淺談中職思想政治教育在職業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

卓瑪拉木

摘 要：在本次論文的探討當(dāng)中，筆者首先對(duì)思想政治教育在中職院校人才培養(yǎng)中所存在的問題進(jìn)行了說明，認(rèn)為大部分中職院校對(duì)思想政治教育存在著忽略的問題，同時(shí)也有一部分學(xué)校師資力量本身受到了限制。其次，筆者探討了思想政治教育在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的作用，認(rèn)為可以為人才培養(yǎng)方案指明方向，可以促進(jìn)學(xué)生的成長，并營造良好的社會(huì)氛圍。最后，簡要針對(duì)思想政治教育的實(shí)施策略作出了論述。

關(guān)鍵詞：終止;思想政治教育;師資力量;社會(huì)氛圍

中職學(xué)校的人才培養(yǎng)對(duì)象主要面向未來的社會(huì)工作者，所培養(yǎng)出來的人才都會(huì)直接進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中參加工作，扮演著不同的角色，針對(duì)這一部分人展開有效的思想政治教育，可以為我國未來的社會(huì)安定奠定基礎(chǔ)，也可以使得每一名未來人才都能以更高的道德觀念去約束自己的行為，擁有正確的三觀和職業(yè)責(zé)任感。

1 思想政治教育在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的問題

1.1 對(duì)思想政治教育的忽略

眾所周知的是，中職院校的培訓(xùn)目標(biāo)是為了未來的社會(huì)和崗位培育專業(yè)化的職業(yè)人才，而培育的對(duì)象大多是十幾歲的青少年，這部分青少年本身正處于思想上不成熟的階段，非常容易受到社會(huì)上一些利己主義和權(quán)利主義思想的影響，這時(shí)候，如果學(xué)校方面還不能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作的話，那么學(xué)生在未來走入社會(huì)以后，很有可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)受不住誘惑而做出一些損公肥私的事情。然而，在實(shí)際的觀察當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多中職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，雖然都提到了思想政治教育這部分的內(nèi)容，但是所涉獵的內(nèi)容和下達(dá)的任務(wù)相對(duì)較少，并沒有從深層次和根本上去對(duì)思想政治教育提出更高的要求，這就使得很多中職院校并不會(huì)專門開設(shè)思想政治教育這門課程。即便有部分學(xué)校開展了思想政治教育的課程，但是在教育活動(dòng)和教育深度方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到普通高中和普通大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。而這就從側(cè)面反映出了目前思想政治教育在中職院校當(dāng)中被人們所忽略的現(xiàn)狀問題。

1.2 師資力量受限

通過對(duì)多所中職院校的教學(xué)專業(yè)水平進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分中職院校在招聘教師的時(shí)候，都會(huì)有的放矢地去提出相應(yīng)的招聘條件，而這些招聘條件大多圍繞著一些專業(yè)課和文化課展開的，也就是在進(jìn)行招聘的時(shí)候，學(xué)校要求教師必須具備本學(xué)科的從業(yè)資格證，具備相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，并且具備相應(yīng)的學(xué)歷資質(zhì)。但是在招聘思想政治教育教師的時(shí)候，卻沒有遵從這一原則，在招聘思想政治，教育教師史，中職院校存在著極大的隨意性和盲目性，有部分學(xué)校的思想政治教育課程，任課老師還是由其他的學(xué)科教師兼職擔(dān)任的，這種教師對(duì)于像政治教育的認(rèn)識(shí)本身就不夠深刻，教育手段也存在著一定的落后問題，因此無法為學(xué)生傳達(dá)正確的思想政治理念，無法有效的去提高學(xué)生的三觀。

除此之外，學(xué)校目前并不會(huì)為思想政治教育課程配備專門的活動(dòng)，使教學(xué)研究時(shí)，更不會(huì)開設(shè)專門的社會(huì)實(shí)踐課程組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種師資力量的嚴(yán)重不平衡和滯后性，導(dǎo)致中職院校在人才培養(yǎng)當(dāng)中一直沒有凸顯出思想政治教育的重要性，也沒有呈現(xiàn)出這部分教育的具體效果。

2 思想政治教育在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的作用

2.1 為人才培養(yǎng)方案指明方向

眾所周知的是，任何一所學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，首先會(huì)擬定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，這個(gè)人才培養(yǎng)方案，既是根據(jù)本學(xué)校的具體實(shí)際情況和師資力量所擬定的，同樣也是圍繞未來社會(huì)市場所需要人才可能所擬定的。通過對(duì)中職院校的人才進(jìn)行思想政治教育，可以使得人才培養(yǎng)方案當(dāng)中的政治思想，政治方向和政治站位更加明確，尤其是在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，以政治信念和政治理想作為核心內(nèi)涵貫穿始終，令人才培養(yǎng)方案的實(shí)施更加具有信念感和可行性。

2.2 促進(jìn)學(xué)生的成長

中職院校的學(xué)生大多處于十幾歲的黃金年齡階段，在這個(gè)年齡階段，他們的成長速度是非常之快的，但是也非常容易受到社會(huì)上一些不良因素的影響，這時(shí)候如果能夠堅(jiān)定自身的理想信念，以良好的思想政治教育來約束自身的話，那么就能夠擁有更加強(qiáng)大的成長精神動(dòng)力。不僅如此，在思想政治教育當(dāng)中涉及到了大量關(guān)于人生信念和遠(yuǎn)大理想的內(nèi)容，同樣也涉及到了正確的擇業(yè)觀，就業(yè)觀以及道德情操和職業(yè)道德方面的內(nèi)容，而這些恰恰就是激勵(lì)學(xué)生成長的精神支柱。從這個(gè)角度來看的話在中職院校人才培養(yǎng)活動(dòng)當(dāng)中，開展有效的思想政治教育，也有利于促進(jìn)學(xué)生的成長，并為他們提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2.3 營造良好的社會(huì)氛圍

事實(shí)上，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是巨大的。人都是群居動(dòng)物，在社會(huì)大環(huán)境的影響之下，人的精神理想和信念道德都會(huì)發(fā)生一定的變化。雖然我們不能夠排除學(xué)生的主觀努力，但是也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到社會(huì)氛圍對(duì)于個(gè)體的重要影響作用。而如果能夠在整個(gè)中職院校內(nèi)開展積極有效的思想政治教育的話，那么無異于可以使得整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍和思想氛圍都獲得顯著的提高，每一名學(xué)生都能夠?yàn)榱俗约旱睦硐胄拍疃粩鄪^斗，學(xué)生們之間不是互相攀比、而是從學(xué)習(xí)能力多個(gè)方面進(jìn)行競爭。這種良性互動(dòng)環(huán)境才真正有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

3 思想政治教育在中職院校人才培養(yǎng)中的實(shí)踐策略

首先，想要在中職院校人才培養(yǎng)活動(dòng)當(dāng)中踐行積極有效的思想政治教育，那么，就需要將馬克思主義精神作為思想政治教育的核心和基礎(chǔ)，將馬克思主義的理論貫穿始終，只有這樣，才能夠使得每一名學(xué)生都能夠樹立起正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，都能夠擁有堅(jiān)定的理想信念，都能夠擁有明辨是非的能力和克服艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力。

其次，中職院校需要同家長進(jìn)行緊密的聯(lián)系，保證家校合作，為學(xué)生的思想政治教育奠定基礎(chǔ)，這是因?yàn)?，在家庭環(huán)境當(dāng)中，如果家長所作所為已經(jīng)嚴(yán)重違背了思想政治教育的核心內(nèi)涵的話，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中就會(huì)產(chǎn)生不適感，而家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)學(xué)生的影響，又是十分深遠(yuǎn)的，原生家庭的印記會(huì)在學(xué)生的身上留下痕跡。因此，中職院校的教師必須要積極地與家長進(jìn)行聯(lián)系，搞好家庭教育這個(gè)輔助作用，通過家長會(huì)，家訪和微信聯(lián)系的方式，使得家長能夠了解到思想政治教育的重要性，并且掌握正確科學(xué)的教育手段，在家庭環(huán)境中同樣可以幫助學(xué)生開展思想政治教育。

4 結(jié)束語

如果從哲學(xué)的角度來看的話，意識(shí)是會(huì)指導(dǎo)人們的行動(dòng)的，所以在思想政治教育方面，任何一個(gè)國家，任何一個(gè)階段的教育機(jī)構(gòu)都不應(yīng)當(dāng)放松，而在中職院校當(dāng)中開展思想政治教育則是更有必要的。