淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策

黃兆閑

◆摘 ?要：初中化學(xué)作為初中學(xué)生教育中的重要組成部分，在初中教育工作開(kāi)展中具有重要教學(xué)地位，由于在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)的接受能力和認(rèn)知能力不同，使得初中化學(xué)在教學(xué)過(guò)程中還有一部分學(xué)生不能認(rèn)同教師教學(xué)方法，領(lǐng)悟不到初中化學(xué)教學(xué)特色，這部分學(xué)生往往被稱(chēng)之為學(xué)困生，也就是在學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生。鑒于此，本文針對(duì)淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策進(jìn)行了分析，希望在本文研究幫助下，能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)學(xué)困生成因和轉(zhuǎn)化對(duì)策分析提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)生教學(xué);學(xué)困生;成因分析;轉(zhuǎn)化對(duì)策

1前言

學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于其自身的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式不科學(xué)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著一定的難題，要想更好的展示出初中學(xué)困生教學(xué)改善效果，就應(yīng)該針對(duì)其學(xué)習(xí)困難的成因以及轉(zhuǎn)化對(duì)策分析。本文針對(duì)淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策研究，其意義在于按照現(xiàn)有初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中的要求，對(duì)學(xué)困生的成因作出剖析，然后制定科學(xué)的對(duì)策，確保在對(duì)策的制定和實(shí)施中，能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)提升。

2初中化學(xué)學(xué)困生定義

初中化學(xué)學(xué)困生指的是在初中化學(xué)教育教學(xué)工作開(kāi)展中，由于各種因素影響而造成的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)困難現(xiàn)象，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，其對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力都是影響初中化學(xué)學(xué)困生形成的原因。作為初中教育階段較為重要的學(xué)科之一，化學(xué)在初中學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中占據(jù)的地位是非常高的，并且隨著我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，人們對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度也在逐漸提升，這種背景下，要想更好的展示出初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該對(duì)學(xué)困生管理作出科學(xué)的分析，這樣才能保障在教學(xué)分析中，有效的為學(xué)生教育工作規(guī)劃提供保障。

3初中化學(xué)學(xué)困生形成原因分析

3.1學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，由于在初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，學(xué)生面對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，因此使得其整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施中，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的控制出現(xiàn)了一定的偏差，要想更好的展示出初中化學(xué)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作出科學(xué)的規(guī)劃，這樣才能保障在教學(xué)規(guī)劃工作開(kāi)展中，有效的為初中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施提供指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，有35%的學(xué)困生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真造成的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，所以學(xué)習(xí)態(tài)度造成的初中化學(xué)學(xué)困生也是較為常見(jiàn)的一種原因。

3.2學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展而言也是較為重要的，作為初中化學(xué)教師，在針對(duì)學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中，需要及時(shí)的將學(xué)習(xí)方式教學(xué)與學(xué)生教學(xué)工作結(jié)合，這樣才能保障在二者教學(xué)工作結(jié)合中，有效的為學(xué)生教育工作實(shí)施提供保障。但是在我國(guó)現(xiàn)有初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用的方式不科學(xué)，使得其整體的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了差異，要想更好的展示出初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就應(yīng)該按照其教學(xué)工作實(shí)施中的要求，及時(shí)的將學(xué)習(xí)方式改進(jìn)，這樣才能保障在學(xué)習(xí)方式改進(jìn)中，有效的為初中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施提供指導(dǎo)。

3.3學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自身學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題而引起的一種內(nèi)心焦慮現(xiàn)象。在我國(guó)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力較大，也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。并且在初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，由于學(xué)習(xí)壓力造成的學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)非常嚴(yán)重的，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的疑惑，這種狀況下，要想提升初中化學(xué)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，就必須要按照學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中的要求，將整個(gè)學(xué)習(xí)中的壓力轉(zhuǎn)化，這樣才能保障在學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化中，有效的為學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展提供保障。

4初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策

4.1給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)困生找回自信

給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)困生找回自信是非常重要的。作為初中化學(xué)教師，在針對(duì)學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中，為了能夠?qū)W(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)提升，應(yīng)該及時(shí)的針對(duì)其教學(xué)工作引導(dǎo)中的表?yè)P(yáng)工作分析，這樣才能保障在學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，有效的為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

4.2耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)困生解決難題

耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，也是在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，需要重點(diǎn)解決的一項(xiàng)學(xué)困生教學(xué)對(duì)策，由于在初中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)受到困惑，要想更好的展示出學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該按照學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中的要求，將耐心指導(dǎo)與困惑解答結(jié)合，這樣才能保障在學(xué)生教育工作引導(dǎo)中，有效的為學(xué)生教育工作實(shí)施提供指導(dǎo)。

4.3精心設(shè)計(jì)，穩(wěn)定提升學(xué)困生成績(jī)

精心設(shè)計(jì)，穩(wěn)定提升學(xué)困生成績(jī)也是在當(dāng)前初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略制定方式作出分析，然后按照學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中的要求，設(shè)計(jì)學(xué)困生成績(jī)提升方案，這樣才能保障在方案制定中，有效的為學(xué)生教學(xué)工作引導(dǎo)提供保障，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)化實(shí)施，為初中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施提供保障。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)困生教學(xué)管理中，為了提升整體的教學(xué)成績(jī)，需要按照學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的要求，及時(shí)的將學(xué)生教學(xué)中的思維和方式作出調(diào)整，這樣才能保障在學(xué)生教學(xué)思維的運(yùn)用和調(diào)整中，有效的為我國(guó)學(xué)生教育工作實(shí)施提供保障。通過(guò)本文研究和分析，將初中化學(xué)學(xué)困生形成原因分析歸納為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)壓力三點(diǎn)。而對(duì)應(yīng)的初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策則主要體現(xiàn)在給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)困生找回自信、耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)困生解決難題和精心設(shè)計(jì)，穩(wěn)定提升學(xué)困生成績(jī)?nèi)c(diǎn)。只有在初中化學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，能夠?qū)⒁陨先c(diǎn)成因及對(duì)應(yīng)對(duì)策落實(shí)，這樣才能提升初中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果，提升其整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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