是教學(xué)過程的起點也是終端，是教育的本體所在”。與生本教育相對的現(xiàn)象是傳統(tǒng)的“師本教育”。師本教育模式下，教育對象被作為知識容器，被動地接受教師給予的知識內(nèi)容。這種情況下，教師的教學(xué)較少考慮學(xué)生作為一個生命個體對于知識的認(rèn)知需求和內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，進而使整個教育教學(xué)活動偏離了真正的教育軌道。而生本教育立足于“一切為了學(xué)生”的價值原則，“從促進學(xué)生的自我自然發(fā)展出發(fā)，將學(xué)生視為一個個活生生的生命個體，把學(xué)生發(fā)展的需要作為教學(xué)設(shè)計的著眼點，用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的發(fā)展”，所以更加符合現(xiàn)代教育的價值取向，也更符合教育對象本身的發(fā)展需要。

2 生本教學(xué)理念的應(yīng)用意義

2.1 有助于激發(fā)學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的熱情

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師常常在教學(xué)中占據(jù)主體地位，學(xué)生往往是一味的被動接受知識，加上英語作為一門外語對于很多學(xué)生來說都存在一定的難度，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，覺得這種教學(xué)是枯燥乏味的。而引入生本理念這種新的教學(xué)理念能夠使教師更加注重與學(xué)生的交流互動，充分調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。另外，這種理念也要求教師要站在學(xué)生的角度進行教學(xué)，從而使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更加有信心，提高其自主學(xué)習(xí)能力。同時，這也要求教師要以學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)工作，從而使學(xué)生真正學(xué)好英語。

2.2 有利于構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系

生本理念更加強調(diào)學(xué)生的重要性，師生之間的關(guān)系也是建立在平等的基礎(chǔ)上，教師對于學(xué)生也應(yīng)該要有更多的關(guān)心與鼓勵，所以在這樣的形式下師生之間更容易構(gòu)建和諧融洽的關(guān)系。在初中階段的學(xué)生大多數(shù)處于青春期，因此也就比較叛逆，如果教師還是固守傳統(tǒng)那種對學(xué)生一味進行管教的方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至對英語的學(xué)習(xí)更加厭惡。因此，英語教師在進行初中英語的教學(xué)時應(yīng)該要建立一個平等的師生關(guān)系，從而促使溝通更加有效，教學(xué)效果更加理想。

3 生本教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的基本策略

3.1 促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要使生本教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中真正得到落實，那么就應(yīng)該提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，以此讓學(xué)生能夠積極主動的去探索與英語相關(guān)的知識點，了解英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強自主學(xué)習(xí)的能力。比如，教師在教學(xué)學(xué)生的英語聽力時，就可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，我們都知道很多學(xué)生對電影都有不可抗拒的熱愛，因此教師就可以讓學(xué)生去看英語電影，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其中經(jīng)典臺詞，最好對其的讀音進行模仿。并讓學(xué)生把自己看不懂、不理解的臺詞記錄下來自己去進行查閱資料，實在不懂的地方可以問老師。這樣就能使學(xué)生在娛樂的同時對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 充分利用多媒體設(shè)備

教師在應(yīng)用生本教學(xué)理念時也要有所創(chuàng)新，注意使課堂氛圍更加濃厚。所以在教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，使教學(xué)通過和聲音、圖片、視頻相結(jié)合來增強課堂的趣味性和生動感，從而充分調(diào)動學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，對于多媒體的應(yīng)用也能使教學(xué)形式更加豐富，滿足學(xué)生多樣化的需求。

不過，應(yīng)用多媒體時，要注意所采用的圖片不能為著好看而定，而要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來定。比如英語語句是關(guān)于讀書的，多媒體配的圖片就應(yīng)當(dāng)是讀書相關(guān)的，而不能弄成其他的圖片。就算是一些小圖片，也應(yīng)當(dāng)與頁面上呈現(xiàn)的內(nèi)容相匹配。

3.3 加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

通過合作學(xué)習(xí)能夠很好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這與生本教學(xué)理念是非常符合的。所以英語教師在進行初中英語的教學(xué)中可以通過加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進行分組，進而對這些小組提出不同的問題，讓他們進行交流探究，需要注意的是這個過程也需要教師的充分引導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題背后的價值。比如以英語music為例。先讓學(xué)生以英文寫一些關(guān)于music的闡述，接著教師再對學(xué)生的問題進行分析總結(jié)。這樣學(xué)生在提高英語思維的同時也使教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。整體的教學(xué)效果也會更加理想和滿意。

3.4 角色扮演促進學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)

當(dāng)前英語教材，不管哪一個版本，都比較重視英語的應(yīng)用實踐，所以每一課都往往設(shè)置了一定量的對話練習(xí)，有的內(nèi)容還要求角色扮演對話。比如部編版八年級上冊英語中“Unt 5 Do you want to watch a game show”這一單元中，就有“Role-play the conversation”。對于這類角色扮演對話練習(xí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉對話內(nèi)容，理解說話人的身份，說話時所處的環(huán)境，說話的口氣、表情和可能的動態(tài)等，然后組織學(xué)生分組合作試著表演。教師甚至可以制定一定的獎勵規(guī)則，或直接以比賽活動的方式進行，讓學(xué)生有更多的參與熱情。

3.5 及時鼓勵，推動學(xué)生主觀能動性的發(fā)展

生本教育理念的教學(xué)模式中，教師還要注意適時鼓勵學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點或進步，及時地鼓勵，推動其積極性的提升和主觀能動性的進一步發(fā)展。比如，在課程開始前，教師可以選擇諸如“Where there is a will， there is a way.”等每日一言來引領(lǐng)學(xué)生從精神上激勵自己，使自己保持學(xué)習(xí)的激情，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課程學(xué)習(xí)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵性的反饋。比如，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候，可以用“Well done！”“Excellent！”“Good job！”等語句來肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生再接再厲;而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不如人意時，教師可以本著為學(xué)生進步的考慮，實事求是地為學(xué)生指明具體的問題現(xiàn)象，同時激勵其繼續(xù)努力趕上。課程結(jié)束時，鼓勵仍可以繼續(xù)，教師可以用“Make your dreams come true.”“I believe in you.”“You can make it.”等話語提振學(xué)生的信心，使學(xué)生對自己加強自信，為后續(xù)的學(xué)習(xí)注入激情?？傮w上看，生本教育理念下，教師就要本著人本主義的精神，對學(xué)生的表現(xiàn)多予以鼓勵，讓學(xué)生在教師的人文關(guān)懷和激勵下不斷發(fā)揮主觀能動性，最終自主地完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

簡而言之，作為主體的學(xué)生在初中英語教學(xué)中的表現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量有著最直接的影響。因此，教師在教學(xué)中要學(xué)會結(jié)合多媒體設(shè)備充分有效應(yīng)用生本教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也要對其進行不斷的探討，使生本教學(xué)理念給教學(xué)帶來更大的貢獻(xiàn)。以此，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能把英語真正學(xué)懂學(xué)好，促進他們在英語方面的全面發(fā)展，為更高一級的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

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