地方高職院校實(shí)驗(yàn)室整合優(yōu)化

巫紅霞

【摘 要】目前，高職院校在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)有限的情況下，貫徹實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新理念。文章提出了整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源的措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源高效配置和開放共享，讓實(shí)驗(yàn)室能夠最大限度地發(fā)揮功能，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室;優(yōu)化;利用率

【中圖分類號(hào)】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）06-0234-02

0 引言

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是提高高職院校學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的重要途徑之一，它能夠彌補(bǔ)課堂理論學(xué)習(xí)過于抽象的不足，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)來理解和驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生驗(yàn)證理論正確性的積極性和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。開放的實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供隨時(shí)隨地、自由便利的學(xué)習(xí)空間。一方面，學(xué)生可以按自己的興趣、愛好主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);另一方面，能夠強(qiáng)化高職院校學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和擴(kuò)展。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為學(xué)生綜合理解和運(yùn)用理論知識(shí)的能力提供一個(gè)支撐平臺(tái)。學(xué)生可以理解抽象的理論，在理解的同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象的過程，強(qiáng)化理論知識(shí)，從而提升解決實(shí)際問題的能力，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中更好地獲得新的理論知識(shí)。

1 地方高職院校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀和問題

地方高職院校實(shí)驗(yàn)室普遍存在下列問題：{1}實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以學(xué)院為單位，側(cè)重于某個(gè)學(xué)科的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專業(yè)性強(qiáng)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目率低，造成設(shè)備專有性特性，設(shè)備利用率低。{2}實(shí)驗(yàn)類型比較單一。實(shí)驗(yàn)類型多以驗(yàn)證性和演示型實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，很難培養(yǎng)大專生創(chuàng)新能力及促進(jìn)教師教學(xué)科研工作的開展。{3}報(bào)廢、閑置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很難再綜合利用。{4}在校院兩級(jí)管理模式下，校內(nèi)各院信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，采集不全面，學(xué)院各自為政，信息數(shù)據(jù)缺乏規(guī)范，信息缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信息不能很好地共享，溝通不暢成為實(shí)驗(yàn)室開放共享的阻礙。{5}實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍工作動(dòng)力不夠、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制有待完善等問題依然存在，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量不均衡、權(quán)責(zé)不夠清晰的現(xiàn)象依然存在，績效考核不明確，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主動(dòng)性不高。

2 實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化措施

2.1 線上線下打通，建立高效的開放性信息平臺(tái)

線上建立實(shí)驗(yàn)室開放網(wǎng)絡(luò)信息專用平臺(tái)，有了信息化平臺(tái)可以將各個(gè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心所有研究型、加工型設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上予以公示，顯示各種設(shè)備的空閑時(shí)間，可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下利用實(shí)驗(yàn)中心的空余時(shí)間來實(shí)驗(yàn)室自行實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備的高效利用。線下通過實(shí)驗(yàn)室開放，打通專業(yè)間的隔閡，創(chuàng)建師生協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)：通過開放實(shí)驗(yàn)室，吸引其他學(xué)院的專業(yè)教師利用本實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)科研平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新，將前來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科研活動(dòng)的教師直接轉(zhuǎn)化為本學(xué)院外部專家團(tuán)隊(duì)，為本學(xué)院師生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)提供技術(shù)咨詢與支持。重新系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使其更加具有開放的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 采用孵化器的模式，對(duì)跨學(xué)科領(lǐng)域的合作與創(chuàng)新進(jìn)行支持

在服務(wù)社會(huì)方面，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，成立大學(xué)生創(chuàng)新中心，成立服務(wù)社會(huì)學(xué)生小分隊(duì)，為企業(yè)、社會(huì)提供服務(wù)和技術(shù)支持，使實(shí)驗(yàn)室的功能發(fā)揮到最大化。引進(jìn)社會(huì)資源與企業(yè)基金對(duì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，并進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化資源的引進(jìn)與吸收。將產(chǎn)品設(shè)計(jì)落地，真正達(dá)到商業(yè)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)一批教師與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從小產(chǎn)品做起進(jìn)行扶持與培養(yǎng)，引入社會(huì)流行的創(chuàng)客模式，將技術(shù)和商業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，與一些政府創(chuàng)投與投資公司進(jìn)行合作，力爭(zhēng)2～3年內(nèi)孵化成為有商業(yè)價(jià)值的產(chǎn)品。

2.3 建立實(shí)驗(yàn)中心導(dǎo)師合作機(jī)制

（1）設(shè)立導(dǎo)師群，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，每位導(dǎo)師給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)審意見，導(dǎo)師認(rèn)可的合格項(xiàng)目，認(rèn)定為具備投資潛力。

（2）符合導(dǎo)師專業(yè)方向的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，導(dǎo)師可以選擇長期幫扶實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師積極性和與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的緊密程度。

（3）導(dǎo)師對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)大賽中的參賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研發(fā)成果進(jìn)行修正和輔導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成功率。

（4）以導(dǎo)師團(tuán)為主，平時(shí)開展公開課，將系統(tǒng)、全面的專業(yè)知識(shí)傳授給成員。積極開設(shè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、人文與技術(shù)交叉教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)與學(xué)校其他學(xué)科相結(jié)合的平臺(tái)建設(shè)。

以教師團(tuán)隊(duì)為主體，課題項(xiàng)目工作室為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展目標(biāo)是建成國家級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，為學(xué)校和學(xué)生提供專業(yè)化、系統(tǒng)化服務(wù)的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。建成擁有信息化、智能化、快速設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)展示、培訓(xùn)中心、體驗(yàn)中心等多位一體的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)中心。建立“高校創(chuàng)客聯(lián)盟”，實(shí)驗(yàn)中心努力實(shí)現(xiàn)向全民開放共享。

2.4 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理模式

高校實(shí)驗(yàn)室采用“6S”管理模式，“6S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)思想是“整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色、重點(diǎn)突破”。要緊緊抓住學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的契機(jī)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要在有限的資金下，整合現(xiàn)有人、財(cái)、物資源及兄弟院系的資源，避免重復(fù)建設(shè);結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，從長遠(yuǎn)著手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。在兼顧基礎(chǔ)的同時(shí)，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為優(yōu)先，努力實(shí)現(xiàn)資源共享和實(shí)驗(yàn)室開放。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效益，構(gòu)建適合校情、特色明顯、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系和實(shí)驗(yàn)室管理體系。實(shí)驗(yàn)室管理中要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室優(yōu)先建設(shè)的條件如下：{1}實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的項(xiàng)目服務(wù)全院專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)群。{2}實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的項(xiàng)目服務(wù)新開設(shè)專業(yè)。{3}實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來源渠道多，自籌（含企業(yè)捐贈(zèng)）經(jīng)費(fèi)超過總經(jīng)費(fèi)的30%。{4}實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的項(xiàng)目預(yù)期效益顯著。{5}實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的項(xiàng)目有利于推進(jìn)教學(xué)改革和提高實(shí)踐教學(xué)水平。

實(shí)驗(yàn)室管理中要調(diào)動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室人員的積極性，必須嚴(yán)格實(shí)行績效考核制度。高校實(shí)驗(yàn)室人員績效考核主要包括以下方面：{1}實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：包括實(shí)驗(yàn)材料、耗材的訂購、配置和儲(chǔ)存，以及安全防范、環(huán)境保護(hù)的制定執(zhí)行等，其工作量由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)組數(shù)及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的復(fù)雜性來決定?？蓪?duì)不同種類課程的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備給予不同的修正系數(shù)來調(diào)整復(fù)雜性的差異。{2}實(shí)驗(yàn)教學(xué)。{3}大型儀器的維護(hù)與分析測(cè)試：包括大型儀器的配置計(jì)劃制訂、調(diào)研、論證、招標(biāo)采購、安裝調(diào)試和驗(yàn)收，以及隨后的操作技術(shù)學(xué)習(xí)、功能開發(fā)和應(yīng)用及對(duì)用戶的培訓(xùn)等。{4}科研工作：其一是通過測(cè)試服務(wù)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等支撐他人的科研工作;其二是圍繞實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)、技術(shù)手段的完善及測(cè)試方法的創(chuàng)新等展開科研工作。{5}實(shí)驗(yàn)室管理：為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，實(shí)驗(yàn)室管理工作必須先行，主要包括檔案管理、安全管理、環(huán)境衛(wèi)生管理、大型儀器預(yù)約測(cè)試管理及其他日常管理工作。{6}實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃編制和實(shí)施等。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃細(xì)化和完善教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，拓寬實(shí)驗(yàn)室的功能，完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，增加校外實(shí)訓(xùn)基地5～7個(gè)。力爭(zhēng)建成省、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。爭(zhēng)取學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，并充分利用多種經(jīng)費(fèi)來源，購置和更新實(shí)驗(yàn)必要的儀器設(shè)備。保證實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)的投入，除了使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘Ｊ褂?，還能夠?qū)W(xué)生預(yù)約開放，滿足教師科研;力爭(zhēng)學(xué)校投入大型儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)并逐年增加，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、儀器設(shè)備開發(fā)的需要。

3 結(jié)論

加強(qiáng)地方高職院校實(shí)驗(yàn)室的整合優(yōu)化，提高設(shè)備的利用率，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化資源，構(gòu)建高效的開放實(shí)驗(yàn)室，是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作，需要在工作實(shí)踐中不斷研究與探索，使得高職院校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備能夠更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要不斷提升實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作，促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]羅玲，汪海琴.提高高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（4）：159-160.

[2]侯鳳才，張國華.高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題與對(duì)策分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（1）：177-179.

[3]卿大詠，嚴(yán)思明.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室開放 努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010，13（3）：125-127.

[4]譚孝翠，毛縫銀，張利.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理，促進(jìn)資源有效利用[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010，8（6）：77-78，176.

[5]牟志平，汪濤.引入先進(jìn)管理理念 提升高校實(shí)驗(yàn)室管理水平[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（7）：401-403.

[6]黃少輝.高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對(duì)策[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：124-125.

[7]胡振球.淺談如何利用信息化技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)室CNAS 三合一評(píng)審資料準(zhǔn)備的效率[J].廣東科技，2015，21

（11）：232-233.

[8]劉明忠，謝麗娟，王軍紅.淺析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式研究[J].消費(fèi)電子，2016，

8（20）：162.

[責(zé)任編輯：高海明]