初中英語有效性教學(xué)的策略分析

【摘要】本文說明了當(dāng)前初中英語教學(xué)中現(xiàn)狀及原因分析，研究了有效性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性意義，并針對當(dāng)下的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中的不足之處提出了一些教學(xué)建議和策略，以期能為教師開展有效性課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量提供幫助，促進(jìn)學(xué)生聽書讀寫各方面英語能力的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;有效性教學(xué);策略分析

【作者簡介】崔大為，河北省保定市滿城區(qū)石井中學(xué)。

英語作為一門語言學(xué)，它除了傳達(dá)語言表達(dá)意思之外還承擔(dān)著文化傳播的作用。初中階段的學(xué)生身心各方面都在成長之中，初中英語教學(xué)應(yīng)該抓住學(xué)生身心發(fā)育特點與學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點，讓學(xué)生樂于接受英語知識，樂于學(xué)習(xí)英語文化。老師可以通過構(gòu)造科學(xué)合理的英語課堂，充實課堂內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的有效性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中現(xiàn)狀及原因分析

興趣是最好的老師，當(dāng)下初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的問題就是缺乏學(xué)習(xí)興趣。這很大一部分原因是應(yīng)為老師在課堂教學(xué)安排時使用傳統(tǒng)講授型教學(xué)方式，講授式教學(xué)“講課-背誦-測試”的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而造成學(xué)生的厭學(xué)心理。另外教學(xué)評價方式單一，以分?jǐn)?shù)論英雄的評價方式不能衡量學(xué)生英語的綜合水平，容易打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生聽力能力和口語交流能力差，形成“啞巴英語”的教學(xué)現(xiàn)狀，喪失了語言學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

二、初中英語有效性教學(xué)策略分析

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。要解決當(dāng)下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，首先要解決的就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立起自身責(zé)任感，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)策略，構(gòu)造科學(xué)合理的英語課堂，開展豐富多樣的教學(xué)形式，在教學(xué)生充分注意到學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，塑造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)知識。例如開展分組合作小組形式課堂。開展頭腦風(fēng)暴式課堂都能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外在英語教學(xué)中注意將課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體情境下積極交流討論，加法學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生聽說讀寫綜合素質(zhì)的提高與強化，充分實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)原則。

2.注意學(xué)習(xí)的聯(lián)系性和系統(tǒng)性，開展高效課堂。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)組織時，要充分注意到課本教學(xué)內(nèi)容的上下承接性和聯(lián)系性，在教學(xué)時將知識以串聯(lián)的形式教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時能夠溫故而知新，加強各個單元知識點的系統(tǒng)性，這樣的教學(xué)方式能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，降低英語學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生建立起英語知識體系，掌握扎實的基本功，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。另外老師在教學(xué)時還要注重對教材中知識的延伸和擴展，充實教學(xué)的內(nèi)容，補充學(xué)生的課外知識和對英語文化的科普，老師可以構(gòu)建良好的英語教學(xué)環(huán)境，例如在走廊墻壁上粘貼英語名人名句，在班級構(gòu)建英語角，在課間時間播放英語電臺，為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生時時刻刻能接受英語的熏陶，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)下熟悉英語，另外老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，實現(xiàn)同學(xué)之間閱讀資源的共享，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生領(lǐng)會到英語世界的繽紛多彩。

3.組織形式多樣的能力測試，及時進(jìn)行教學(xué)反饋。老師可以通過開展多種多樣的活動來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價反饋，改變傳統(tǒng)單一的試卷測試的評價方式。例如老師可以開展英語朗讀比賽和英語板報主題活動等，通過這些活動可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和口語交流能力，有益于充分挖掘?qū)W生的潛力。并且針對學(xué)生表現(xiàn)的情況，對學(xué)生做出有針對定的評價，指出學(xué)生的不足之處，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展提出建設(shè)性的意見，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合能力的提升。另外老師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，采用新型的教學(xué)手段，加強師生之間的聯(lián)系與交流，加強反饋的效率。例如可以運用互聯(lián)網(wǎng)、英語APP軟件，讓學(xué)生接觸到純正的英語聽力，并且學(xué)生能應(yīng)用軟件進(jìn)行跟讀聯(lián)系，軟件會根據(jù)學(xué)生的口語標(biāo)準(zhǔn)情況進(jìn)行打分，學(xué)生通過不斷地聯(lián)系，可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的讀音。通過軟件的快速反饋，減輕了老師的評價負(fù)擔(dān)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，這也體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

三、結(jié)語

當(dāng)今的英語學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生英語的綜合運用能力，老師要樹立自身責(zé)任感，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，開展組織形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建高效率的教學(xué)形式，實現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一，不斷提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃素輝.初中英語課堂教學(xué)的有效性探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（2）：129.

[2]姜瑋.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2019（14）：108.

[3]張偉.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略淺談[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（1）：28.

[4]郭麗平.探究初中英語合作教學(xué)活動的有效性[J].數(shù)碼設(shè)計（下）， 2018（12）：56.