基于立德樹人根本任務(wù)下加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的研究

摘 要：十八大報(bào)告明確“立德樹人”為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)定地回答了“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”的這一事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的問(wèn)題，意義重大。這就要求學(xué)校在進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)上下功夫，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展的“四有好老師”，自覺擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；德育；現(xiàn)狀

2018年10月10日，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?！睘樾聲r(shí)代教育的發(fā)展指明了方向和目標(biāo)，要培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者的接班人，首先要建設(shè)一支師德師風(fēng)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

一、基于立德樹人根本任務(wù)下加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的重要性

（一）明確“立德樹人”根本任務(wù)。

教育的目的是什么，十八大報(bào)告中首次把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)。我們辦教育的目的，就是要培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師是立教之本、興教之源，在培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過(guò)程中，教師隊(duì)伍自身的立德修身尤為關(guān)鍵，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接影響著學(xué)生的思想品德教育和道德修養(yǎng)。

（二）“立德樹人”的內(nèi)涵和要求。

“立什么德”、“樹什么人”、“為誰(shuí)培養(yǎng)人”，這是今天我們教育首要回答的問(wèn)題，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家這個(gè)基本國(guó)情決定了，教育事業(yè)的根本使命，就是要堅(jiān)持正確的政治方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。國(guó)家的發(fā)展，民族的進(jìn)步，所需要的人才不僅要具備豐富的知識(shí)、優(yōu)質(zhì)的技能，更需要擁有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德修養(yǎng)、健康的人格品質(zhì)。明確了這個(gè)目標(biāo)，也就明確了堅(jiān)定理想信念和愛國(guó)情懷是立德的基本內(nèi)涵。只有把理想信念作為道德的最高內(nèi)涵貫穿教育全過(guò)程，才能塑造有信仰有力量的民族未來(lái)。只有厚植愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生立志扎根祖國(guó)，報(bào)效人民，教育才能實(shí)現(xiàn)百年樹人、一樹百獲的實(shí)效。

（三）新時(shí)代對(duì)教師師德師風(fēng)的要求。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。教師是立教之本、興教之源，習(xí)總書記先后提出“三個(gè)牢固樹立”、“四有好老師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”等殷切希望，賦予了師德師風(fēng)新的時(shí)代內(nèi)涵。2018年，教育部一連印發(fā)六份關(guān)于教師師德師風(fēng)方面的文件——《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，直指教師師德師風(fēng)問(wèn)題，不僅進(jìn)一步明確了新時(shí)代教師職業(yè)具體規(guī)范，還為此劃定了基本底線。多份文件，聚焦同一個(gè)問(wèn)題，意義何在？一系列文件的出臺(tái)對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，如何給學(xué)生心靈埋下一顆真善美的種子，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，提出新的更高要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、基于立德樹人根本任務(wù)下加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的途徑

（一）提高政治站位，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。從學(xué)校到每一位教職員工，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，轉(zhuǎn)變過(guò)去把教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生升學(xué)率、就業(yè)率擺在學(xué)校工作首位的理念和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高政治站位。深刻理解，準(zhǔn)確把握新時(shí)代“四有好老師”“四個(gè)引路人”的內(nèi)涵和要求，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，增強(qiáng)每一位教職員工立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。在充分肯定長(zhǎng)期以來(lái)廣大教師所做的貢獻(xiàn)和教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體狀況的同時(shí)，高度重視、認(rèn)真對(duì)待在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，增強(qiáng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，做到“入心見行”，落實(shí)全員全過(guò)程全方位育人。

（二）深化價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念。

教師對(duì)學(xué)生思想信念、價(jià)值取向、心理健康、道德品質(zhì)的形成和成長(zhǎng)起著非常重要的作用，有著非常重要的影響，同時(shí)會(huì)通過(guò)學(xué)生影響家長(zhǎng)，影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。要積極引導(dǎo)和教育教師樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢記崇高使命，圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程。引導(dǎo)和教育教師牢固樹立依法治教、依法執(zhí)教意識(shí)，樹立教師廉潔從教、潛心育人的自覺意識(shí)。加大師德模范的宣傳力度，大力挖掘“師德標(biāo)兵”“模范教師”等先進(jìn)典型，在校園形成尊師重教的濃厚氛圍，激發(fā)教師的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

好的制度是推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有效運(yùn)行的保障。過(guò)去師德建設(shè)存在說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的現(xiàn)象，會(huì)議中強(qiáng)調(diào)的多，落實(shí)在行動(dòng)中的少；文件里安排布置的多，實(shí)際中檢查督促的少。因?yàn)橐Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)制度，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、層層落實(shí)、加強(qiáng)監(jiān)督，做到不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，到一以貫之、落細(xì)落小、執(zhí)行到位。創(chuàng)新師德教育的方式方法，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

（四）完善評(píng)價(jià)考核，規(guī)范從教行為。

建立一套科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系，明確加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求和基本規(guī)范，劃清紅線、亮明底線，強(qiáng)化規(guī)范和約束。教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定師德考核辦法，學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際制定具體的實(shí)施細(xì)則，將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，做好警示教育和防范工作，抓早抓小，防微杜漸。完善評(píng)價(jià)考核體系，完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，確?？己嗽u(píng)價(jià)的科學(xué)化、規(guī)范化、可操作性。在教師聘用、評(píng)優(yōu)選先、年度考核、職稱評(píng)定、人才推薦、干部選拔等方面嚴(yán)把政治關(guān)和師德關(guān)，實(shí)施師德“一票否決”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祝士明 《新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的四個(gè)著力點(diǎn)》《光明日?qǐng)?bào)》（2018年09月27日 14版）

[2] 趙培舉 《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍》《中國(guó)高等教育》（2013年第14期）

[3] 《打通新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革“最先一公里”》——《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》頒布實(shí)施一周年綜述《中國(guó)教育報(bào)》（2019年2月18日）

作者簡(jiǎn)介：

張雪莉，女，思想政治高級(jí)講師，巴州師范學(xué)校。