愛上寫話，描繪精彩

朱麗琴

根據(jù)《語文課程標準》要求，作文教學(xué)在小學(xué)分為兩個階段：1--2年級為“寫話”，3--6年級為“習(xí)作”。由此可以看出，低年級的寫話是整個作文教學(xué)的起步階段。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認真摸索，認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視說話，加強閱讀、積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

一、激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)寫話信心

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。二年級學(xué)生剛剛步入寫作之門，為了消除學(xué)生今后對寫作的畏難情緒，提高寫作水平，我采取下列方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，對寫得好的大力表揚。學(xué)生交上來的寫話作業(yè)我在批改時找出寫得好的地方，用波浪線標出。為了鼓勵學(xué)生，在寫話作業(yè)后或者造句后我經(jīng)常畫個笑臉、畫個大拇指……發(fā)現(xiàn)寫得好的句子在班上及時表揚、評講，以此不斷激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

2、設(shè)計多種練習(xí)，培養(yǎng)寫作興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我在教學(xué)中結(jié)合口語交際外，還設(shè)計了一些寫話訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣。在練習(xí)中，我采用多種形式讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴散思維能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（1）利用書上插圖，進行想象寫話訓(xùn)練。語文課上我充分利用插圖讓學(xué)生展開想象的翅膀暢所欲言。

（2）通過語文實踐活動，進行寫話訓(xùn)練。語文書每個單元結(jié)束練習(xí)中有“口語交際”這一題。我就先在課上讓孩子們充分交流，然后鼓勵他們講剛才說的寫下來。有了同學(xué)間的交流、提醒，他們就不愁沒話可寫，而是有好多內(nèi)容可寫。

二、重視說話，加強閱讀、積累

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽說話?！坝斜磉_的自信心，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”。這是《語文課程標準》提出的口語交際的目標之一。而口語交際是一門技能，有較強的實際操作性，要以實踐為主。

在我班級里，有許多學(xué)生習(xí)慣于聽別人的講話，而不愿意把自己的內(nèi)心展示給大家，也有更多的學(xué)生是因為表達能力有限，不愿意讓大家看到自己的弱點。要讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的見解，真是一件比較困難的事情。

為了建立學(xué)生的自信心，也為了訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，首先得讓學(xué)生敢說。每天的晨會課上，我安排了學(xué)生的讀報時間，鍛煉學(xué)生敢在同學(xué)們面前開口說話。讀完后還必須用自己的話簡單地介紹自己所讀的內(nèi)容，可長可短，依據(jù)自己的能力來定。還利用班會課的時間，給定話題，讓學(xué)生事先準備，然后在課上讀一讀自己的見解。經(jīng)過多次的訓(xùn)練，學(xué)生們對于在同學(xué)們面前講話已經(jīng)是習(xí)以為常了，也在表達的過程中，無形中也融入了許多自己的意見。

2、加強閱讀、積累。

《語文新課程標準》強調(diào)積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，對低年級的閱讀，也有了明確的要求。那么如何加強學(xué)生的閱讀、積累呢？

（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。從學(xué)完漢語拼音以后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生能進行課外閱讀。在學(xué)校午間時間，我在班內(nèi)開展每天講一個小故事活動，引導(dǎo)學(xué)生自己講故事。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時的獎勵。

（2）必須加強對低年級學(xué)生的背誦要求。低年級的語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求學(xué)生會背的課文，一定要嚴格把關(guān)。班級的圖書角充分發(fā)揮作用，家長大力支持買了不少適合孩子閱讀的課外書。每天下午最后一節(jié)閱讀課我都讓學(xué)生在教室里共閱讀，在班級里創(chuàng)造一個積累的大環(huán)境。

三、加強指導(dǎo)與訓(xùn)練

1、從擴句入手。根據(jù)一句話進行擴充，要求把話說得更具體，更生動。如學(xué)生寫：我有一個文具盒。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。

2、堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。例如：今天我和誰一起做游戲，我當時做游戲的心情是怎樣的；如學(xué)生喜歡看動畫片，就要求學(xué)生寫出自己最喜歡看的動畫片是哪一部，最喜歡動畫片哪一個人物，為什么？學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

加強自由寫話的練習(xí)和展示。周末或者假期里，讓學(xué)生們想寫什么就寫什么，讓明白他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態(tài)下感受自由寫作的快樂，增強寫作的內(nèi)動力。老師要大力給學(xué)生提供展示他們作品的機會和舞臺，如讓學(xué)生在班上讀自己的日記、在班級博客上發(fā)表、在家長QQ群中展示等。

總之，只要充分激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，注意學(xué)生語言的積累，加上合適的訓(xùn)練，學(xué)生的寫話水平一定會逐漸提高。