新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新探索

杜世培

【摘要】高校學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，需要建立在完善的績(jī)效評(píng)估機(jī)制之上，以滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，滿足高校和社會(huì)對(duì)于精神文明建設(shè)的要求。當(dāng)前，高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新正在深入的開(kāi)展，并取得了相當(dāng)顯著的成效。文章圍繞新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，結(jié)合績(jī)效評(píng)估，建立思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估創(chuàng)新機(jī)制，使高校思想教育工作取得良好的成效。

【關(guān)鍵詞】高校；思政教育；績(jī)效評(píng)估；創(chuàng)新

引言

高校學(xué)生思想政治教育工作承擔(dān)著著重要的責(zé)任和使命，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，樹(shù)立其正確的價(jià)值觀念，為大學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從績(jī)效評(píng)估著手，全面促進(jìn)思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作有著積極的影響。創(chuàng)新高校學(xué)生思政教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1創(chuàng)新高校學(xué)生思政教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制的意義

從某種意義上來(lái)說(shuō)，思想政治教育是高校大學(xué)生重要的思想和行為導(dǎo)向，對(duì)提升大學(xué)生的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有著積極的影響。多種思想意識(shí)形態(tài)下的社會(huì)文化給高校思政教育帶來(lái)了不小的壓力，如何為大學(xué)生創(chuàng)造良好的思政教育環(huán)境。成為當(dāng)前高校思想政治教育工作重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過(guò)思想政治教育工作，將具有“正能量”的思想和精神傳達(dá)給學(xué)生，使其受到熏陶和感染。高校學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于精神文明建設(shè)的號(hào)召，大學(xué)生能夠具有正確的思想觀念，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)于大學(xué)生的今后的成長(zhǎng)有著積極的意義。

高校學(xué)生思想教育工作的有效開(kāi)展，需要建立在規(guī)范化的制度上，具有明確的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，并作為高校教育管理工作的重要任務(wù)。高校學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，需要建立在完善的績(jī)效評(píng)估機(jī)制之上，并予以改革創(chuàng)新，為思想教育工作提供了科學(xué)的參考，客觀的考察思政教育工作的成效。根據(jù)新時(shí)期高校的發(fā)展管理的具體需要，績(jī)效評(píng)估機(jī)制需要適時(shí)的進(jìn)行改革創(chuàng)新，以更好的發(fā)揮其職能，優(yōu)化工作方法，提升責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮思政教育的重要作用，為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)指引了正確方向[1]。

2基于創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制的思想政治教育工作目標(biāo)

2.1思想與實(shí)踐同行

思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估是根據(jù)思想政治教育開(kāi)展的效果，參考預(yù)期目標(biāo)，予以準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。高校教育和管理理念的的更新與轉(zhuǎn)變，為思政教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制創(chuàng)新提供了良好的契機(jī)。將以人為本作為基本原則，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，將時(shí)代精神融入進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮思想政治教育工作的成效。基于創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制，思想政治教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、觀念、方法不斷的更新和完善。為高校學(xué)生思想政治教育工作提供重要的理論參考。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)思想與實(shí)踐同行，完善思想政治教育體系，在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等大環(huán)境的變化，適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整績(jī)效評(píng)估機(jī)制，保證思想政治教育工作達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)[2]。

2.2緊跟時(shí)代步伐

高校學(xué)生思想政治教育工作不僅僅局限于校園，而是與社會(huì)大環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，受到政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等多重因素的影響。在全面建設(shè)和諧社會(huì)的當(dāng)下，高校思想政治教育是精神文明建設(shè)的重要組成部分，大學(xué)生的思想政治教育同樣受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。高校學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，需要緊跟時(shí)代步伐，在正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀念的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮思想政治教育工作的價(jià)值和意義?；趧?chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制，改變思想政治教育的方式方法，與社會(huì)實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，進(jìn)一步完善思想政治教育績(jī)效評(píng)估機(jī)制，全方位的提升學(xué)生的思想品質(zhì)。創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制是新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作的必然需要，具有鮮明的時(shí)代特征，符合當(dāng)前高校的教育形勢(shì)?；趧?chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制，提升對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起，緊跟時(shí)代脈搏，使思想政治教育煥發(fā)全新的生機(jī)與活力。

2.3多元化的形式

基于創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制的思想政治教育工作，以更加多元化的形式來(lái)展開(kāi)思想政治教育工作。傳統(tǒng)的思想政治教育方法單一、枯燥，具有很大的局限性。圍繞著思想政治教育、道德教育以及價(jià)值觀培養(yǎng)等思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)一步的拓展和創(chuàng)新，以滿足新時(shí)期高校教育管理的需要，使高校思想政治教育更加開(kāi)放化，豐富了績(jī)效評(píng)估方法，滿足大學(xué)生的個(gè)性需求。開(kāi)展而多元化的思想政治教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓思想政治教育進(jìn)入到學(xué)生的業(yè)余生活當(dāng)中去。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用，進(jìn)而為績(jī)效評(píng)估機(jī)制創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的契機(jī)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、理念和方法的完善，建立科學(xué)的思想政治教育評(píng)估體系，為思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

3高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建

3.1傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前的高校思想政治教育工作應(yīng)該圍繞著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，滿足新時(shí)期高校大學(xué)生的精神需求，以更加開(kāi)放和自由的形式來(lái)開(kāi)展高校思想政治教育工作，進(jìn)而提升大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的心理和精神狀態(tài)，調(diào)整和轉(zhuǎn)變思想政治教育，更符合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的實(shí)際需要。以創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估體系作為思想政治教育工作有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，從當(dāng)前高校思想政治教育的實(shí)際出發(fā)，以創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估、機(jī)制為依托，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的理想目標(biāo)。

根據(jù)思想政治教育工作的實(shí)際成效進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，以直觀的數(shù)據(jù)加以分析總結(jié)。由于單純從“量”上進(jìn)行分析并不能做到客觀準(zhǔn)確，進(jìn)而結(jié)合定性法，根據(jù)教師在思想政治教育當(dāng)中的投入程度，客觀的進(jìn)行分析，做到實(shí)時(shí)求實(shí)。采用科學(xué)先進(jìn)的評(píng)估辦法，日常考核與集中考核相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到綜合評(píng)估的目的，績(jī)效評(píng)估的結(jié)果更加全面和準(zhǔn)確。在以往的高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估和考核當(dāng)中，往往注重于結(jié)果，而忽略了過(guò)程，思想政治教育的價(jià)值未能真正的體現(xiàn)出來(lái)。

3.2雙主體的思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估

高校思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估更加著重于思想政治教育工作的成效，忽視了教育過(guò)程的重要性。圍繞當(dāng)代大學(xué)生的精神需求，需要著重加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作過(guò)程的績(jī)效評(píng)估，并將其作為績(jī)效評(píng)估創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建的核心內(nèi)容。建立“雙主體”或“多主體”的思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估，面向思想政治教育的過(guò)程，有效拓展績(jī)效評(píng)估的職能。輔導(dǎo)員教師與學(xué)生都是該體系當(dāng)中的主體，通過(guò)教師與學(xué)生之間的相互配合，學(xué)生能夠?qū)λ枷胝谓逃兄忧逦恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)的看法。教師需要采取有效的教育手段，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。在雙主體的思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估體系當(dāng)中，教師和學(xué)生成為統(tǒng)一的整體。輔導(dǎo)員教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)予以客觀的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生對(duì)于教師思想政治教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，積極采納學(xué)生所提出有價(jià)值的意見(jiàn)。在教師與學(xué)生的互動(dòng)交流當(dāng)中，績(jī)效評(píng)估的作用得以充分的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了績(jī)效評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新，對(duì)思想政治教育工作的有效開(kāi)展具有重要意義。

3.3績(jī)效評(píng)估內(nèi)容的創(chuàng)新

構(gòu)建良好的思政教育環(huán)境，給予思政教育足夠的支持?？?jī)效評(píng)估的內(nèi)容需要適時(shí)的創(chuàng)新，滿足時(shí)代發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，端正自身的行為，將思想政治教育的理論知識(shí)付諸于行動(dòng)。在高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新探索的過(guò)程當(dāng)中，以豐富多元的思想政治教育的評(píng)估內(nèi)容，結(jié)合科學(xué)的評(píng)估辦法，以獲得良好的評(píng)估效果。擺脫傳統(tǒng)思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估“考試”模式，而是采取“實(shí)驗(yàn)”式的績(jī)效評(píng)估模式，嘗試全新的辦法，以營(yíng)造良好的氛圍，化解學(xué)生在思想政治教育績(jī)效評(píng)估當(dāng)中的緊張感。應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合多種評(píng)估方式，以更加全面、客觀地反映高校學(xué)生思想政治教育工作的績(jī)效成果，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新[5]。

4結(jié)束語(yǔ)

績(jī)效評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新是新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的必然需要。基于創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估機(jī)制，圍繞思想政治教育工作目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，建立雙主體的思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估模式，適時(shí)創(chuàng)新績(jī)效評(píng)估內(nèi)容，充分發(fā)揮績(jī)效評(píng)估在思想政治教育工作當(dāng)中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]倪勝巧.高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估機(jī)制研究[J].教育與職業(yè)，2013，20：51-52.

[2]謝沫珠.高校學(xué)生思想政治教育工作績(jī)效評(píng)估初探[J].中國(guó)電力教育，2008，15：192-193.