淺談高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用

韓長(zhǎng)勇

摘 要：我國(guó)的歷史悠久，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，所以我國(guó)的歷史文化課程占據(jù)著重要的位置。老師們?cè)陂_展歷史教學(xué)的過程中，除了要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法之外，還應(yīng)該充分地將歷史故事應(yīng)用到課堂教學(xué)的過程中。歷史故事不但是我國(guó)歷史文化的重要組成部分，也是歷史文化知識(shí)的重要載體，通過歷史故事的巧妙應(yīng)用，不但可以有效擴(kuò)展課堂教學(xué)的內(nèi)容，還可以提升歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文便對(duì)如何在教學(xué)中運(yùn)用好歷史故事進(jìn)行了相應(yīng)探究。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；歷史故事；巧妙應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，高中歷史教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。我國(guó)擁有著極其深厚的歷史文化底蘊(yùn)，因此，老師在開展高中歷史課堂教學(xué)的過程中， 應(yīng)該要充分地將我國(guó)深厚的歷史文化底蘊(yùn)引入到教學(xué)當(dāng)中去， 通過對(duì)歷史故事的巧妙應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生們的歷史文化內(nèi)涵，提升學(xué)生們的歷史文化水平。歷史故事不但是我國(guó)歷史文化的重要組成部分，也是歷史文化知識(shí)的重要載體，因此，其在高中歷史教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有著重要的意義和作用

一、歷史故事在歷史教學(xué)中作用重大

歷史故事是我國(guó)歷史文化的一個(gè)重要組成部分， 從某種意義上面來看歷史本身就是由許多豐富的歷史故事組成的。首先，通過歷史故事的應(yīng)用能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)于歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。隨著我國(guó)課程改革工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模 式已經(jīng)不符合當(dāng)下教育領(lǐng)域的發(fā)展需求。因此，將歷史故事應(yīng)用到歷史課堂教學(xué)當(dāng)中，不但可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)的積極性，還可以推動(dòng)課程改革工作的進(jìn)展。第二，通過歷史故事的應(yīng)用能夠有效地突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。在開展高中歷史教學(xué)的過程中，將教學(xué)的內(nèi)容和歷史故事緊密結(jié)合到一起，不但可以更加直觀地將歷史信息傳遞給學(xué)生們，還可以豐富歷史知識(shí)的表現(xiàn)形式，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)。同時(shí)在這個(gè)過程中，通過歷史故事的應(yīng)用還能夠有效地鍛煉學(xué)生們的歷史思維。在開展高中歷史教學(xué)的過程中巧妙地應(yīng)用歷史故事，不但能夠有效地將歷史事件中的各種元素變得更加具體，還可以提升學(xué)生們分析歷史和總結(jié)歷史的能力，進(jìn)而形成良好的歷史思維，促進(jìn)其歷史學(xué)習(xí)能力的提升。

二、在課堂教學(xué)中巧妙穿插歷史故事

在實(shí)際的高中歷史課堂教學(xué)中， 老師們?nèi)绻麊渭兊匾揽坷碚摴噍敽涂陬^講解，傳遞給學(xué)生們。不但不能夠有效地集中學(xué)生們?cè)谡n堂的注意力，還會(huì)降低歷史課堂教學(xué)的效果。因此，要在課堂教學(xué)中巧妙地穿插歷史故事，以此來有效地提升課堂教學(xué)的趣味性，改善枯燥乏味的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而有效地集中學(xué)生們的注意力，使其能夠保持高度的學(xué)習(xí)自覺性與積極性。

例如老師在講述高中歷史《走向大一統(tǒng)的秦漢政治》時(shí)，老師可以適當(dāng)講解秦始皇掃六合，制一統(tǒng)，在這個(gè)過程中老師可以引入一些先秦時(shí)期的人物，比如商鞅，張儀，以及秦始皇之后的沙丘政變，借此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外在將漢朝時(shí)，老師可以適當(dāng)講述白登之圍，以及七國(guó)之亂，以及漢武帝的推恩令和獨(dú)尊儒術(shù)，在這個(gè)過程中老師要注意語言的通俗性，以便學(xué)生更好，更快的理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)老師還可以適當(dāng)講述，秦漢時(shí)期為什么會(huì)實(shí)行這種制度，從而使學(xué)生了解歷史發(fā)展的原因，例如漢武帝為何罷黜百家？另外還可以講述獨(dú)尊儒術(shù)的相應(yīng)后果，從而使學(xué)生通過歷史知識(shí)和相關(guān)歷史故事，學(xué)會(huì)辯證地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，相對(duì)提高教學(xué)效率。

三、科學(xué)合理選擇歷史故事重點(diǎn)講解

老師所講述的歷史故事要和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相匹配，不能夠太過天馬行空，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)。其次，老師要重視歷史故事的趣味性，有效地吸引到學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。老師可以適度地講述一些民間的野史，這些故事往往更加的生動(dòng)和充滿趣味性，更容易激發(fā)出學(xué)生們的興趣，進(jìn)而提升歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如老師在講述必修二《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，老師可以借助美籍華裔張純?nèi)绲摹赌暇┐笸罋ⅲ旱诙问澜绱髴?zhàn)中被遺忘的大浩劫》中的相應(yīng)片段進(jìn)行講解，這樣將課堂知識(shí)與相應(yīng)的歷史片段相結(jié)合，及培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；同時(shí)老師在講述這一章節(jié)時(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)主戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的講述，較為詳細(xì)地講述所有的抗日英雄，比如薛岳將軍的天爐戰(zhàn)法，以及徐州保衛(wèi)戰(zhàn)，武漢會(huì)戰(zhàn)，百團(tuán)大戰(zhàn)等等，使學(xué)生理解真正的歷史，培養(yǎng)他們正確的歷史觀念，同時(shí)老師可以為了活躍課堂氣氛，適當(dāng)引入相關(guān)野史，增加課堂趣味性，如在講述三國(guó)歷史時(shí)，適當(dāng)引入《三國(guó)演義》在這個(gè)過程中，老師要注意甄別歷史真假，并告知學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真相的探究能力。

四、重視相關(guān)歷史故事導(dǎo)入歷史細(xì)節(jié)

在實(shí)際的歷史教學(xué)過程中，老師可以在講解教學(xué)內(nèi)容之前導(dǎo)入一段歷史故事細(xì)節(jié)，以此來有效地使學(xué)生們快速進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 也可以在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中導(dǎo)入歷史故事， 以此來有效地維持學(xué)生們課堂上的注意力。另外，還可以在講解完教學(xué)內(nèi)容之后，用歷史故事來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，以此來加深學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。

例如老師在講述必修一《專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)》時(shí)，老師可以選擇一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如明清時(shí)期的禮節(jié)，以及明清時(shí)期的科舉，在這個(gè)過程中老師可以適當(dāng)借助相應(yīng)的文學(xué)作品，如吳敬梓的《儒林外史》，由于現(xiàn)在時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師也可以借助當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》，同時(shí)老師還要借助相應(yīng)史料進(jìn)行對(duì)明清時(shí)期社會(huì)風(fēng)氣的講解，可以借助《清高宗實(shí)錄》向同學(xué)們展現(xiàn)清乾隆時(shí)期的社會(huì)文化，經(jīng)濟(jì)等等，在這其中也可以穿插一些如，和珅，劉墉等人的事跡，也可以適當(dāng)講述以下和珅的抄家清單，借助這些小的歷史細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，傳授相應(yīng)的歷史知識(shí)，提高教學(xué)效率。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中巧妙應(yīng)用歷史故事，不但可以有效提升高中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率， 還可以提升學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)能力，這首先需要老師巧妙穿插歷史故事，引起學(xué)生興趣，其次重點(diǎn)講解歷史事件，便于學(xué)生理解，同時(shí)還需要重點(diǎn)講解其中細(xì)節(jié)，加深學(xué)生印象。借助這些辦法，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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