淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)微探

江陸

◆摘 ?要：數(shù)學(xué)是一門最基本的課程，要想一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)堅(jiān)固、踏實(shí)，小學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)的有效性一直是我們?nèi)嗣窠處熥非蟮哪繕?biāo)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指合理的調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，而知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思考的方法和解決問(wèn)題的邏輯性，都要通過(guò)課堂教學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該努力做一切從學(xué)生的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂的氣氛會(huì)越來(lái)越活躍，并在發(fā)展中走向穩(wěn)定，最終實(shí)現(xiàn)和諧。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;方法

一、引言

小組合作學(xué)習(xí)已成為一個(gè)重要的概念，無(wú)論是在課程標(biāo)準(zhǔn)中還是實(shí)際教學(xué)中。若想將課堂的氛圍活躍起來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)榕c他人合作的能力和與他人的溝通能力是人的基本素質(zhì)之一，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)一個(gè)學(xué)生在思維上的缺點(diǎn)，幫助同學(xué)全方面思考。所以，小組學(xué)習(xí)在現(xiàn)在的課堂中被積極使用。

二、小組合作學(xué)習(xí)的概念

總的來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的目的就是解決問(wèn)題，若個(gè)人因?yàn)橐恍﹩?wèn)題不能及時(shí)解決，或者是在短時(shí)間內(nèi)不能達(dá)到解決問(wèn)題的目的，這時(shí)就可以進(jìn)行小組合作討論式學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以和大家一起參與到思考和交流當(dāng)中，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)動(dòng)腦和學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)踐中，人民教師要意識(shí)到合作學(xué)習(xí)不能帶有職業(yè)目的性，而是要同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心想要與大家討論、學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們可以將自己內(nèi)心的想法與思考表達(dá)出來(lái)，展現(xiàn)自己的同時(shí)也得到了多方面的鍛煉，一舉兩得，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)習(xí)的興趣。所以教師應(yīng)該選擇正確的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)推行這一教育活動(dòng)，以發(fā)揮最大的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)中存在的狀況

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜、難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低

在傳統(tǒng)的老師教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中，能夠?qū)W習(xí)和掌握的知識(shí)并不多，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，但伴隨著知識(shí)的不斷豐富和社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于原有的課程目標(biāo)又有了新的改善，除了在教學(xué)環(huán)境上發(fā)生了巨大的變化以外，課堂上的內(nèi)容也變得豐富多彩起來(lái)，尤其是課堂教學(xué)的氛圍：老師與同學(xué)的互動(dòng)、同學(xué)之間的交流洽談，都為課堂增添了不少的活力和積極性。教室容量逐漸增加，老師的講課方式也不再是死板的“老師講，同學(xué)聽(tīng)”，而是追求多樣化的形式。雖然這樣的課堂氛圍十分融洽，但卻在一定程度上忽略了教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)們?cè)谡n后練習(xí)當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，沒(méi)有外人的幫助，自己一般很難解決，這樣就導(dǎo)致了老師不能按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2.老師的教學(xué)方式還有待思考

伴隨著小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，學(xué)校對(duì)于教師的要求也隨之而改變，因?yàn)榻處煶私掏瑢W(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還需要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的能力，比如思考的邏輯性和舉一反三的方法等等，當(dāng)然也不能一直帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，最主要的還是靠同學(xué)們自己。所以為了能夠更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)變化，老師們自己首先就要做出改變，對(duì)自己的教育方法進(jìn)行思考，與其他老師相互學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，尤其是對(duì)自己的教學(xué)方式發(fā)生改變的前一段時(shí)間，更需要觀察是否有不足，這樣才能不斷促進(jìn)教學(xué)方式的進(jìn)步。除了最基本的教學(xué)方式，我認(rèn)為老師還應(yīng)該對(duì)自己的口語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范，就一般而言，大多數(shù)老師在講解問(wèn)題后，都會(huì)為了趕教學(xué)進(jìn)度而直接問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)懂，是否能自己進(jìn)行解決，但也正是如此，學(xué)生們思考的時(shí)間被限制。

四、小組合作學(xué)習(xí)的方法

1.合理搭配小組合作成員

一個(gè)合理的團(tuán)隊(duì)人員有利于進(jìn)行順利且有效的合作，而且也能夠幫助學(xué)生發(fā)揮他們的潛力。小組合作的成員，要根據(jù)學(xué)生的多方面進(jìn)行考慮：比如學(xué)生的年齡大小和興趣、性格特點(diǎn)、知識(shí)程度、學(xué)習(xí)能力等其他方面。群成員的數(shù)量在三到四個(gè)人是比較合適的，群體之間形成的原則應(yīng)該是相同的。優(yōu)秀的學(xué)生和中等水平的學(xué)生以及潛力股生的人數(shù)要盡量相當(dāng)。比如，在一個(gè)四人小組內(nèi)，可以分配一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，兩個(gè)學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生和一個(gè)潛力股學(xué)生。小組水平相當(dāng)有利于提高小組競(jìng)爭(zhēng)的積極性，小組內(nèi)部成員的差異質(zhì)可以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體之間的合作，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)。所以，在利用小組合作學(xué)習(xí)這一方法時(shí)，老師要隨時(shí)注意小組之間的互動(dòng)與聯(lián)系，小組成員也可以進(jìn)行更改、變動(dòng)，盡量保證每個(gè)學(xué)生都可以提升自己的能力。

2.合理調(diào)整時(shí)間，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)

有些老師雖然進(jìn)行了小組上的分配和合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)很難施行，所以為了能夠應(yīng)付學(xué)校的規(guī)定，只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，并不能在課堂的實(shí)際教學(xué)中起到相關(guān)的作用，所以老師要在合理的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)。比如在老師講完一些較難的問(wèn)題后，先給學(xué)生留一定的時(shí)間自己思考，待有了自己的想法以后，再通過(guò)小組的形式進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，減少濫竽充數(shù)的學(xué)生。課堂時(shí)間有限，即使是討論也有一定的時(shí)間，在進(jìn)行交流時(shí)，小組成員都要積極進(jìn)行討論，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠表達(dá)自己的方法，最后形成小組一直認(rèn)為的結(jié)果，若存在分歧，可以通過(guò)課下學(xué)習(xí)進(jìn)行解決。小組合作學(xué)習(xí)若想存在競(jìng)爭(zhēng)性，就需要有獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)懲措施不用過(guò)于出挑，只要能夠合理促進(jìn)學(xué)生們的積極性就可以，長(zhǎng)此以往，無(wú)論是好學(xué)生還是內(nèi)向、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生都有所進(jìn)步，并且每周老師還可以對(duì)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的小組合作方式進(jìn)行改善的出發(fā)點(diǎn)，都是為了能夠促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，若中間有聽(tīng)不懂的地方，很容易放棄，但當(dāng)學(xué)生想要再跟上時(shí)，卻難如登天，為了能夠更好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，小組合作的學(xué)習(xí)方式將被廣泛運(yùn)用。

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