探究素質教育下如何提高小學足球教學質量

何韜

◆摘 ?要：與國外開放式的教育模式不同，中國因為人口眾多及其歷史等其他特殊原因，一直采用應試教育的方式。但這種教育模式存在著一定的弊端，學生只具備應試考試的能力，卻不能做到德智體美勞全面發(fā)展。在中國的課堂上，大家經?？吹降慕逃绞蕉际谴笸‘悺＿@種傳統的應試教育模式，過于忽視了學生素質教育的培養(yǎng)，壓制了學生的創(chuàng)新思維，在一定程度上剝奪了學生的個性發(fā)展。體育作為小學課程里的一門學科，就一定有其存在的意義和價值，應該像語文、數學、外語一樣平等對待。

◆關鍵詞：素質教育;小學足球;教學質量;提高

中國由于一直采用應試教育，使得學生只能學習考試要考的科目和內容，教師也只講考試大綱上的知識，形成了一種目的性極強的學習方式。小學生應該算是整個學習生涯中最為初級的時期，但通過觀察不難發(fā)現，這個時候的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，便早早為學生報了各種補習班，讓學生在學校上完課又去輔導班接著學習，給孩子造成了沉重的負擔。其實，小學生的學習壓力應該是最小的，這時候最適宜讓學生選擇自己喜歡的課外活動，著力培養(yǎng)學生的興趣。足球對于小學生來說，是一個既可以強身健體又能釋放壓力，結交朋友，培養(yǎng)團隊意識等等。

一、對于小學生來說踢足球的好處

1.增強體魄，強身健體?，F在的小學生由于生長的環(huán)境和迷戀于網絡游戲，大多不愛運動。足球作為一項體育運動，最為關鍵的作用是可以強身健體。足球不是走著踢的，而是跑著踢的，在綠茵場上不停的高速跑動，彈跳，身體對抗，在運動中無形間就鍛煉了身體。

2.結交朋友，收獲友誼。小學生的友誼是非常單純簡單的，對于他們來說，朋友們在一起玩耍打鬧是非常開心的事情。但有的小學生性格較為內向，不擅長結交朋友。而足球是團隊項目，最起碼也需要十多個人。然而自己又沒有辦法組織那么多的人，因此就要和同學之間溝通協商一起組建足球隊。在和其他足球隊經過一場激烈的對抗比賽之后，就又能結交到更多志同道合的朋友了。這樣在不知不覺間就收獲了許多的友誼。

3.可以培養(yǎng)小學生不服輸的精神。足球是一項競技性的比賽項目。關于比賽，有輸就有贏。小學生的自尊心都比較強，也都非常喜歡贏。通過踢足球，可以讓學生漸漸放平心態(tài)，坦然接受足球場上的成敗，也會在今后面對生活上的競爭時，能夠云淡風輕的接受人生中的得與失，成與敗。還可以培養(yǎng)學生永不服輸的美好品質，不會輕易被挫折打倒。

二、小學足球在教學上遇到的阻礙

1.體育課常常被霸占，使得學生沒有機會學習足球。如今學校的教育越來越功利化，通過學校排的課程表就可以發(fā)現這一個現象。體育課一般一周最多兩節(jié)課，甚至因為期中或者期末的復習而取消體育課。就這種情況來說，體育教師根本沒有辦法詳細地講解足球的規(guī)則和踢法，學生也沒有機會去學習足球的知識。使得體育課如同虛設。

2.足球設施不夠完善，場地不夠專業(yè)。足球需要一個較大的區(qū)域來進行練習和比賽。但是越多學校的足球場都不達標，設施也非常簡陋，再加上同時會有很多班級上體育課。為了避免在踢球的過程中使得其他學生受到傷害，因此，很難開展足球活動。

3.學校不夠支持，家長也不太放心。學校為了能使學生取得好的成績，不太會愿意舉辦一些與學習無關的活動。對于學校來說，學生的成績永遠是第一位的，這也是學生家長想要得到的結果。另外，足球活動對于學生來說，具備一定的危險性。在踢足球的過程中，可能會摔倒或者其他的意外事故，學校也不愿因為舉行這類有危險性質的比賽而攤責任，家長也不愿學生在學校受到傷害。因此，這也成了阻礙足球運動的主要原因之一。

三、如何提高小學足球的教學質量

1.聘請專業(yè)的足球教練。對于專業(yè)踢足球的教練來說，他們會有更加科學的訓練方法，在一定程度上避免小學生在踢足球時受到傷害。體育教師因為學的體育項目很多，但不一定會精通每一個體育項目，在訓練上可能會存在一些不恰當之處。相對正規(guī)的足球教練而言，他們經驗豐富，能夠是小學生產生一種敬畏心理，增加學生對于踢足球的興趣。

2.通過層層比賽，選擇適合的球員。組建一個好的足球隊的前提是需要一組好的球員。教練可以通過一些比賽項目來綜合的考察有哪些學生適合踢足球。例如：教練可以通過長跑比賽，來選擇幾個有耐力的學生。因為足球賽是需要球員在球場上跑來跑去的，這就要求球員具備很好的耐力。教練還可以通過一些小游戲來考驗學生的反應能力，以便能在球場上面對突發(fā)情況可以迅速的做出反應。教練在經過各種有針對性的考驗后，可以給選拔出來的球員合理安排賽場上的身份。

3.改變單一、呆板的教學方式。小學生正是喜歡亂動的年紀，處于這一時期的孩子，活潑好動，對于什么事物都保持著一份新鮮感和好奇心。但與此同時，小學生又對任何事物都是三分鐘的熱度，不能專心于一件事，總是很輕易的被外界的事物所打擾。因此，這時候的足球教練不能只枯燥的講解理論知識，這樣會使小學生瞬間喪失對足球的興趣。例如：小學生都很喜歡玩游戲，足球教練可以抓住這一特性，將平時枯燥無味的足球訓練內容，轉變成一個一個的小游戲。就拿用腳傳球這一訓練科目來說，教練可以讓球員們分成兩排，對立而站。左邊的球員踢給右面的球員，然后右面的球員再踢給左面的球員，循環(huán)反復。這樣不僅達到了訓練的目的，還能增強球員們之間的默契。教練要多看一些關于小學生心理方面的書籍，善于利用學生的心理，改變教學的方式，達到良好的效果。例如：小學生都很想得到教師的關注，渴望被夸獎被重視，也渴望能夠勝利。因此，教練在訓練時可以采用比賽的形式，將球員們分成兩組或者三組進行訓練科目的比賽，激起學生們的斗志，更加全身心的投入比賽當中。另外，要及時對球員進行鼓勵，讓球員感受到被愛，感受到被重視。這樣，球員才會有一種安全感和歸屬感，更加努力的投入訓練當中。

四、結束語

足球對于小學生來說有著非常多的好處。但足球教練要掌握科學的訓練方式和有趣的教學方法，要最大程度避免學生受到傷害的同時，又讓學生喜歡上足球這樣運動，切實提高教學質量。

參考文獻

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