從“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”

【摘要】：興趣是影響活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能對(duì)課外讀物產(chǎn)生主動(dòng)需要。

【關(guān)鍵詞】：愛(ài)好 指導(dǎo) 閱讀 推薦

教師要努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣，讓他們愉快地閱讀課外書，快樂(lè)地吸取自己想要的各種知識(shí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生課外讀物的興趣，變“要我讀”為“我要讀”呢？我是從以下幾步來(lái)做的

一、明確讀課外書的好處

由于學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)較重，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀是有一定困難的。因此，開(kāi)展課外閱讀，首先必須讓學(xué)生明確閱讀課外書的好處（這一方法主要是針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生而言）。我在班上的學(xué)習(xí)園地中辦了兩版有關(guān)讀課外書的的好處的內(nèi)容：

一版是葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文字材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)獲得：

第一獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料;

第二，獲得作者的感情以陶冶情操;

第三，獲得作者的思想、道德形成觀點(diǎn)可供思索和立意;

第四，獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考;

第五，獲得表達(dá)方法，布局謀篇，鋪陳比興有所借鑒;

第六，獲得語(yǔ)匯，有了語(yǔ)言積累。

還有一版是：讀課外書，樂(lè)趣多;

讀課外書，增加知識(shí);

讀課外書，能提高分?jǐn)?shù)。

二、要我讀——培養(yǎng)興趣

1、安排課外閱讀，驗(yàn)證讀課外書的好處。

利用課余時(shí)間和學(xué)校安排的課外讀書時(shí)間，讓學(xué)生到圖書室借閱自己喜歡的圖書來(lái)讀，并給學(xué)生提出要求：同學(xué)們借閱一周后，班上要開(kāi)展一個(gè)讀書交流的班隊(duì)會(huì)，交流的主題是：《我的收獲》，即對(duì)照學(xué)習(xí)園地的板報(bào)中讀課外書的九點(diǎn)好處，談?wù)勛约涸谒x的書中收獲了什么？

2、開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)，閱讀課外讀物的收獲——激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：興趣的源泉在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認(rèn)為，不斷扶植加深學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并通過(guò)特殊的工作方法實(shí)現(xiàn)他的這一愿望，是一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)。根據(jù)這一理念，我在班上搞了幾次班隊(duì)會(huì)。班上部分學(xué)生平時(shí)很膽小，很怕我，因此為了讓所有學(xué)生能在班隊(duì)會(huì)大膽發(fā)言，班隊(duì)會(huì)由班長(zhǎng)來(lái)主持，老師只是旁聽(tīng)者和指導(dǎo)者，活動(dòng)效果非常好。學(xué)生暢所欲言，氣氛活躍。同學(xué)們都能對(duì)照六個(gè)“獲得”或多或少地交流了自己的收獲。讀了歷史故事書的同學(xué)講了英雄的故事，體會(huì)到了幾千年來(lái)的中華民族精神，體味到關(guān)于忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義精神;讀文學(xué)書的同學(xué)講：我積累了很多富有哲理性的優(yōu)美句子，有的還能把精彩的片段背給大家聽(tīng);讀科普類的同學(xué)講：他們懂得了怎樣保護(hù)環(huán)境，怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命，總之，學(xué)生交流的知識(shí)面非常廣泛。內(nèi)容豐富多彩。在同學(xué)們的交流中，我也看到了他們的激情，看到了他們對(duì)課外書的興趣在高漲。

隨后，我作了總結(jié)，并提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們聽(tīng)了大家的發(fā)言和交流，你有沒(méi)有心動(dòng)，想去讀讀他們交流的這么多有趣的書呢？課堂上再次活躍起來(lái)，大家七嘴八舌的講著自己想讀的書。我在同學(xué)們的議論中隱約聽(tīng)到這樣一句話：我恨不得把圖書室搬到我家里，把所有的書都看完，遨游在知識(shí)的海洋中。

三、我要讀——教給學(xué)生閱讀方法

學(xué)生光有閱讀課外書的興趣是不夠的，要想從茫茫課外讀物中有目的地瀟灑走一回，在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地獲得自己所需要的知識(shí)，還得有老師的引領(lǐng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。

學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生明確：讀書時(shí)要根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短和精讀程度，采用不同的閱讀方法，如（1）精讀法，即細(xì)讀文章，對(duì)文章的內(nèi)容一點(diǎn)也不馬虎;（2）讀書筆記法，即一邊讀書，一邊對(duì)文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，描寫人物或景物的好詞好句，我們?cè)诹?xí)作中可以采納的比喻句、擬人句等等抄在自己的讀書筆記本上;（3）快速瀏覽法，即只需要大體了解故事內(nèi)容的，就可以快速瀏覽，一目看幾行;（4）重點(diǎn)選讀法，即針對(duì)文章的某一部分內(nèi)容進(jìn)行精讀，其它就可略讀。（以上四點(diǎn)可以通過(guò)板報(bào)展示作指導(dǎo)）

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀圖書，填寫閱讀卡。

讓學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記本，在閱讀時(shí)進(jìn)行內(nèi)容摘要，閱讀結(jié)束后進(jìn)行閱讀反饋，并填好學(xué)校發(fā)給的閱讀卡。閱讀反饋的形式可以多樣化，如（1）、簡(jiǎn)介閱讀內(nèi)容。（2）、摘要好詞好句，以及優(yōu)美語(yǔ)段。（3）闡述閱讀的心得和體會(huì)。（4）、朗誦精彩的語(yǔ)句或片段。（5）、哪些精彩的語(yǔ)句、好詞可以作為我們自己習(xí)作的素材。學(xué)生能把課外積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中，老師在批閱時(shí)一定能打個(gè)高分的。這就讓學(xué)生驗(yàn)證了第一步板報(bào)中的“能提高分?jǐn)?shù)”這一點(diǎn)好處。（6）、讀書筆記交流。學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。這種交流，既是對(duì)課外閱讀情況的的一次互查，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也檢驗(yàn)了閱讀效果，學(xué)生在互查中還能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（7）、要求學(xué)生保證每天都有一定的閱讀時(shí)間和數(shù)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、好書推薦。

學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的書后，要求他們從自己的課外讀物中選取一篇認(rèn)為最好的文章推薦給全班同學(xué)，并說(shuō)明推薦的理由：如介紹文章的語(yǔ)言、寫作方法、人物或風(fēng)景的描寫的優(yōu)美語(yǔ)句等。學(xué)生為了能介紹自己推薦的文章，他就得自覺(jué)地認(rèn)真地對(duì)待課外讀物，深入細(xì)致地閱讀，他介紹得好，才能吸引其他同學(xué)去讀他推薦的好書。這種方法可以通過(guò)比賽活動(dòng)，看誰(shuí)推薦的書能得到最多人的喜歡，誰(shuí)就是贏家，得到獎(jiǎng)勵(lì)。這也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的好方法。

4、定期與不定期舉行閱讀匯報(bào)檢查。

利用每周中午的課外閱讀時(shí)間，在班上舉行朗讀比賽、作文競(jìng)賽、故事會(huì)等多種形式進(jìn)行檢查。有時(shí)我還利用課余時(shí)間（下午或周末）組織部分平時(shí)不愛(ài)讀書的學(xué)生去春游、爬山，在野外活動(dòng)中讓他們表演節(jié)目，如朗誦（背誦）古詩(shī)、講故事……等項(xiàng)目活動(dòng)，促使他們自覺(jué)去讀書，并在有意義的活動(dòng)中感受到讀書的樂(lè)趣和好處。

作者簡(jiǎn)介：李治榮，1970年3月出生，女，漢族，籍貫：貴州遵義，職務(wù)：語(yǔ)文一級(jí)教師。學(xué)歷：大專，單位：任教于貴州省遵義市朝陽(yáng)小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文高段課外閱讀指導(dǎo)。課外閱讀興趣的培養(yǎng)