隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

狄愛萍

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)，其德育素質(zhì)直接影響到班級學(xué)生德育教育和德育目標(biāo)的完成，因此做好班主任的德育工作十分重要。班主任只具備基本的德育素質(zhì)對于學(xué)生的德育教育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重完善班主任的人格，加強(qiáng)班主任的德育觀念，提高班主任的德育教育責(zé)任心和德育教育能力，提高班主任的德育綜合素質(zhì)將顯著提高學(xué)生德育教育的質(zhì)量和效率。

班主任 德育工作 德育教育 建議

【中圖分類號】G 625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0163-01

班主任是一個班級的核心和靈魂，肩負(fù)著教育和管理的工作。作為班主任，不僅要教會學(xué)生知識，管理好班級的紀(jì)律和風(fēng)氣，還要做到以身作則，以自身為榜樣，塑造學(xué)生正確的價值觀念?？梢哉f班主任是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的塑造者。

1.因材施教，有教無類

現(xiàn)代教育中，教師不僅是文化知識的傳播者，教會學(xué)生知識，同時也是學(xué)生的靈魂塑造者，而班主任作為一班之主、一個班級的核心和指路燈，還是班級的守護(hù)者，維護(hù)班級內(nèi)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，對每個學(xué)生因材施教，有教無類。一個班級德育教育是否能順利進(jìn)行，很大程度上取決于班主任能否采用科學(xué)有效的方法去把握每個學(xué)生的心理，然后采用適合的方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如何才能做好把握學(xué)生的心理狀態(tài)并且因材施教呢？

（1）留心觀察，對癥下藥

在這個世界上，每個人都是獨(dú)一無二，同樣，在一個班級里，每個學(xué)生的心理活動、心里素質(zhì)、知識才能、性格興趣都是有差異的。正因?yàn)榇嬖谥鞣N各樣的差異，不同學(xué)生在面對一件事時其看法和感受也是不同的，有的人反應(yīng)比較遲鈍，而有的人就比較敏感。這就要求班主任深入學(xué)生群體，經(jīng)常與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，拉近與學(xué)生的距離，并且留心觀察以便了解每個學(xué)生的情況，對其“對癥下藥”。新時期素質(zhì)教育要求教師在教授知識的同時也要充當(dāng)“心理醫(yī)生”的角色，班主任進(jìn)行德育教育一定要從實(shí)際出發(fā)，留心觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，真正了解學(xué)生的心理活動，達(dá)到因材施教的目的和效果。

（2）循循善誘，動之以情

德育教育工作是一項(xiàng)長久且漫長的工作，它并不能像其他教育工作一樣將知識直接傳輸給學(xué)生，而是要經(jīng)過漫長時間的積累和影響，才能達(dá)到德育教育工作的目的和效果，使學(xué)生擁有正確的價值觀念和高尚的節(jié)操。因此，班主任在進(jìn)行德育教育工作時一點(diǎn)要切忌急于求成，要堅(jiān)持循循善誘，對于一些后進(jìn)生，班主任要曉之以理，動之以情，既要維護(hù)學(xué)生的自尊心，同時也要指出他們的不足并對其進(jìn)行教育。班主任在教育學(xué)生時，不僅要找出學(xué)生的不足，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，二者結(jié)合，用學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，既提升了學(xué)生的自信心，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也使學(xué)生的思想問題得到解決。

2.組織主題班會

主題班會具有趣味性、知識性且內(nèi)容豐富，在全體學(xué)生參與的過程中寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和思想道德修養(yǎng)。因此，班主任在進(jìn)行德育教育工作時，可以結(jié)合實(shí)際組織策劃主題班會，如，在世界環(huán)境保護(hù)日，班主任可以組織一次環(huán)境主題班會，通過班會向?qū)W生介紹環(huán)境污染的危害以及保護(hù)我們身邊環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧共處的綠色環(huán)保意識，教導(dǎo)學(xué)生從小事做起，積極參與到保護(hù)環(huán)境的活動中來。

3.與時俱進(jìn)，以身作則

德育教育工作并非是一成不變的，班主任要根據(jù)新時期德育教育的特點(diǎn)積極探索教育方法，與時俱進(jìn)。新時期素質(zhì)教育賦予了班主任更多的任務(wù)，班主任若是閉門造車，仍然用舊的方法教育學(xué)生，將會于時代脫節(jié)，止步不前，因此班主任要積極的探索新的教育方法，與時俱進(jìn)。另外，班主任要以身作則，言傳身教，榜樣的力量是無限大的，班主任與學(xué)生朝夕相處，其行為準(zhǔn)則無時無刻不在影響著學(xué)生，因此班主任要時刻規(guī)范自己的行為，為人師表，用自己的人格魅力塑造學(xué)生的思想道德觀念。德育教育工作更重要的是將心比心，對于面對困難的學(xué)生，班主任要積極主動的去幫助學(xué)生解決，如經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑心理，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧他們，組織其他學(xué)生送溫暖，為學(xué)生排憂解難。思想政治教育工作不能脫離實(shí)際，而是要與學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合，把德育教育落到實(shí)處。

4.建立規(guī)范的德育教育制度

班主任在進(jìn)行德育教育工作時，要規(guī)范化、制度化，建立一套規(guī)范的德育教育制度，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)加以獎勵和懲罰，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)下加強(qiáng)思想政治教育，最終讓學(xué)生把遵守紀(jì)律變成自覺行為，規(guī)范的管理將為德育教育提供制度上的保障，班主任能夠更好地落實(shí)德育教育。

班主任在學(xué)生眼中不僅是一班之主，紀(jì)律的約束，還是行為的榜樣，道德的楷模。在學(xué)生與班主任朝夕相處的過程中，其行為準(zhǔn)則也在受到潛移默化的影響，形成自己的思想素質(zhì)。因此，班主任平時一定要嚴(yán)于律己，以身作則，言傳身教，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，塑造學(xué)生正確的價值觀，最終達(dá)到德育教育的目的。

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