淺析高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合

侯艷蘭

◆摘 ?要：我國有著非常悠久的歷史，傳統(tǒng)文化是我國歷史積淀的產(chǎn)物。傳統(tǒng)文化不僅代表了我國歷史發(fā)展的歷程，同時還能夠充分體現(xiàn)出我國的民族凝聚力。高中語文教學不僅肩負著傳授學生知識的責任，同時還肩負著培養(yǎng)學生道德觀念以及文化修養(yǎng)的重擔。但是現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高中語文教學之中都忽視了自身的核心目標，同時也沒有注意傳承我國傳統(tǒng)文化。本文將高中語文教學和我國傳統(tǒng)文化有機結(jié)合在一起，期望能夠借此有效提升學生語文素養(yǎng)的同時，將我國傳統(tǒng)文化傳承下去。

◆關(guān)鍵詞：高中語文教學;傳統(tǒng)文化;契合

高中語文教學是提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時期?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》（2017年版）提出“祖國語文是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培養(yǎng)文化自信，推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢。”但是隨著時代的發(fā)展，西方文化開始不斷對我國高中學生進行影響和傳播，這直接導致我國許多高中生開始一味地崇尚外國文化理念，忽視了我國傳統(tǒng)文化，這讓很多語文教師處于被動狀態(tài)，不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

1傳統(tǒng)文化對于高中語文教學的重要性

1.1促進高中生全面而有個性的發(fā)展

我國具備非常悠久的歷史，因此我國傳統(tǒng)文化本身便擁有非常多的含義，通過在高中語文課程教學之中融入傳統(tǒng)文化，在學生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)學習的過程當中，學生對我國傳統(tǒng)文化背后所代表的意義進行了深入了解，能夠在提高學生語文水平的同時讓學生將我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承下去。融入傳統(tǒng)文化，能夠有效提高我國高中語文課堂教學的趣味性，將原本枯燥無聊的語文知識點生動形象的展現(xiàn)給學生，有效激發(fā)出學生對于語文的學習興趣，大大提升學生的學習效率以及學習質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

1.2幫助學生樹立一個良好的三觀

在我國傳統(tǒng)文化之中，包含了我國古人上千年的智慧精華，通過這些智慧精華能夠?qū)⒈姸嗨枷胛幕瘍?nèi)涵傳遞給學生，對學生進行潛移默化的影響，幫助高中生樹立一個良好的人生觀、世界觀以及價值觀，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3提高學生的學習質(zhì)量

高中生面臨著人生的重大轉(zhuǎn)折點——高考，因此他們的學習非常緊張，這就導致學生的神經(jīng)時刻緊繃著，長此以往，不僅會對學生的學習效率和學習質(zhì)量產(chǎn)生影響，甚至可能會影響到學生的心理，最終導致學生高考失利的情況發(fā)生。通過將傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學之中，能夠讓學生在緊張學習之余得到放松，從而以放松的心態(tài)投入到學習之中，有效提高他們的學習質(zhì)量。

2高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合

2.1建設(shè)傳統(tǒng)文化課堂教學形式

在將傳統(tǒng)文化融入到高中語文課程教學之中，需要采用多種教學方式，借此有效激發(fā)出學生的學習興趣，同時讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容變得更具有趣味性。古詩詞蘊藏著中華民族特有的價值觀、審美情趣、歷史淵源等多文化因子，高中語文教師在進行古詩詞教學的過程當中，可以通過應用多媒體進行課程教學，借此將古詩詞的畫面以及音樂感受有效展現(xiàn)給學生，通過視頻以及輕音樂等形式，能夠?qū)W生帶入到古詩詞情境之中，有效提高古詩詞的感染力。特別是現(xiàn)今我國互聯(lián)網(wǎng)之中的許多教學視頻以及文藝視頻之中都會結(jié)合古詩詞來制作相應的動畫、影響內(nèi)容，之后再通過合適的樂曲，就形成了語文課堂教學的優(yōu)良素材。

例如在進行《沁園春·長沙》這一詩詞的教學過程當中，教師可以通過多媒體在課堂上播放一段毛主席當年作詩的情境，再搭配上合適的音樂，借此有效在課堂上營造出一個良好的氛圍，讓學生深入感受革命先輩的精神品質(zhì)。此外，教師在實際教學的過程當中還可以開展詩詞朗誦活動，讓學生在課堂上對古詩詞進行朗誦，借此加深學生對作品的理解。同時還能夠?qū)⒐旁娢闹械膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)涵展現(xiàn)給學生，讓學生了解到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵在不同時期的不同含義，借此讓學生對文化有著更加深入的了解。

2.2深入探究教學內(nèi)容之中的蘊含的傳統(tǒng)文化含義

高中語文教師在進行課程教學的過程當中，一定要著重注意教材之中的古文教學，它是傳統(tǒng)文化教學的關(guān)鍵所在，通過古文能夠有效讓學生學習傳統(tǒng)文化。教師在實際教學過程當中，除了需要傳授學生課程知識點，還應當將古文之中蘊含的思想理念講述給學生，借此有效挖掘出其中蘊含的傳統(tǒng)文化，并在此基礎(chǔ)之上讓學生自行體會古文之中蘊含的傳統(tǒng)文化，有效加深學生的理解和記憶，加深學生和傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)性。

比如，高中語文教師在進行《師說》這一文言文教學的過程當中，首先應當讓學生對本文創(chuàng)作的時代背景進行一定程度上的了解，借此讓學生了解到當時中唐社會對于知識沒有追求，不懂裝懂的浮夸風氣，為學生講解韓愈寫下這篇文章的真實含義，讓學生對韓愈不恥下問的精神以及寬闊的心胸進行學習。同時在該篇文章之中所提及的選擇老師的標準也充分體現(xiàn)了我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化，宣揚了自由、平等、謙虛以及尊重等多方面的優(yōu)良素養(yǎng)。學生在對文言文進行翻譯的過程當中，可以深入感受作者的精神以及思想內(nèi)涵。

3結(jié)束語

通過將高中語文教學和傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，不僅能夠?qū)⑽覈鴥?yōu)良傳統(tǒng)文化傳承下去，同時還能夠有效提升學生的情操、價值觀等多方面的綜合素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。此外，通過融入傳統(tǒng)文化，還能夠有效提升課堂趣味性，讓高中生在緊張的學習之余得到放松，從而能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學習之中，大大提升他們的學習效率以及學習質(zhì)量，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

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