高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

茍選平

◆摘 ?要：人類主觀性能的高級外在表現(xiàn)形式就是創(chuàng)新能力，民族保持進步以及人類社會的不斷向前發(fā)展都需要創(chuàng)新為其提供源源不斷的動力，創(chuàng)新對于人類生活學(xué)習(xí)和工作也是如此。高中學(xué)科中化學(xué)是一門重要的學(xué)科，其多樣化的化學(xué)因素更是提升學(xué)生創(chuàng)新能以及創(chuàng)新思維的有效保障。本文就高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行分析并提出淺析意見以供參考。

◆關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教育;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力

一、前言

相較于初中化學(xué)課程而言，高中化學(xué)已經(jīng)從原來初中簡單的化學(xué)基礎(chǔ)知識以及概念性知識轉(zhuǎn)變?yōu)閺谋举|(zhì)上深入理解化學(xué)，并且高中化學(xué)中試驗的次數(shù)明顯更加頻繁，學(xué)生親自動手試驗是對自身創(chuàng)新能力的考驗。因此在高中化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段高中化學(xué)教育中存在的問題

雖然新課程改革已經(jīng)不斷地在深入，但是目前我國高中校園化學(xué)教育還普遍存在著一些問題。第一，教學(xué)放法的單一，因為化學(xué)一門及其深奧的科學(xué)性學(xué)科，其內(nèi)容相對與其他學(xué)科而言單靠教師課堂講述學(xué)生通常很難真正理解，再加上教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，豐富性與真實性相對匱乏，而且缺乏教學(xué)活動導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高并且課堂學(xué)習(xí)氛圍較為低下。其次，及其陳舊、虛擬、靜態(tài)的教學(xué)背景下，因真實情況下的化學(xué)實驗的結(jié)果與課本內(nèi)容并不完全相符，創(chuàng)造性嚴重缺乏。最重要的問題是教師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，及其單一的教學(xué)思維以及片面的關(guān)注高考，導(dǎo)致學(xué)生自己在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中也只是為了應(yīng)付考試而著重對知識進行重點學(xué)習(xí)，同時忽略了動手能力以及創(chuàng)造思維的作用。在教學(xué)過程中教師也總是針對考試易考體型進行解題計較的講解，單一的教學(xué)方法早已經(jīng)讓學(xué)生喪失了對知識探索的欲望。

三、高中化學(xué)教育中創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

1.從教學(xué)理念上做出改變，加強創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體，也是學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的試煉場。對自身的教學(xué)理念上做出改變，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目的進行教學(xué)，堅信創(chuàng)新能力是每個學(xué)生都擁有的，通過教育進行合理的培養(yǎng)，助力學(xué)生創(chuàng)新思維的建設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力會存在一定差異，這就像學(xué)生每個學(xué)生的家庭環(huán)境、成長環(huán)境一樣是與生俱來的，但不同的是他可以后天培養(yǎng)，因此教師不能采取一視同仁的生搬硬套式教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中創(chuàng)新能力的重要性有清晰的認識，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師處于主導(dǎo)地位的模式，充分確立學(xué)生在創(chuàng)新教育活動中的地位，從以往的灌輸式教育變?yōu)橐龑?dǎo)教育為主，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到激發(fā)，從而促使學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新能力的提升。

2.實驗教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對于任何跟智力有關(guān)聯(lián)的工作或者學(xué)習(xí)都有很強的重要性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)習(xí)興趣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，因此在高中化學(xué)的教育中學(xué)習(xí)興趣是否強烈將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此要展開以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)模式為主。學(xué)生學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)造對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，將較高的語言生動性加入到學(xué)習(xí)過程中，對教學(xué)場景進行創(chuàng)新，用相對直觀的教學(xué)方式進行教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)原電池課程時教師就應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生試驗，將導(dǎo)線插入蘋果當(dāng)中，當(dāng)燈泡亮起，學(xué)生一定會表現(xiàn)出極大的興趣，以此為基礎(chǔ)進行原電池原理知識的講解，學(xué)生能夠在有趣的課堂氛圍中更好地吸收與學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式的創(chuàng)新打破思維束縛

對于傳統(tǒng)教育模式下單一落后的教學(xué)方式要進行刨除，注意教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，吸取別人先進的經(jīng)驗，將全新的教學(xué)方式引進實際教學(xué)中。對于堅持教學(xué)方式創(chuàng)新的教師，學(xué)校要做為他們堅實的后盾，為他們創(chuàng)造有利條件，邀請有經(jīng)驗的先進教學(xué)時前來講授自己的教學(xué)方式，并定期開展教學(xué)方式研討會，促進教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。新媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)發(fā)都可以成為化學(xué)教育中有效的教學(xué)方式，以小組為單位進行頻繁的知識競賽，為學(xué)生提供展示自我的平臺，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

對于學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中，首先要做到的就是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過師生共同努力創(chuàng)造出輕松愉悅地學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師在主導(dǎo)地位以灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，因此作為教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的指導(dǎo)地位，以學(xué)生為主導(dǎo)開展形式多樣的教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自我動手能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中使創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的到鍛煉，實現(xiàn)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的的教育目標。

參考文獻

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