向著陽光 美麗綻放

金文潔

梁豐小學五2中隊，又叫太陽花中隊，美麗、向上的太陽花是我們中隊的標志，我們是一個具有正能量的陽光集體，團結(jié)、向上、活潑、自立是我們的班級宣言。在這個52人組成大家庭里，同學們團結(jié)互助、積極進取，認真學習，是年級里領頭兵，學校的美麗班級。歷年來還獲得了不少的榮譽，如蘇州市的書香班級、、張家港市四年級鋼筆字比賽年級組的三等獎、學校層面的美麗班級、校運會的年級第一……同時還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學生，如多次參加江蘇省級乒乓球比賽并獲一等獎的錢秋辰同學，獲蘇州市好少年的姚欣然同學，還有十多位同學都在省級以上刊物發(fā)表文章……

班級成績的取得都得益于孩子們平時良好習慣的養(yǎng)成，離不開全體家長的大力支持，更離不開班主任老師的智慧引領。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是家校聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系各任科教師的紐帶。班主任工作事無巨細，更需要班主任智慧的開展工作，才能取得事半功倍的效果。

一、組建一個“團隊”

班集體的形成不是一蹴而就的，而是通過一定的班級文化凝聚起來的。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班里的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，組建優(yōu)秀的班集體，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

首先，在接到一個新的班級時，我總是先了解班級里學生的具體情況，無論是學習方面的，還是行為習慣的、或者是家校聯(lián)系方面的。接著，我認真挑選班干部，一個職位一般有兩個人來競爭，擇優(yōu)錄取，并且當選的小干部也有危機感，更加會盡心盡力做好工作，挑選的小干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在。為此，我力求做到：多給他們表現(xiàn)的機會，在活動中培養(yǎng)他們的能力和自信，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；同時，周一次班干部例會，鼓勵、表揚班干部大膽工作，指點他們工作方法，并嚴格要求班干部個人在知識、能力上要走在班級前列，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；還有，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。有了這樣一支強有力的小干部隊伍，班主任工作更是得心應手。

二、搭建一方“平臺”

每個學期學校德育處都會組織學生開展各種活動，我也是結(jié)合班級的具體情況，制定了自己班級的班隊計劃，將每周一次的班隊課上好，學校的各種比賽、活動認真指導學生參加，孩子們在活動中明理、導行，一個積極上進、團結(jié)向上的班集體就是這樣逐漸形成的。因為通過各種活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質(zhì)也同時得到提升。如結(jié)合學習24字核心價值觀、八禮四儀、張家港精神，我們開展了“愛我港城”的中隊主題活動，學生不僅把這些知識牢記于心，更多的是激發(fā)愛我港城之心。每年一次的運動會也是班級團隊精神教育的大好時機，賽前動員學生參加比賽，組織同學訓練，賽中陪跑、拉拉隊加油、賽后總結(jié)評比、頒獎……一系列的活動中，學生們的團結(jié)協(xié)作，為班級而戰(zhàn)的精神，班級榮譽感不斷增強。歷年來，我們班在運動會上也是值得驕傲的，每一年都是年級的NO.1，讓我也是倍感自豪。每一項活動我們都認真扎實地開展著，學生也是一路耕耘，美麗收獲……正因為教師提供了這樣一方成長的舞臺，同學們有了鍛煉自我的機會，挑戰(zhàn)自我的勇氣，在平時的班級活動中，都能認認真真地做好每一件事情，都能盡自己最大的努力去做，勇于嘗試，不斷進取，良好的班級文化也就此誕生了。

三、形成一種“氛圍”

學校無小事，事事育人，教室無小事，事事鍛煉人。教室是我們師生活動的主陣地，良好的環(huán)境也會育人，在班級管理工作中，我力求做到：讓教室的每一面墻都會說話，我充分利用好班級小主人角、學習園地、圖書角、黑板報等陣地，讓學生在良好的氛圍里學習、成長。每學期開學初，我都會在班里評比“感動班級人物”、“假期優(yōu)秀作品展”我充分利用班里的小主人角、學習園地，把班里一些同學的先進事跡介紹、照片和作品貼在小主人角和學習園地上。這樣之后，發(fā)現(xiàn)這些同學都比原來更愛學習，更愛勞動，更愛集體了。每天，他們一到學校便組織大家開始早讀；課間，維持秩序；放學，做好值日工作。班級的一切工作都是那么井然有序。小小的版面展示，作用卻是不容忽視的，它不僅為同學們樹立了學習的榜樣，也為做得好的同學提供了一個展示自己的舞臺。欣賞別人的人有了向上之志，被欣賞的人有了更上一層樓的決心，班中無形中形成了一種和諧、融洽、你追我趕的良好氛圍。

四、探索一種“機制”

葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”但養(yǎng)成教育涉及的內(nèi)容非常的廣泛，需要的時間也很長，因此，我們必須堅持不懈地抓孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，這是一個慢功夫，但卻是一個實實在在的硬功夫、真功夫。怎樣才能使孩子們在自我管理的基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣呢？我努力探求學生競爭機制。

1.合理劃分互助小組

小小組在劃分時，老師先要了解班中的每一位學生的特點和行為習慣的養(yǎng)成情況。一個小組中要有行為習慣比較好的同學、也要有行為習慣較差的同學，并且班中每個小小組的人員分配也要比較平衡的。這樣，在開展小小組競賽時，各小組的起點基本一致，才不失比賽的公正性，學生們的動力就會比較足。要根據(jù)學生的組織能力、學習能力、行為習慣的特點來確定小小組人員的工作，如：小組中愛勞動的同學來擔任衛(wèi)生監(jiān)督員、遵守紀律的同學當紀律管理員、作業(yè)認真的同學做作業(yè)檢查員等等，確保小小組中人人是組長，人人有任務，人人有目標。

2.科學制定評分細則

為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，老師必須制定切實可行的評比細則。這些評比細則應該對學生來說近一點、小一點、實一點。班級的規(guī)章制度就是我們大家智慧的結(jié)晶，開始學生們還不知道什么是班規(guī)，怎樣制定班規(guī)更是無從下手，我先給他們講了班規(guī)的重要性，參考了各種版本的班規(guī)，學生們有了初步的認識后開始著手制定我們班級的規(guī)章制度：從參加集會、認真上課、課間活動、文明待人四方面進行了詳細規(guī)定，應該做什么，不應該做什么，如果做不到應該怎樣處理……還請專人來進行督促，進行加減分，規(guī)范同學們的言行，為養(yǎng)成良好的習慣打下了扎實的基礎。

3.堅持長期評比總結(jié)

良好習慣的形成并不是一日之功；矯正一個不良習慣更不是短時間能辦到的事，冰凍三尺非一日之寒。好習慣只有在長期反復的訓練中才能養(yǎng)成，。我們經(jīng)過多年實驗得出結(jié)論：最容易訓練的習慣也需要連續(xù)六周才能形成。培養(yǎng)良好行為習慣的工作必須一桿子插到底，切不可“前緊后松”，要有耐性，更要不怕反復。行為訓練要抓反復，反復抓。作為班主任老師，也不能就把這一項工作丟給學生。要時時對評比的執(zhí)行情況進行了解、督促。當發(fā)現(xiàn)班中存在問題后，及時提出和同學們進行探討及時的改進評比細則。當小組評比有些松懈時，班主任要從旁提醒，從而使小小組評比能有效的開展。這將是一個貫穿整個小學階段的一個重要培養(yǎng)的目標，任重而道遠。

“不是槌的敲打，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”。太陽給人以溫暖，給人以力量。我想，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，教育定能潤物無聲。在以后的班隊管理工作中，我們的“太陽花中隊”一定會汲取更多的能量，向著陽光，美麗綻放！