《（初中英語）案例式解讀》感悟

王克紅

本書通過對教師教學實踐中遇到的需要回應的現實問題和鮮活典型的案例，對新課標進行解讀。基本能夠讓我們即學即用、活學活用?？梢哉f，每學習一節(jié)內容，都會有很多收獲與感悟。

就我所讀的內容來看。感觸最深的是教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎上，在教學方法、教學內容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。而只有當教師的教符合學生的實際情況，才能充分調動學生的積極性，才能保證教學的順利進行。因此，教師必須從實際出發(fā)，針對個體差異區(qū)別對待，分層次教學，?使各層次學生都有充分的動腦、動手、動口的個別化學習過程，都有充分暴露思維過程的機會。只有這樣，才能發(fā)現學生的不足，及時采取補救措施，最終達到開發(fā)其潛能的目的。

要落實“面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異”，?讓每一個學生都成為“領舞者”。我們應該做到：

（1）營造和諧課堂，促進全員、全面參與。如果學生處在自由、寬松、和諧的課堂環(huán)境中，就能使智力因素和非智力因素保持最活躍狀態(tài)。

（2）創(chuàng)設生動課堂，促使積極參與。學生是學習的主體，因此要充分考慮學生的生活經驗和學習經驗，把學生放在首位，每個教學環(huán)節(jié)都建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎上。

（3）注重個體差異，因材施教。人與人之間的差異性，決定了學生的學習方式也有所不同。一般有具體型學習方式、分析型學習方式、交際型學習方式和尊重權威型學習方式。既然學生的學習方式存在著差異性，學習中就允許學生差異參與。

（4）充分利用小組合作、討論等形式，增進有效參與。為不同層次的學生設計難易程度不同的訓練，給每個學生發(fā)揮自己能力、提高自己能力的機會，實施因材施教。

《案例式解讀》這本書對我們的教學有很好的指導作用。通過閱讀這些案例，我們可以知道自己平時設計的一些教學活動是否符合新課標的要求，進而改善并提高自己的英語教學。