游戲教學在學前教育中的應(yīng)用研究

黃玉函

摘 要：在學前教育采用游戲化教學模式來教學，能夠真正培養(yǎng)幼兒散發(fā)性思維，能增強幼兒自主學習意識，提高他們的學習積極性，因此，在學前教育中融入游戲化教育模式就變得十分重要了，這也是當前教師們所需要重視教育模式，特別就是必須要因地制宜，結(jié)合不同幼兒個性來制定出相應(yīng)的教學方法，從而更好地開展幼兒學前教育。

關(guān)鍵詞：學前教育;游戲化教學;應(yīng)用

學前教育對于幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，游戲化的教學在學前教育中的廣泛應(yīng)用不僅能夠引發(fā)幼兒在課堂中的活躍性，而且還能夠讓幼兒在進行游戲活動的過程中學習一定的知識。但是，就目前學前教育發(fā)展的情況來看，很多幼兒教師在教學當中對游戲教學沒有引起足夠的重視，對于游戲活動學前教育的影響沒有一個直觀的了解，導(dǎo)致，學前教育一直以來比較缺乏趣味性，幼兒對學前教育缺少學習和參與的欲望。本文針對目前學前教育中所存在的問題，談一談該如何將游戲化教學廣泛的在學前教育中得以應(yīng)用：

一、開展游戲活動，激發(fā)幼兒的活動興致

由于幼兒處于學習的初始階段，對于一切事物都有著強烈的求知欲和探索精神，因而在學習過程中容易分散注意力，導(dǎo)致課堂學習的效果不明顯。而游戲作為一種能夠迎合幼兒興趣，引起幼兒注意的活動，對于學前教育的順利展開有著極為重要的作用。我們的教師在實際的教學過程中需要對游戲化的教學引起足夠的重視，通過開展具體的游戲活動來激發(fā)幼兒對幼兒園所開展的一系列活動的興致，提高幼兒的參與感。

在“制作迎春花”一課中，教師可以利用游戲活動來展開本節(jié)課的教學。比如，教師可以先利用幻燈片播放一些制作迎春花的具體步驟，然后再給幼兒分發(fā)事先準備一些折紙，讓幼兒根據(jù)之前幻燈片上所演示的折紙步驟進行實際操作。在幼兒操作的過程中教師需要適當?shù)倪M行引導(dǎo)和對幼兒折紙中存在的問題及時的糾正。最后，教師可以就幼兒的折紙情況給予判定，對于制作迎春花比較漂亮的幼兒要給予表揚，同時對于沒有受到表揚的幼兒教師還需要進行鼓勵，給予肯定。通過在學前教育當中開展具體的游戲活動，不僅能夠提高激發(fā)幼兒參與學習活動的興致，而且還能夠把幼兒容易分散的注意力吸引到手工課中，提高課堂教學的效果。

二、豐富教學形式，實現(xiàn)家園的合作教學

家庭教育是幼兒的學前教育中重要的一環(huán)，對于幼兒的未來發(fā)展的有著重大的影響。教師可以適當?shù)恼归_一些親子游戲活動，在活動中滲透學前教育。這樣一來，不僅能夠加強幼兒和家長之間的溝通交流，提高親子之間的親密度，而且還能夠增強幼兒園和家長之間的聯(lián)系，實現(xiàn)家庭和幼兒園之間的合作教學。因此，教師在學前教育當中，需要及時的和幼兒家長取得聯(lián)系，積極主動地開展一些親子游戲活動來提高學前教育的成效。

例如，在“搬運工”一課中，教師就可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，舉行一次能夠加強幼兒和家長之間互動性的游戲活動，讓幼兒和家長共同加入到游戲中來。比如，教師可以展開一次搬運皮球的比賽，教師可以事先準備一些活動用的皮球和幾個籃子，然后讓家長和幼兒站在起點處，在開始鈴響后，幼兒需要用手緊緊的抱著皮球，然后家長們需要用腳拖著幼兒的腳走到終點，并把皮球放到終點的籃子中，最后根據(jù)家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)所搬運皮球的數(shù)量作為評判的標準，對于優(yōu)勝者可以獲得一定的獎勵。多展開一些親子活動，不僅能夠增強幼兒和家長之間的配合，拉近家長和幼兒之間的關(guān)系，而且還能夠讓家長有更多的時間去陪伴幼兒，讓幼兒在游戲當中體會父母對自己的關(guān)愛之情。

三、加強自身學習，提高教學質(zhì)量和水平

由于社會是不斷發(fā)展進步的，而幼兒的學前教育也必將隨著社會的進步而不斷的進行改變。教師如果不能夠很好的把握當前學前教育的發(fā)展趨勢，加強自身的學習，以實現(xiàn)自我提升和提高教學質(zhì)量和教學水平為目標，就一定會被淘汰。但就目前的學前教育來看，依然有不少的教師在教學當中沿用老套的教學手段，自身的素質(zhì)較為低下，不能夠為幼兒樹立良好的榜樣作用。因此，教師只有加強自身的學習，通過持之不懈的努力，才能實現(xiàn)提高教學質(zhì)量和水平這一目標，實現(xiàn)游戲化教學在學前教育中的廣泛應(yīng)用。

例如，教師在展開游戲教學活動時，可以事先在網(wǎng)上搜集并下載一些與學前教育相關(guān)的教學素材和教學資料并加以借鑒和參考。同時，教師還可以積極主動的和園內(nèi)的其他教師或者其他學校的教師展開就學生的學前教育展開交流，互相進行探討，總結(jié)一些能夠幫助游戲化教學在學前教育中廣泛應(yīng)用的策略。

四、充分發(fā)揮游戲教學的趣味性

學前教育中游戲教學要帶有趣味性，游戲中不僅要有知識點，而且要鮮明、生動。教師需要在游戲教學中學和玩之間尋找出一個平衡點，讓幼兒在愉快地玩耍中學習知識。當然，這需要教師有一定的專業(yè)素養(yǎng)，教師要學會利用游戲為載體，以教學為目的，實現(xiàn)游戲的趣味性與教學的教育性相融合，以此體現(xiàn)學前教育中的游戲教學法。

五、結(jié)束語

實現(xiàn)游戲化教學在學前教育中的廣泛應(yīng)用不是一件短時間內(nèi)可以完成的事，這需要我們的教師通過不斷的優(yōu)化教學形式，來激發(fā)幼兒的參與游戲活動的興致，通過不斷豐富教學形式，進而實現(xiàn)幼兒園和家庭之間的合作和聯(lián)系，通過加強教師的培訓，進而提升教學水平和教學質(zhì)量，實現(xiàn)游戲化教學在學前教育中的廣泛應(yīng)用。我相信，只要教師能夠認真踐行游戲化的教學，那么教學質(zhì)量和水平的提升就不是一件難事。

參考文獻

[1]金磊.游戲教學在學前教育中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)家參謀，2019（16）：276.

[2]柳麗麗.游戲教學在學前教育中的應(yīng)用及地位[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（11）：90-92.

[3]劉敏.游戲教學在幼兒園學前教育中的應(yīng)用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：251.