校園足球?qū)μ岣咝W生核心素養(yǎng)的促進作用

姚德海

摘 要：在課程改革的不斷深入的背景下，近幾年來，隨著國家的高度重視，校園足球得到了快速的發(fā)展，校園足球教學在小學核心素養(yǎng)教育中發(fā)揮著積極的作用。體育學科的核心素養(yǎng)簡單來說就是體育能力、健康行為、體育品格。開展校園足球活動是提高小學生核心素養(yǎng)的有效途徑，通過足球的教學、游戲和比賽，對提高學生的體育素養(yǎng)、道德品質(zhì)素養(yǎng)等具有重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：校園足球 小學生 核心素養(yǎng)

什么是核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是學生在接受教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。體育學科的核心素養(yǎng)簡單來說就是體育能力、健康行為、體育品格。開展校園足球活動是提高小學生核心素養(yǎng)的有效途徑，開展校園足球的宗旨就是廣泛普及、大眾參與。足球運動具有很高的鍛煉價值，教育作用強，關(guān)注人群廣，社會影響大等特點，是學校體育的重要內(nèi)容，開展校園足球?qū)τ诖龠M青少年健康成長，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會與人溝通的能力，提升社交能力，通過參與比賽使學生學會遵守規(guī)則、尊重對手，培養(yǎng)團結(jié)、寬容、自信的性格，學會如何面對競爭、參與公平競爭、解決問題的能力等。

一、校園足球?qū)πW生體育能力養(yǎng)成的促進作用。

足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。經(jīng)常的參與足球活動能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、心肺功能、速度、柔韌、肌肉力量、平衡以及快速反應(yīng)等身體素質(zhì)。足球運動的基本技術(shù)包括傳球、停球、運球、過人、搶斷、射門、頭頂球等基本技術(shù)。通過這些足球運動基本知識的學習，并不斷地練習，學生能較好的掌握基本技術(shù)、基本技能，從而有效的培養(yǎng)學生的求知欲望，豐富學生的足球?qū)I(yè)知識，拓寬學生的知識面。在足球日常的教學和比賽中，學生通過刻苦的訓練，能夠?qū)W習掌握和應(yīng)用所學的運動技能和方法，知道如何在體育活動中避免危險，安全的進行體育活動和比賽，在團隊的合作中，能夠多層次、多角度地感受、體驗和欣賞自己和同伴的表現(xiàn)，并作出合理的評價。特別是足球比賽中，學生主動的、創(chuàng)造性的運用足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，可以培養(yǎng)學生臨場應(yīng)變的能力，充分發(fā)揮學生的想象力，這也為核心素養(yǎng)教育中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了空間。激烈的比賽，團隊的配合，對于提高學生分析問題、解決問題的能力，都有良好的促進作用。因此，我們可以通過足球日常的教學和比賽，來提高學生的靈敏、協(xié)調(diào)、心肺功能、速度、柔韌、肌肉力量、平衡以及快速反應(yīng)等身體素質(zhì)，從而達到促進學生體育能力養(yǎng)成的目的。 我在平時的足球課的教學過程中，有意識的多讓學生進行一些5對5、3對3 的小型比賽，讓他們在足球比賽中去嘗試合理的運用足球技術(shù)，并讓他們?nèi)W習如何去體驗比賽、“閱讀”比賽，以及如何更好地與同伴學會配合，進行集體的配合。通過長時間的比賽和訓練，孩子們提高了他們的體育能力，身體素質(zhì)有了明顯的提高。

二、校園足球?qū)πW生健康行為養(yǎng)成的促進作用。

足球運動的技術(shù)動作是由各種各樣的跑、傳球、停球、運球、過人、搶斷、射門、頭頂球等基本技能所組成，對于促進學生的力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的提高有著良好的促進作用。小學生身體各方面的機能還沒發(fā)育成熟，通過足球運動的教學、游戲和比賽，能夠使學生各個組織器官、系統(tǒng)得到鍛煉和加強，對于提高他們的運動能力、改善心肺功能、增強身體素質(zhì)和增進身心健康都有著重要的作用。足球比賽是在緊張激烈的對抗下進行的，比賽能激發(fā)學生積極地情緒體驗，射門能使之激動，進球能使之興奮，勝利能使之歡呼。這種快樂，源于足球的運動屬性。學生在踢球的過程中，學習的壓力在汗水的揮灑中得到了緩解，不良情緒也得到了有效的宣泄，無論是踢球者還是旁觀者，都能在綠茵場上體驗到足球帶來的欣喜和愉悅，都能通過足球運動享受美好的時光，使學生學會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，掌控住自己的情緒，養(yǎng)成積極進取、樂觀向上、熱愛生活的好習慣，從而達到促進學生健康行為養(yǎng)成的目的。我在教授學生踢足球時，很注意學生健康行為的養(yǎng)成，告訴孩子們練習體育活動是一個循序漸進的過程，從準備活動到結(jié)束活動，同學們都要認真的對待，避免受傷，練習過程中一定要遵守紀律，按照動作要領(lǐng)認真練習，這樣不僅練習的效果好，還能避免意外事故的發(fā)生，從而有效的促進了學生健康行為習慣的養(yǎng)成。

三、校園足球?qū)πW生體育品格養(yǎng)成的促進作用。

足球運動是一項對技術(shù)動作要求較高的運動項目，也是一項對抗非常激烈的體育運動，它不僅僅是比動作方法、比身體素質(zhì)和比心理素質(zhì)的競爭，而且也是比意志品質(zhì)的競爭。在小學體育教學中要結(jié)合足球運動的特點，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和敢打敢拼的優(yōu)良作風。同時足球運動又是一項集體項目，在足球活動中，可以培養(yǎng)隊員團結(jié)協(xié)作的精神，增強學生的全局觀念。通過足球活動和比賽，不僅能讓他們理解個人與團體、單打獨斗與團隊配合的關(guān)系，還可以引導和教育學生繼承和發(fā)展“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)良作風，可以培養(yǎng)學生不拋棄、不放棄、吃苦耐勞的頑強意志品質(zhì)和不怕困難、勇于拼搏、克服困難的精神，從而達到中對小學生體育品格養(yǎng)成的促進作用。

四、校園足球?qū)πW生道德品質(zhì)養(yǎng)成的促進作用。

一支球隊只有依靠相互協(xié)作，共同拼搏才有獲勝的希望；全體運動員必須遵守規(guī)則，服從裁判才能保證足球比賽的順利進行；小隊員們必須在比賽中表現(xiàn)出勇敢、堅毅、果斷等意志品質(zhì)才能堅持到底，戰(zhàn)勝對手；只有表現(xiàn)出對觀眾、對手、隊友和裁判員的尊重才能獲得公眾的認同；足球比賽的參與者不但能享受和表達勝利的喜悅，還必須學會如何面對失敗的挫折；足球運動員只有具備團結(jié)、分享、奉獻的精神才有資格成為大眾心目中的楷模和榜樣……從以上這些事實可以看出，校園足球活動對于促進小學生成為合格公民，順利融入社會，對于培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀，有著積極的促進作用。

校園足球運動已經(jīng)在學校廣泛得到了開展，并深受廣大學生喜愛的一項體育項目。大力發(fā)展校園足球運動，可以推動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)，弘揚中華民族的體育精神，實現(xiàn)學校體育教育工作，增強體育能力、養(yǎng)成健康行為、培養(yǎng)體育品格的目的。在學校體育教學改革、全面推進核心素養(yǎng)教育的活動中，校園足球運動將起到積極的作用。

參考文獻

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