物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)探析

羅葳

【摘 要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在不斷發(fā)展，并已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域都跟隨信息化腳步不斷發(fā)展。信息是我國(guó)發(fā)展和進(jìn)步的重要資源，但它不像石油等物質(zhì)能源那樣物態(tài)地存在，而是一種無(wú)形的資源。我國(guó)的信息管理工作在不斷加強(qiáng)與提高，但是在實(shí)踐中也存在一定漏洞和弊端。物流信息化系統(tǒng)在不斷完善，其主要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)搜集和存儲(chǔ)與物流信息有關(guān)的信息，更方便快捷地對(duì)物流信息進(jìn)行檢索和整理，提高工作效率。文章主要闡述了物流信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，為物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行指引。

【關(guān)鍵詞】物流管理;信息化系統(tǒng);研究

【中圖分類號(hào)】F259.2;F49 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）06-0097-02

對(duì)物流管理信息化系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力，以往的物流信息管理過(guò)程比較復(fù)雜，各個(gè)環(huán)節(jié)手續(xù)繁多，工作效率較低，整個(gè)過(guò)程需要人工操作，查詢信息時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致信息不準(zhǔn)確，所以必須實(shí)現(xiàn)物流管理信息化。

1 物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

物流管理信息化系統(tǒng)是將計(jì)算機(jī)、物流與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在一起構(gòu)建的物流系統(tǒng)。我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起，許多高校專門設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，信息技術(shù)在物流管理中的應(yīng)用必然推動(dòng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步，物流管理信息化系統(tǒng)在人們生活中廣泛應(yīng)用，網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)成為一種生活趨勢(shì)，這意味著物流行業(yè)將迅猛發(fā)展。物流管理信息化系統(tǒng)應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)物流企業(yè)管理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握物流管理信息化的主要結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技術(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物流管理系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，建立二者之間的聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中等規(guī)模的物流管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)。我國(guó)注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，只有掌握了信息化技術(shù)，才能夠更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。物流管理信息化，是物流專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。還可以提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力，對(duì)于需要編程的設(shè)計(jì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在這一過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也存在以下問(wèn)題。

1.1 目標(biāo)不明確，理論知識(shí)儲(chǔ)備不足

許多高校開(kāi)設(shè)了物流管理專業(yè)，但是許多學(xué)生對(duì)該專業(yè)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課程很難。其實(shí)不是學(xué)習(xí)這門課程本身有難度，而是學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，加上之前沒(méi)有接觸過(guò)這類課程，不能理解其中的信息處理及編程語(yǔ)言。根據(jù)調(diào)查，許多高校雖然開(kāi)設(shè)了物流管理課程，但是教師所講內(nèi)容比較淺顯，沒(méi)有對(duì)學(xué)生所需進(jìn)行深入了解，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合性比較低，學(xué)完課堂理論知識(shí)后，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有些學(xué)生因?yàn)楦悴欢n程知識(shí)及對(duì)未來(lái)的實(shí)際應(yīng)用而對(duì)該課程產(chǎn)生畏懼心理。

1.2 課程內(nèi)容復(fù)雜，缺乏整合性

物流管理信息系統(tǒng)課程一方面是對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，比如編程軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、紅外線技術(shù)等，對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，還要熟練計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言;另一方面是對(duì)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、分析和開(kāi)發(fā)，這些內(nèi)容非常豐富，但學(xué)生在校的學(xué)習(xí)課時(shí)非常有限，每周僅有三四次課程，教師無(wú)法全面透徹地講解相關(guān)知識(shí)，只能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)信息開(kāi)發(fā)非常困難，只能對(duì)軟件進(jìn)行機(jī)械式操作，理解不了其中的語(yǔ)言邏輯關(guān)系。

1.3 缺少實(shí)踐活動(dòng)課程

物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)不像其他理工科課程，它沒(méi)有固定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，缺乏課程的實(shí)踐活動(dòng)。有些學(xué)校沒(méi)有對(duì)該科目的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行要求，學(xué)生得不到具體訓(xùn)練，課堂上的理論學(xué)習(xí)只是死記硬背，不理解其中的內(nèi)涵;有些學(xué)生理解了基礎(chǔ)知識(shí)，但是開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)得不到實(shí)際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)不了設(shè)計(jì)系統(tǒng)存在的問(wèn)題，更不用說(shuō)完善系統(tǒng)。

2 物流管理信息化系統(tǒng)的組織與設(shè)計(jì)

2.1 目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色及國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的物流信息管理能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身管理思想與理念，針對(duì)物流管理類專業(yè)學(xué)生，開(kāi)設(shè)相關(guān)的技術(shù)課程。比如，針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)課程，利用晚上或者周末的時(shí)間為學(xué)生提供學(xué)習(xí)便利。

2.2 內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)充分了解和研究學(xué)生所需，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生逐漸掌握物流系統(tǒng)軟件。在這個(gè)過(guò)程中要進(jìn)行模塊化教學(xué)，分解整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將每個(gè)模塊的任務(wù)進(jìn)行整合。比如，物流信息化管理過(guò)程會(huì)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行入庫(kù)、存儲(chǔ)、出庫(kù)、配送等，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些環(huán)節(jié)分模塊，探索出庫(kù)和入庫(kù)之間的關(guān)系，將各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化管理整合起來(lái)，從而完成一個(gè)小型規(guī)模的物流管理過(guò)程。在方式上應(yīng)改變之前傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)模式，利用多媒體，將課堂理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力相結(jié)合，教師在課堂上講解，然后指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.3 效果及評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程必不可少的環(huán)節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)，喜歡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不喜歡課堂上枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。良好的師生關(guān)系應(yīng)該做到相互成長(zhǎng)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身不足之處，這樣不僅可以幫助教師在專業(yè)上成長(zhǎng)，也可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3 改進(jìn)方面

?（1）物流管理信息系統(tǒng)必須與實(shí)踐相結(jié)合。現(xiàn)在大多數(shù)高校的課程設(shè)置中實(shí)踐時(shí)間比較短，而且偏重理論知識(shí)培養(yǎng)，學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉能力。由于設(shè)計(jì)成果得不到實(shí)踐，學(xué)生會(huì)對(duì)該課程失去學(xué)習(xí)興趣。為改進(jìn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行理論知識(shí)傳授時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，教師可以一邊講解一邊操作，學(xué)生理解得比較透徹，比如在學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)，教師在講解完理論基礎(chǔ)知識(shí)后，在計(jì)算機(jī)上為學(xué)生演示進(jìn)制數(shù)之間的換算，或者利用編程軟件運(yùn)行一段程序，并對(duì)這段程序的邏輯關(guān)系進(jìn)行講解，然后由學(xué)生自行操作，也可以為學(xué)生留下相似的問(wèn)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)。這樣能讓課堂學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，學(xué)生組成討論學(xué)習(xí)小組，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

?（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)形式多樣化。物流管理專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要在物流企業(yè)，但很多物流企業(yè)不為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位和機(jī)會(huì)，因?yàn)槲锪餍袠I(yè)工作節(jié)奏較快，工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都有可能給客戶造成損失。因此，高?？梢岳玫谌轿锪髌髽I(yè)的工作流程為模型，將課堂上設(shè)計(jì)的物流信息化管理系統(tǒng)與軟件相結(jié)合，觀察學(xué)生設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否存在問(wèn)題。如果實(shí)踐過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生就能找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因并且制定合理的解決辦法。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)科技水平在不斷提高，社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量也在逐步提高，科技投入也將越來(lái)越大，尤其在計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面。在物流領(lǐng)域，傳統(tǒng)手工管理方式不再適用于現(xiàn)代物流，優(yōu)化物流管理信息化系統(tǒng)是我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，高校應(yīng)重視物流管理信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)，為我國(guó)培養(yǎng)新一代技術(shù)型物流人才，助推我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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[3]夏曉曦.《物流管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究[J].物流科技，2014，37（4）：128-130.

[4]黃文富.物流信息化人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式探析[J].物流技術(shù)，2013，32（15）：286-288.

[責(zé)任編輯：鐘聲賢]